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7、嗚呼!             ,非秦也;               ,非天下也。(杜牧《阿房宮賦》)

7、滅六國(guó)者六國(guó)也   族秦者秦也

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

嗚呼!             ,非秦也;               ,非天下也。(杜牧《阿房宮賦》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

填空。

    (1)借古諷今.針砭時(shí)事常常成為古人寫作文章的目的。杜牧在《阿房宮賦》中感嘆道:“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;        ①          ,非天下也!苯枨販缤龅慕逃(xùn)諷喻唐敬宗廣建宮室的窮奢極侈。蘇洵在《六國(guó)論》中悲嘆道:“悲夫!有如此之勢(shì),              ②         ,日削月割,以趨于亡!庇昧鶉(guó)破滅的教訓(xùn)針砭北宋賂遼的現(xiàn)實(shí)。

    (2)古人常用香草美人來(lái)比喻明君賢臣美政,《離騷》中說(shuō)“        ③        ,恐美人之遲暮”,《赤壁賦》則說(shuō)“       ④        ,望美人兮天一方”。

    (3)我國(guó)明代杰出的戲劇家   ⑤   ,被譽(yù)為“東方的莎士比亞”,他的代表作《牡丹亭》描寫了貧寒書生柳夢(mèng)梅和太守之女杜麗娘的愛(ài)情故事。愛(ài)爾蘭作家薩繆爾·貝克特以他的名作《     ⑥     》奠定了他在荒誕戲劇的地位,于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆湖北省、黃石二中高三上學(xué)期聯(lián)考考試語(yǔ)文卷 題型:其他題

填空。(6分)
(1)借古諷今.針砭時(shí)事常常成為古人寫作文章的目的。杜牧在《阿房宮賦》中感嘆道:“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;       ①         ,非天下也。”借秦滅亡的教訓(xùn)諷喻唐敬宗廣建宮室的窮奢極侈。蘇洵在《六國(guó)論》中悲嘆道:“悲夫!有如此之勢(shì),             ②        ,日削月割,以趨于亡!庇昧鶉(guó)破滅的教訓(xùn)針砭北宋賂遼的現(xiàn)實(shí)。
(2)古人常用香草美人來(lái)比喻明君賢臣美政,《離騷》中說(shuō)“       ③       ,恐美人之遲暮”,《赤壁賦》則說(shuō)“      ④       ,望美人兮天一方”。
(3)我國(guó)明代杰出的戲劇家  ⑤  ,被譽(yù)為“東方的莎士比亞”,他的代表作《牡丹亭》描寫了貧寒書生柳夢(mèng)梅和太守之女杜麗娘的愛(ài)情故事。愛(ài)爾蘭作家薩繆爾·貝克特以他的名作《    ⑥    》奠定了他在荒誕戲劇的地位,于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省模擬題 題型:填空題

填空。
(1)借古諷今、針砭時(shí)事常常成為古人寫作文章的目的。杜牧在《阿房宮賦》中感嘆道:“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;        ①          ,非天下也!苯枨販缤龅慕逃(xùn)諷喻唐敬宗廣建宮室的窮奢極侈。蘇洵在《六國(guó)論》中悲嘆道:“悲夫!有如此之勢(shì),       ②         ,日削月割,以趨于亡!庇昧鶉(guó)破滅的教訓(xùn)針砭北宋賂遼的現(xiàn)實(shí)。
(2)古人常用香草美人來(lái)比喻明君賢臣美政,《離騷》中說(shuō)“        ③        ,恐美人之遲暮”,《赤壁賦》則說(shuō)“       ④        ,望美人兮天一方”。
(3)我國(guó)明代杰出的戲劇家   ⑤   ,被譽(yù)為“東方的莎士比亞”,他的代表作《牡丹亭》描寫了貧寒書生柳夢(mèng)梅和太守之女杜麗娘的愛(ài)情故事。愛(ài)爾蘭作家薩繆爾?貝克特以他的名作《     ⑥     》奠定了他在荒誕戲劇的地位,于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

填空。(6分)
(1)借古諷今.針砭時(shí)事常常成為古人寫作文章的目的。杜牧在《阿房宮賦》中感嘆道:“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;       ①         ,非天下也!苯枨販缤龅慕逃(xùn)諷喻唐敬宗廣建宮室的窮奢極侈。蘇洵在《六國(guó)論》中悲嘆道:“悲夫!有如此之勢(shì),             ②        ,日削月割,以趨于亡。”用六國(guó)破滅的教訓(xùn)針砭北宋賂遼的現(xiàn)實(shí)。
(2)古人常用香草美人來(lái)比喻明君賢臣美政,《離騷》中說(shuō)“       ③       ,恐美人之遲暮”,《赤壁賦》則說(shuō)“      ④       ,望美人兮天一方”。
(3)我國(guó)明代杰出的戲劇家  ⑤  ,被譽(yù)為“東方的莎士比亞”,他的代表作《牡丹亭》描寫了貧寒書生柳夢(mèng)梅和太守之女杜麗娘的愛(ài)情故事。愛(ài)爾蘭作家薩繆爾·貝克特以他的名作《    ⑥    》奠定了他在荒誕戲劇的地位,于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:默寫題

名句默寫。
(1)長(zhǎng)橋臥波,___________?復(fù)道行空,___________?
(2)戍卒叫,___________,___________,可憐焦土!
(3)嗚呼!___________,非秦也;___________,非天下也。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

默寫填空。

(1)五步一樓,_______________;廊腰縵回,______________,各抱地勢(shì), _______________。

(2)_______________ ,未云何龍?_______________ ,不霽何虹?

(3)鼎鐺玉石,_______________ , _______________ ,秦人視之,亦不甚惜。

(4)戍卒叫,_______________ , _______________ 可憐焦土!

(5)嗚呼!_______________ ,非秦也;_______________ ,非天下也。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。
讀李翱文
歐陽(yáng)修
 、儆枋甲x翱《復(fù)性書》三篇,曰:此《中庸》之義疏爾。智者誠(chéng)其性,當(dāng)讀中庸;愚者雖讀此不曉也,不作可焉。又讀《與韓侍郎薦賢書》,以謂翱特窮時(shí)憤世無(wú)薦己者,故丁寧如此。然以韓為秦漢間好俠行義之一豪俊,亦善論人者也。最后讀《幽懷賦》,然后置書而嘆,嘆已復(fù)讀,不自休。恨翱不生于今,不得與之交;又恨予不得生翱時(shí),與翱上下其論也。
 、诜参舭恳粫r(shí)人,有道而能文者,莫若韓愈。愈嘗有《感二鳥賦》,不過(guò)羨二鳥之光榮,嘆一飽之無(wú)時(shí)爾;推韓愈之心,使光榮而飽,則不復(fù)云矣。若翱之心獨(dú)不然,其賦曰:“眾囂囂而雜處兮,咸嘆老而嗟卑;視予心之不然兮,慮行道之猶非。” 又怪神堯以一旅取天下,后世子孫不能以天下取河北,以為憂。使當(dāng)時(shí)君子皆易其嘆老嗟卑之心為翱所憂之心,則唐之天下豈有亂與亡哉!
 、廴话啃也簧駮r(shí),見(jiàn)今之事,則其憂又甚矣!奈何今之人不憂也?余行天下,見(jiàn)人多矣,脫有一人能如翱憂者,又皆賤遠(yuǎn),與翱無(wú)異;其余光榮而飽者,一聞憂世之言,不以為狂人,則以為病癡子,不怒則笑之矣。嗚呼,在位而不肯自憂,又禁他人使皆不得憂,可嘆也夫!
  【注】①疏:注釋。②又怪神堯以一旅取天下:又詫異李淵能用一支軍隊(duì)取得天下。神堯,指唐高祖李淵,他的謚號(hào)為“神堯皇帝”。③賤遠(yuǎn):指職位低賤、被朝廷貶斥在遠(yuǎn)方的人。這里暗指范仲淹等。
1.第①段作者“始讀翱《復(fù)性書》”后不以為然;“又讀《與韓侍郎薦賢書》”后的看法是______________________;“最后讀《幽懷賦》”后的感受是______________________。(用自己的話回答)
2.閱讀第②段,比較韓愈寫《感二鳥賦》和李翱寫《幽懷賦》“之心”有何不同。(用自己的話回答)
“韓愈之心”:______________________
“翱之心”:______________________
3.對(duì)本文寫作特點(diǎn)概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(    )。
A.借題發(fā)揮
B.以小見(jiàn)大
C.抑揚(yáng)結(jié)合
D.對(duì)比映襯
4.宋代李涂說(shuō),歐陽(yáng)修許多論及時(shí)政的文章“有‘嗚呼’二字,固是世變可嘆”。本文與《伶官傳序》都有“嗚呼”二字,請(qǐng)概述其所感嘆的內(nèi)容。
_____________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:上海中學(xué)、復(fù)旦附中等八校2011屆高三聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題。

《范文正公集》敘

蘇軾

  慶歷三年,軾始總角入鄉(xiāng)校,士有自京師來(lái)者,以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀,則能誦習(xí)其詞。問(wèn)先生以所頌十一人者何人也?先生曰:“童子何用知之?”軾曰:“此天人也耶,則不敢知;若亦人耳,何為其不可?”先生奇軾言,盡以告之,且曰:“韓、范、富、歐陽(yáng),此四人者,人杰也!”時(shí)雖未盡了,則已私識(shí)之矣。

  嘉祐二年,始舉進(jìn)士,至京師,則范公沒(méi);既葬,而墓碑出,讀之至流涕,曰:“吾得其為人,蓋十有五年,而不一見(jiàn)其面,豈非命也歟!”是歲登第,始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公,因公以識(shí)韓、富,皆以國(guó)士待軾,曰:“恨子不識(shí)范文正公!逼浜笕辏^(guò)許,始識(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年,始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年,遂與其季德孺同僚于徐,皆一見(jiàn)如舊,且以公遺稿見(jiàn)屬為敘。又十三年,乃克為之。

  嗚呼!公之功德蓋不待文而顯,其文亦不待敘而傳。然不敢辭者,以八歲知敬愛(ài)公,今四十七年矣。彼三杰者皆得從之游,而公獨(dú)不識(shí),以為平生之恨;若獲掛名其文字中,以自托于門下士之末,豈非疇昔之愿也哉!

  古之君子,如伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流,其王霸之略,皆素定于畎畝中,非仕而后學(xué)者也;搓幒钜(jiàn)高帝于漢中,論劉、項(xiàng)長(zhǎng)短,畫取三秦,如指諸掌,及佐帝定天下,漢中之言,無(wú)一不酬者。諸葛孔明臥草廬中,與先主論曹操、孫權(quán),規(guī)取劉璋,因蜀之資,以爭(zhēng)天下,終身不易其言。此豈口傳耳受,嘗試為之,而僥幸其或成者哉?公在天圣中,居太夫人憂,則已有憂天下致太平之意,故為萬(wàn)言書以遺宰相,天下傳誦。至用為將,擢為執(zhí)政,考其平生所為,無(wú)出此書者。

(有刪減)

(1)

寫出選入高中教材中蘇軾的一篇作品名________。

(2)

第二段畫線句“又十三年,乃克為之”中的“之”具體指的是________。

(3)

下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是

[  ]

A.

作者八歲入鄉(xiāng)校,從當(dāng)時(shí)人的詩(shī)作中知道了韓、范、富、歐陽(yáng)四杰,且能誦習(xí)四杰的詞作。

B.

作者中進(jìn)士后先后認(rèn)識(shí)了范文正公的次子,見(jiàn)到了他的叔叔,又和他最小的兒子成為同僚,他們都囑托作者替范文正公的遺稿寫敘。

C.

韓、范、富、歐陽(yáng)四杰,除范外,作者與其他三人都有交往,且被他們當(dāng)作一國(guó)中的杰出人才對(duì)待。

D.

作者認(rèn)為,范文正公的功德通過(guò)文章得到彰顯,他的文章通過(guò)作者的敘得以流傳更廣。

(4)

第四段寫范文正公為什么還要寫伊尹等古人?

________________

(5)

本文第一、二段字面平平敘述,實(shí)則情深無(wú)比。請(qǐng)舉例加以闡述。

________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆河南省長(zhǎng)葛市高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面文字,完成下列各題(12分,每題3分)

不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾,王道之始也。

五畝之宅,樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無(wú)失其時(shí),七十者可以食肉矣。百畝之田,勿奪其時(shí),數(shù)口之家,可以無(wú)饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。   

狗彘食人食而不知檢,涂有餓莩而不知發(fā),人死,則曰:‘非我也,歲也。’是何異于刺人而殺之,曰‘非我也,兵也’?王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉。  選自《孟子》

1.選出下列“數(shù)”字讀音與意思相同的一項(xiàng)(4分)(       )

  ①數(shù)罟不入洿池;②數(shù)口之家;③范增數(shù)目項(xiàng)王;④媒人去數(shù)日;⑤識(shí)盈虛之有數(shù);A.①②               B.②③             C.④⑤                 D.②④

2.下列各句中,“以”的用法不同于其他三句的一項(xiàng) (      )

A.夫夷以近,則游者眾               B.以五十步笑百步

C.申之以孝悌之義                  D.然秦以區(qū)區(qū)之地,序八州而朝同列

3.下列加點(diǎn)詞的活用情況與其他三項(xiàng)不同的是(     )

A.填然鼓之         B.樹(shù)之以桑        C.五十者可以衣帛矣     D.謹(jǐn)庠序之教

4.下面對(duì)文意的表述理解有誤的一項(xiàng)是(       )

A. 孟子認(rèn)為,如果想讓老百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿,就必須做到糧食與魚鱉吃不完,材木用不盡。

B. 孟子認(rèn)為,讓百姓按時(shí)栽種農(nóng)桑,蓄養(yǎng)牲畜,不隨意耽誤百姓農(nóng)時(shí),百姓就能免于饑寒,國(guó)君就能夠稱王天下。

C. 孟子用“狗彘食人食而不知檢,涂有餓莩而不知發(fā)”說(shuō)明梁惠王對(duì)國(guó)家治理還沒(méi)有盡心。

D. 選文從實(shí)行王道談起,層層深入,有力地闡明了使民歸附的道理和措施。

5.把下列各句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(8分,每小題4分)

① 戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!

                                                                            

②嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。

                                                                            

 

 

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