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今年1月，上海的6所高校，各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試。其中有4所高校未將語(yǔ)文列為考試科目；與此同時(shí)，有的高校明確規(guī)定報(bào)考考生不分文理，必須進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)考試。這些高校自主招生考試不考語(yǔ)文的做法在社會(huì)上引起了廣泛的憂慮，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述人們憂慮的原因。

今年1月，上海6所高校各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試，其中有4所高校沒(méi)有將語(yǔ)文列為考試科目。與此同時(shí)，有的高校明確規(guī)定，報(bào)考考生不分文理，必須進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試。這些高校自主招生考試不考語(yǔ)文的做法不免讓人們有些憂慮，請(qǐng)推測(cè)并簡(jiǎn)要闡述人們憂慮的原因，不少于兩條。

今年1月，上海6所高校各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試，其中有4所高校沒(méi)有將語(yǔ)文列為考試科目。與此同時(shí)，有的高校明確規(guī)定，報(bào)考考生不分文理，必須進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試。這些高校自主招生考試不考語(yǔ)文的做法不免讓人們有些憂慮，請(qǐng)推測(cè)并簡(jiǎn)要闡述人們憂慮的原因，不少于兩條。(4分)

今年1月，上海6所高校各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試，其中有4所高校沒(méi)有將語(yǔ)文列為考試科目。與此同時(shí)，有的高校明確規(guī)定，報(bào)考考生不分文理，必須進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試。這些高校自主招生考試不考語(yǔ)文的做法不免讓人們有些憂慮，請(qǐng)推測(cè)并簡(jiǎn)要闡述人們憂慮的原因，不少于兩條。(4分)

 今年1月，上海6所高校各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試，其中有4所高校沒(méi)有將語(yǔ)文列為考試科目。與此同時(shí)，有的高校明確規(guī)定，報(bào)考考生不分文理，必須進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試。這些高校自主招生考試不考語(yǔ)文的做法不免讓人們有些憂慮，請(qǐng)推測(cè)并簡(jiǎn)要闡述人們憂慮的原因，不少于兩條。

①                                                                            

②                                                                             

閱讀文言文，完成文后各題。

邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書(shū)舍，原過(guò)其旁而泣。師問(wèn)曰：“童子何悲？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也。”師亦哀原之言而為之泣，曰：“欲書(shū)可耳！”答曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，我徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》。自在童齔之中，嶷然有異。及長(zhǎng)，金玉其行。欲遠(yuǎn)游學(xué)，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎？”原答曰：“然�！贬略唬骸班嵕龑W(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)，鉤深致遠(yuǎn)，誠(chéng)學(xué)者之師模也。君乃舍之，躡屐千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之說(shuō)，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪？”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，君多所識(shí)，未有若君者；當(dāng)以書(shū)相分�！痹�重其意，難辭之，持書(shū)而別。原心以為求師啟學(xué)，志高者通，非若交游待分而成也。書(shū)何為哉？乃藏書(shū)于家而行。（《三國(guó)志》卷十一注）

【注釋】

1.孤，指幼年喪父。

2.書(shū)舍，即學(xué)堂。

3.以上三個(gè)“書(shū)”字都作“學(xué)”解。這是極不常用的意思，似不見(jiàn)于先秦古書(shū)。耳，此外表示一種肯定的語(yǔ)氣，不常用。

4.齔，兒童換齒。童齔，此處即指兒童。嶷（nì），年幼聰明。

5.安丘，地名。

6.鄭君，指東漢末的大學(xué)者鄭玄。

7.躡屣：穿鞋。因?yàn)楣湃顺鲩T(mén)才穿鞋，所以說(shuō)“躡屣千里”，就是遠(yuǎn)行千里的意思。

8.東家丘：孔子的西鄰不識(shí)孔子之賢，鄙稱(chēng)孔子為“東家丘”。事見(jiàn)《孔子家語(yǔ)》（待核查）。文中用這個(gè)典故來(lái)比喻不識(shí)自己身邊的賢人。

9.規(guī)，此處是求的意思；所規(guī)即所求。這是不常用的義項(xiàng)。

10.辭謝，承認(rèn)錯(cuò)誤，道歉。這也是不常用的義項(xiàng)。

11.此處及下文的“分”是“介”的錯(cuò)字（詳見(jiàn)吳金華：《三國(guó)志校詁》，江蘇古籍出版社，1990年10月，第79、80頁(yè)）。以書(shū)相介，就是寫(xiě)了一封介紹信。此處的“書(shū)”是書(shū)信的意思，看原文的下文（試卷中未引出）即明。出題者理解為書(shū)籍之書(shū)是完全錯(cuò)誤的。

對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�正確的一項(xiàng)是

    A．師亦哀原之言而為之泣。      哀：悲傷

    B．崧辭曰。                    辭：推托

    C．鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)。    識(shí)：見(jiàn)識(shí)

    D．君乃舍之                    乃：就

下列句子中加點(diǎn)的部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義完全不同的一項(xiàng)是

    A．夫書(shū)者，必皆具有父兄者。

    B．心中惻然而為涕零也。

    C．君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎？

    D．非若交游待分而成也。

下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

    A． 原過(guò)其旁而泣。           

子路拱而立。                  

    B． 一則羨其不孤

秦貪，負(fù)其強(qiáng)

C． 豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？

蓋嘆酈元之簡(jiǎn)而笑李渤之陋也。

    D． 當(dāng)以書(shū)相分

斧斤以時(shí)入山林。

下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，正確的一項(xiàng)是

    A．（師）于是遂就書(shū)。

    B．（師）金玉其行。

    C．君似不知（鄭君）而曰然者。

    D．（原）又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者；當(dāng)以書(shū)相分�！�

下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是

    A．邴原童年喪父，家境貧寒，因而時(shí)常感傷哭泣。

    B．邴原舍鄭君而求學(xué)于孫崧，是因?yàn)閷O崧的學(xué)問(wèn)更大。

    C．邴原認(rèn)為孫崧如“登山者不知海之深”一樣誤解了自己。

    D．邴原把書(shū)藏在家里不讀，是因?yàn)樗麑?duì)求學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)。

把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

先生之說(shuō)，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。

閱讀下文，完成第小題。（16分）
（甲）
書(shū)《歸去來(lái)辭》贈(zèng)契順
蘇軾
謫居惠州，子由在高安，各以一子自隨，余分寓許昌、宜興，嶺海隔絕。諸子不聞?dòng)嗪模瑧n愁無(wú)聊。蘇州定慧院學(xué)佛者卓契順謂邁曰：“子何憂之甚，惠州不在天上，行即到耳，當(dāng)為子將書(shū)問(wèn)之。”
紹圣三年三月二日，契順涉江度嶺，徒行露宿，僵仆瘴霧，黧面繭足以至惠州，得書(shū)徑還。余問(wèn)其所求，答曰：“契順惟無(wú)所求而后來(lái)惠州；若有所求，當(dāng)走都下矣�！笨鄦�(wèn)不已，乃曰：“昔蔡明遠(yuǎn)鄱陽(yáng)一校耳，顏魯公絕糧江淮之間，明遠(yuǎn)載米以周之。魯公憐其意，遺以尺書(shū)，天下至今知有明遠(yuǎn)也。今契順雖無(wú)米與公，然區(qū)區(qū)萬(wàn)里之勤，儻可以援明遠(yuǎn)例，得數(shù)字乎？”余欣然許之。獨(dú)愧名節(jié)之重，字畫(huà)之好，不逮魯公，故為書(shū)淵明《歸去來(lái)辭》以遺之，庶幾契順托此文以不朽也。
（乙）
歸去來(lái)兮辭
陶淵明
歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門(mén)。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。
……
已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！
【小題1】解釋加點(diǎn)字：（4分）
（1）諸子不聞?dòng)嗪模?nbsp;    ）   （2）悟已往之不諫（     ）
（4）三徑就荒（     ）       （4）或植杖而耘耔（     ）
【小題2】下列句子中“以”字用法與其它三項(xiàng)不同的是（  ）（2分）