科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂 高二(上) 題型:013
請(qǐng)賞析課文《念奴嬌·赤壁懷古》,啟動(dòng)發(fā)散思維作多層面的理解,解決下面問(wèn)題
念奴嬌 赤壁懷古蘇 軾
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
1.對(duì)詞作中語(yǔ)句的解讀,不確切的一項(xiàng)是
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A.“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”!~的開(kāi)篇,即顯示出詩(shī)人的廣闊視野:它不僅描繪出大江非凡的氣勢(shì),且囊括了許多古代威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。
B.“故壘西邊……三國(guó)周郎赤壁。”詩(shī)人直抒胸臆——由對(duì)古代英雄的神往,而啟步去追尋他們的足跡;且將“赤壁”冠以“周郎”,則暗示出,他所思慕的英雄乃是周郎!
C.“小喬初嫁”以這一情節(jié)入詞,不僅在于要表現(xiàn)英雄美人璧合珠聯(lián),表現(xiàn)周瑜的雄姿英發(fā);更在于揭示周瑜同孫權(quán)的密切關(guān)系,從而表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)周瑜的信賴(lài)有加。透過(guò)詩(shī)句看背后,則隱涵著詩(shī)人不被信任,不被重用的嘆息。
D.“人生如夢(mèng),一尊還酹江月!卑l(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨,正是內(nèi)心苦悶和哀傷的外露。然而,可貴的是,詩(shī)人并未由此而消沉、頹廢、及時(shí)行樂(lè);相反,他以酒祭江,所表達(dá)的正是對(duì)英雄的緬懷和景仰。
2.對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析,不恰當(dāng)的一項(xiàng)是
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A.蘇軾善于以詩(shī)為詞,拓寬了題材,擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍,提高了詞的意境;且一掃以前文人詞的柔弱氣息,為詞壇注入了新鮮血液,開(kāi)創(chuàng)了豪放派的先河。這首《念奴嬌·赤壁懷古》便是明證。
B.蘇軾素有抱負(fù),卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥,甚至險(xiǎn)遭殺身之禍,其內(nèi)心的苦悶可想而知,將夙志寄在古代英雄身上,也是情理中的事!@首著名的詞作正是如此,它借詠史,抒寫(xiě)出了詩(shī)人郁積胸中的塊壘。
C.詩(shī)人將寫(xiě)景、詠史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承,又各有重點(diǎn);上闋由壯麗的赤壁,聯(lián)想到古代英雄;下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。
D.本詞為蘇軾代表作,其豪放風(fēng)格,從兩個(gè)側(cè)面透射出來(lái):一是著意對(duì)赤壁景物的描摹,將江山之勝與詠古之情融為一體;二是把酒祭江,直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)建功立業(yè)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
請(qǐng)賞析課文《念奴嬌·赤壁懷古》,啟動(dòng)發(fā)散思維作多層面的理解,解決下面問(wèn)題
念奴嬌 赤壁懷古蘇 軾
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
(1)對(duì)詞作中語(yǔ)句的解讀,不確切的一項(xiàng)是
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A.“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”!~的開(kāi)篇,即顯示出詩(shī)人的廣闊視野:它不僅描繪出大江非凡的氣勢(shì),且囊括了許多古代威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。
B.“故壘西邊……三國(guó)周郎赤壁!痹(shī)人直抒胸臆——由對(duì)古代英雄的神往,而啟步去追尋他們的足跡;且將“赤壁”冠以“周郎”,則暗示出,他所思慕的英雄乃是周郎!
C.“小喬初嫁”以這一情節(jié)入詞,不僅在于要表現(xiàn)英雄美人璧合珠聯(lián),表現(xiàn)周瑜的雄姿英發(fā);更在于揭示周瑜同孫權(quán)的密切關(guān)系,從而表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)周瑜的信賴(lài)有加。透過(guò)詩(shī)句看背后,則隱涵著詩(shī)人不被信任,不被重用的嘆息。
D.“人生如夢(mèng),一尊還酹江月!卑l(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨,正是內(nèi)心苦悶和哀傷的外露。然而,可貴的是,詩(shī)人并未由此而消沉、頹廢、及時(shí)行樂(lè);相反,他以酒祭江,所表達(dá)的正是對(duì)英雄的緬懷和景仰。
(2)對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析,不恰當(dāng)的一項(xiàng)是
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A.蘇軾善于以詩(shī)為詞,拓寬了題材,擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍,提高了詞的意境;且一掃以前文人詞的柔弱氣息,為詞壇注入了新鮮血液,開(kāi)創(chuàng)了豪放派的先河。這首《念奴嬌·赤壁懷古》便是明證。
B.蘇軾素有抱負(fù),卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥,甚至險(xiǎn)遭殺身之禍,其內(nèi)心的苦悶可想而知,將夙志寄在古代英雄身上,也是情理中的事!@首著名的詞作正是如此,它借詠史,抒寫(xiě)出了詩(shī)人郁積胸中的塊壘。
C.詩(shī)人將寫(xiě)景、詠史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承,又各有重點(diǎn);上闋由壯麗的赤壁,聯(lián)想到古代英雄;下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。
D.本詞為蘇軾代表作,其豪放風(fēng)格,從兩個(gè)側(cè)面透射出來(lái):一是著意對(duì)赤壁景物的描摹,將江山之勝與詠古之情融為一體;二是把酒祭江,直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)建功立業(yè)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:中學(xué)第二教材:高中語(yǔ)文 必修 第5冊(cè)。ㄅ渖綎|人民教育出版社) 配山東人民教育出版社 題型:013
對(duì)《念奴嬌 赤壁懷古》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.蘇軾善于以時(shí)世為詞,拓寬了題材,擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍,提高了詞的意境;且一掃以前文人詞的柔弱氣息,為詞壇注入了新鮮血液,開(kāi)創(chuàng)了豪放派的先河。這首《念奴嬌 赤壁懷古》便是明證。
B.蘇軾素有抱負(fù),卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥,甚至險(xiǎn)遭殺身之禍,其內(nèi)心的苦悶可想而知,因而將宿志寄托在古代英雄身上,也是情理中的事。這首著名的詞作正是如此,它借詠史,抒寫(xiě)出了詩(shī)人郁積胸中的塊壘。
C.詩(shī)人將寫(xiě)景、詠史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交融,且全詞文脈相承,又各有重點(diǎn):上片由壯麗的赤壁,聯(lián)想到古代英雄;下片則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。
D.本詞為蘇軾代表作,其豪放風(fēng)格,從兩個(gè)側(cè)面透射出來(lái):一是著意對(duì)赤壁景物的描摹,將江山之勝與詠古之情融為一體;二是把酒祭江,直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)家建功立業(yè)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間, ”,描繪了周瑜的英氣勃發(fā);杜甫《蜀相》“出師未捷身先死, ”,抒發(fā)了壯志未酬的遺憾;陸游《書(shū)憤》“樓船夜雪瓜洲渡, ”,表現(xiàn)了抗擊金兵的豪邁氣概。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案 語(yǔ)文 必修4 題型:043
根據(jù)《蘇軾詞兩首》探究解讀。
1.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中,周瑜的形象有什么特點(diǎn)?為什么插入“小喬初嫁了”一語(yǔ)?在對(duì)周瑜形象的刻畫(huà)中,作者寄寓了什么感情?
2.“人生如夢(mèng),一尊還酹江月”,表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?
3.結(jié)合《念奴嬌·赤壁懷古》具體內(nèi)容賞析詞中烘托和映襯的表現(xiàn)手法。
4.《定風(fēng)波》中“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”一句包含怎樣的哲理?
5.《定風(fēng)波》的表現(xiàn)手法,你最欣賞的是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
6.“江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰”在上下片中起什么作用?
7.賞析“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。
8.有人認(rèn)為“羽扇綸巾”指周瑜,也有人認(rèn)為指諸葛亮,你認(rèn)為該怎樣理解?為什么?
9.《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”有何深意?談?wù)勀愕目捶ā?/P>
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:默寫(xiě)
填補(bǔ)下列名句名篇空缺處。(6分)
(1)蘇軾在《念奴嬌﹒赤壁懷古》和《前赤壁賦》中都有對(duì)英雄人物的精彩描繪:周瑜“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;曹操“舳艫千里,旌旗蔽空,______________,橫槊賦詩(shī)”。
(2)聯(lián)想是回憶的一種形式! 琵琶行》中的一句“_________________,___________________”,由琴聲想到珠玉聲,是聲音的類(lèi)比聯(lián)想。
(3)杜牧在《阿房宮賦》中用“秦人不暇自哀,而后人哀之; ,亦使后人而復(fù)哀后人也”委婉諷勸統(tǒng)治者不要重蹈秦人的覆轍。
(4)《蘭亭集序》第四自然段以“ , ”,批評(píng)當(dāng)時(shí)士大夫,表現(xiàn)了王羲之否定人生虛幻的思想觀點(diǎn)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:默寫(xiě)題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆四川省校高二下學(xué)期能力監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:名句名篇
名句默寫(xiě)(要求:兩組中任選一組作答。共10分)
1.
《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是: , , 。
, ,人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
《念奴嬌》中描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜鎮(zhèn)定自若、談笑用兵的詩(shī)句是: ,談笑間, 。
, ,玉簪螺髻。(辛棄疾《水龍吟》)
吾所以為此者, 。(《廉頗藺相如列傳》)
2.
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中運(yùn)用典故歌頌劉裕英雄業(yè)績(jī)的一句是: , , 。
傳說(shuō)中讓金主完顏亮垂涎三尺的杭州美景是“ , ,十里荷花”。
地也, !天也, !哎,只落得兩淚漣漣。
于是舍人相與諫曰:“臣所以 , 。……”(《廉頗藺相如列傳》)
,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(蘇軾《定風(fēng)波》)
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