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解釋下列加點詞語

1．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜  2．而劉夙嬰疾病     3．勝負之數(shù)，存亡之理

4．再遷為太史令              5．比去，以手闔門   6．之二蟲又何知

課內(nèi)文言文（4分，每題2分）
1.下列各組詞語中加點詞的解釋完全相同的一項是           （   ）

A．引趙使者藺相如左右或欲引相如去

B．相如度秦王特以詐佯為予趙城公車特征拜郎中，再遷為太史令

C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩

D．臣誠恐見欺于王而負趙見犯乃死，重負國

2.下列各組詞語中加點的虛詞意義和用法相同的一項是    （   ）

A．公之視廉將軍孰與秦王自書典所記，未之有也。

B．乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者武以始元六年春至京師

C．廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪君因我降，與君為兄弟

D．夫趙強而燕弱，而君幸于趙王今大王亦齋戒五日，設九賓于廷

 

課內(nèi)文言文（4分，每題2分）
【小題1】下列各組詞語中加點詞的解釋完全相同的一項是           （   ）

A．引趙使者藺相如左右或欲引相如去

B．相如度秦王特以詐佯為予趙城公車特征拜郎中，再遷為太史令

C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩

D．臣誠恐見欺于王而負趙見犯乃死，重負國

【小題2】下列各組詞語中加點的虛詞意義和用法相同的一項是    （   ）

A．公之視廉將軍孰與秦王自書典所記，未之有也。

B．乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者武以始元六年春至京師

C．廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪君因我降，與君為兄弟

D．夫趙強而燕弱，而君幸于趙王今大王亦齋戒五日，設九賓于廷

閱讀下面的文言文。
許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，日：“非其有而取之，不可也�！比巳眨骸笆纴y，此無主�！比眨骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？”
轉魯留魏，人見其有德，稍從之。居三年，聞亂且定，乃還懷。凡喪祭娶嫁，必征于禮，以倡其鄉(xiāng)人，學者浸盛。家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石。財有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一毫弗義，弗受也。姚樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。秦人新脫于兵，欲學無師，聞衡來，人人莫不喜幸來學�？たh皆建學校，民大化之。世祖南征，乃還懷，學者攀留之不得，從送之臨潼而歸。
中統(tǒng)元年，世祖即皇帝位，召至京師。未幾，衡謝病歸。至元二年，帝以安童為右丞相，欲衡輔之，復召至京師，命議事中書省。
阿合馬為中書平章政事，領尚書省六部事，因擅權，勢傾朝野，一時大臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。俄除左丞，衡屢入辭免。
帝久欲開太學，會衡請罷益力，乃從其請。八年，以為集賢大學士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。衡聞命，喜曰：“此吾事也。國人子大樸未散，視聽專一，若置之善類申涵養(yǎng)數(shù)年，將必為國用。”時所選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如予，出入進退，其嚴若君臣。課誦少暇，即習禮，或習書算。
以疾請還懷。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。懷人無貴賤少長，皆哭于門。四方學士聞訃，皆聚哭。有數(shù)千里來祭哭墓下者。   
（節(jié)選自《元史·列傳第四十五》）
【小題1】對下列各句中加點的詞浯的解釋，錯誤的一項是（3分）                  （   ）

A．衡獨危坐樹下自若危：高處

B．家貧躬耕躬：親自

C．人有所遺遺：饋贈

D．俄除左丞，衡屢入辭免除：授職

【小題2】下列各組句子中，全都表明許衡為教化百姓所做努力的一項是（3分）      （   ）
①每授書，又能問其旨義                ②凡喪祭娶嫁，必征于禮
③郡縣皆建學校，民大化之              ④必正言不少讓
⑤會衡請罷益力，乃從其請 ⑥課誦少暇，即習禮

A．①②⑥

B．②③⑥

C．②③⑤

D．③⑤⑥

【小題3】下列對文中有關內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）                （   ）

A．許衡出身于世代農(nóng)家，有與眾不同的氣質，七歲上學時，就表露出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度，其不凡的穎悟力，使幾任老師都感到難以勝任對他的教學。

B．許衡具有很強的自律意識，一次酷暑天外出，別人都摘路旁的梨吃，唯有許衡毫無所動：許衡做事又嚴格遵從禮法，姚樞上調(diào)京師，要把原住宅讓他住，他堅辭不受。

C．許衡曾擔任京兆提學，其間，各地郡縣紛紛建立起了學校，百姓因此大受教育感化。后來當許衡離職還鄉(xiāng)時，學生們依依不舍，一直將他送到臨泣才回來。

D．許衡后來被任命為集賢大學士，兼國子祭灑，皇帝親自選拔蒙古子弟讓他進行教育，他既嚴格要求，又愛之如子。后來當他因病去世，這些學生紛紛哭拜在他的靈前。

【小題4】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
(1)兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。
(2)世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。

閱讀下面的文言文。

許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若�；騿栔�，日：“非其有而取之，不可也�！比巳眨骸笆纴y，此無主。”日：“梨無主，吾心獨無主乎？”

轉魯留魏，人見其有德，稍從之。居三年，聞亂且定，乃還懷。凡喪祭娶嫁，必征于禮，以倡其鄉(xiāng)人，學者浸盛。家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石。財有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一毫弗義，弗受也。姚樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。秦人新脫于兵，欲學無師，聞衡來，人人莫不喜幸來學。郡縣皆建學校，民大化之。世祖南征，乃還懷，學者攀留之不得，從送之臨潼而歸。

中統(tǒng)元年，世祖即皇帝位，召至京師。未幾，衡謝病歸。至元二年，帝以安童為右丞相，欲衡輔之，復召至京師，命議事中書省。

阿合馬為中書平章政事，領尚書省六部事，因擅權，勢傾朝野，一時大臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。俄除左丞，衡屢入辭免。

帝久欲開太學，會衡請罷益力，乃從其請。八年，以為集賢大學士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。衡聞命，喜曰：“此吾事也。國人子大樸未散，視聽專一，若置之善類申涵養(yǎng)數(shù)年，將必為國用�！睍r所選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如予，出入進退，其嚴若君臣。課誦少暇，即習禮，或習書算。

以疾請還懷。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。懷人無貴賤少長，皆哭于門。四方學士聞訃，皆聚哭。有數(shù)千里來祭哭墓下者。   

（節(jié)選自《元史·列傳第四十五》）

1.對下列各句中加點的詞浯的解釋，錯誤的一項是（3分）                          （    ）

    A．衡獨危坐樹下自若                      危：高處

    B．家貧躬耕                             躬：親自

    C．人有所遺                             遺：饋贈

    D．俄除左丞，衡屢入辭免                 除：授職

2.下列各組句子中，全都表明許衡為教化百姓所做努力的一項是（3分） （    ）

    ①每授書，又能問其旨義                  ②凡喪祭娶嫁，必征于禮

    ③郡縣皆建學校，民大化之                ④必正言不少讓

    ⑤會衡請罷益力，乃從其請  ⑥課誦少暇，即習禮

    A．①②⑥           B．②③⑥           C．②③⑤           D．③⑤⑥

3.下列對文中有關內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）                        （    ）

    A．許衡出身于世代農(nóng)家，有與眾不同的氣質，七歲上學時，就表露出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度，其不凡的穎悟力，使幾任老師都感到難以勝任對他的教學。

    B．許衡具有很強的自律意識，一次酷暑天外出，別人都摘路旁的梨吃，唯有許衡毫無所動：許衡做事又嚴格遵從禮法，姚樞上調(diào)京師，要把原住宅讓他住，他堅辭不受。

    C．許衡曾擔任京兆提學，其間，各地郡縣紛紛建立起了學校，百姓因此大受教育感化。后來當許衡離職還鄉(xiāng)時，學生們依依不舍，一直將他送到臨泣才回來。

    D．許衡后來被任命為集賢大學士，兼國子祭灑，皇帝親自選拔蒙古子弟讓他進行教育，他既嚴格要求，又愛之如子。后來當他因病去世，這些學生紛紛哭拜在他的靈前。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

    (1)兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。

    (2)世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。

 

閱讀下面的文言文，完成1～4題。

先妣事略

[清]張惠言

先妣姓姜氏，年十九，歸我府君。十年，凡生兩男兩女，殤其二，惟姊觀書及惠言在；而府君卒，卒后四月，遺腹生詡。是時先妣年二十九，姊八歲，惠言四歲矣。

府君少孤．兄弟三人，資教授以養(yǎng)先祖母。先祖母卒，各異財，世父別賃屋居城中。府君既卒，家無一夕儲。世父曰：“悟弟不幸以歿，兩兒未成立，是我責也�！比皇栏敢嘭殻�省嗇口食，常以歲時減分錢米，而先妣與姊作女工以給焉�；菅阅昃艢q，世父命就城中與兄學，逾月時乃一省歸。一日暮歸，無以為夕饗，各不食而寢。遲明，惠言餓不能起，先妣曰：“兒不慣餓憊耶？吾與而姊而弟時時如此也。”惠言泣，先妣亦泣。時有從姊乞一錢，買糕啖惠言。比日昳①，乃貰貸得米，為粥而食�；菅砸朗栏妇�，讀書四年。反，先妣命授翊書。先妣與姊課針黹②，常數(shù)線為節(jié)，每晨起，盡三十線，然后作炊。夜則燃一燈，先妣與姊相對坐，惠言兄弟持書倚其側，針聲與讀聲相和也。漏四下，惠言姊弟各寢，先妣乃就寢。

先妣逮事白太孺人五年，嘗得白太孺人歡，于先后③委宛備至，于人無所忤。又善教誨人，與之居者，皆悅而化。姊適同邑董氏，其姑錢太君，與先妣尤相得，虛其室假先妣居，先妣由是徙居城中。每歲時過故居，里中諸母爭要請，致殷勤，惟恐速去。及先妣卒，內(nèi)外長幼無不失聲，及姻親之臧獲④皆為流涕。

嗚呼！先妣自府君卒，三十年更困苦慘酷，其可言者止此，什伯⑤于此者，不可得而言也。嘗憶惠言五歲時，先批日夜哭泣，數(shù)十日，忽蒙被晝臥，惠言戲床下，以為母倦哭而寢也。須臾族母至，乃知引帶自經(jīng)，幸而得蘇。而先妣疾，惠言在京師，聞狀馳歸，已不及五十一日。嗚呼！天降罰于惠言，獨使之無父無母耶？而于先妣何其酷也！

（選自《清代散文名篇集粹五百六十篇》）

注：①昳（die）：午后日偏斜。②課：規(guī)定時間和數(shù)額工作。黹（zhǐ）：做針線，刺繡。③先后：兄弟之妻互相的稱謂，猶“妯娌”。④臧獲：奴仆。⑤伯：十倍百倍。

1．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（　 ）

A．凡生兩男兩女　　　　　　　 凡：大概

B．資教授以養(yǎng)先祖母　　　　　 資：憑借

C．墮中諸母爭要請，致殷勤　　 致：表達

D．每歲時過故居　　　　　　　 過：拜訪

2．下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（　 ）

A．而府君卒　　　　　　　 拔劍撞而破之

D．常以歲時減分錢米　　　 以勇氣聞于諸侯

C．逾月時乃一省歸　　　　 設九賓于廷，臣乃敢上璧

D．而于先妣何其酷也　　　 其聞道也亦先乎吾

3．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　 ）

A．張惠言很早就失去了父親，母親撫養(yǎng)他們姐弟三人，艱難度日，生活極端困苦，但是母親還堅持讓惠言讀書。

D．母親在張惠言讀書時給以很大的幫助，她是一個從不向困難低頭的人，總是以勤勞的姿態(tài)堅韌地生活著。

C．張惠言眼中的母親是極其勤勞的，母親和姐姐在規(guī)定的時間和數(shù)額做針線活，常常做到很晚才會休息，從不間斷。

D．文中的母親在貧困線上掙扎，含辛茹苦地撫育兒子，教子有道，處家有方，與人為善，是一位勤勞賢惠的普通女性。

4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）世父曰：“吾弟不幸以歿，兩兒未成立，是我責也�！�

譯文：

（2）與先妣尤相得，虛其室假先妣居，先妣由是徙居城中。

譯文：

 

閱讀片段，回答問題。

　　方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜�！睆垊僭S之，以貨物與常。

　　后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死。虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國�！庇�自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之�！�

　　單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自剌。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息�；莸瓤�，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

（1）下列加粗詞的解釋，不正確的一項是

[　　]

A．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢　陰：陰謀

B．素與副張勝相知，私候勝曰　候：拜見

C．而收系張勝　收：逮捕

D．又非親屬，何謂相坐　坐：定罪，治罪

（2）對下列兩組句子中加點的詞的意思和用法的解說，正確的一項是[　　]

①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中�、趩斡谑故箷晕�，會論虞�！、劬椡醯冉运溃�虞常生得　④雖生，何面目以歸漢

（3）下列句中加粗的詞與例句中的“膏”字用法相同的一項是

[　　]

例句：空以身膏野草

（4）翻譯下列各句。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。

譯：______________________________________________

②見犯乃死，重負國。

譯：_______________________________________________

（5）下列敘述不符合原文意思的一項是

[　　]

A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時候，副使張勝私下里支持虞常等人的謀反行動，導致了蘇武被匈奴扣留。

B．虞常淪落匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動，正是他愛國的具體體現(xiàn)。

C．蘇武的自殺舉動，不僅表現(xiàn)了漢朝使節(jié)寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國的尊重。

D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家、對民族的忠心。

閱讀片段，回答問題。

　　方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。

　　后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死。虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”

　　單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自剌。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息�；莸瓤�，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

（1）下列加粗詞的解釋，不正確的一項是

[　　]

A．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢　陰：陰謀

B．素與副張勝相知，私候勝曰　候：拜見

C．而收系張勝　收：逮捕

D．又非親屬，何謂相坐　坐：定罪，治罪

（2）對下列兩組句子中加點的詞的意思和用法的解說，正確的一項是[　　]

①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中�、趩斡谑故箷晕�，會論虞�！、劬椡醯冉运�，虞常生得　④雖生，何面目以歸漢

（3）下列句中加粗的詞與例句中的“膏”字用法相同的一項是

[　　]

例句：空以身膏野草

（4）翻譯下列各句。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。

譯：______________________________________________

②見犯乃死，重負國。

譯：_______________________________________________

（5）下列敘述不符合原文意思的一項是

[　　]

A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時候，副使張勝私下里支持虞常等人的謀反行動，導致了蘇武被匈奴扣留。

B．虞常淪落匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動，正是他愛國的具體體現(xiàn)。

C．蘇武的自殺舉動，不僅表現(xiàn)了漢朝使節(jié)寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國的尊重。

D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家、對民族的忠心。