5、依據(jù)下面兩個句子，仿寫兩句話。
我的祖國和我像海和浪花一朵
浪是海的赤子海是浪的依托
5、答案示例： 我的家鄉(xiāng)和我就像葉和露珠一顆
露珠是葉的驕子葉是露珠的底色
科目：高中語文 來源：2011-2012學(xué)年福建省廈門六中高一上學(xué)期期中考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，回答下列小題。
燒窯的用破碗
張曉風(fēng)
小時候，聽人說：“燒窯的用破碗”，蒙蒙然不知道是什么意思。
漸漸長大才知道世間竟真是如此，用破碗的，還不只是窯戶哩！完美的瓷，我是看過的，宋瓷的雅拙安詳，明瓷的華麗斗艷都是古今不再一見的絕色了，然而導(dǎo)游小姐常冷靜地轉(zhuǎn)過頭來，說：
“這樣一件精品，一窯里也難得出一個啊，其他效果不好的就都打爛了！”
大概因為是宮窯吧？所以慣于在美的要求上大膽越分，才敢如此狂妄的要求十全十美，才敢于和造化爭功而不忌諱天譴。宮里的瓷器原來也是如此“一將功成萬骨枯”��！我每對著冷冷的玻璃，眷那百分之百的無憾無暇，不免微微驚怖起來，每一件精品背后，都隱隱堆著小冢一般的尖銳而悲傷的碎片啊！
而民間的陶瓷不是如此的，民間的容器不是案頭清供，它總有一定的用途。一只花色不勻稱的碗，一把燒出了小疙瘩的酒壺都仍然有生存權(quán)，只因為能用。凡能用的就可以賣，凡能賣的就可以運到市場上去，每次窯門打開，一時間七手八腳，窯便忽然搬空了。窯大約是世上最懂得炎涼滋味的一位了，從極熱鬧極火熾到極寂寞極空無——成器的成器，成形的成形，剩下來的是陶匠和空窯，相對峙立，仿佛散戲后的戲子和舞臺，彼此都疑幻疑真起來。
設(shè)想此時正在套車準備離去的陶瓷販子忽然眼尖，叫了一聲：“哎！老王呀，這只碗歪得厲害呀，你自己留下吧！拿去賣可怎么賣呀，除非找個歪嘴的買主！”
那叫老王的陶匠接過碗來，果真是個歪碗哩！是拉坯的時候心里惦著老母的病而分了神嗎？還是進窯的時候小么兒在一邊吵著要上學(xué)而失手碰撞了呢？反正是只無可挽回的壞碗了，沒有買主的，留下來自己用吧！不用怎么辦？難不成打破嗎？好碗自有好碗的造化，只是歪碗也得有人用��！
捏著一只歪碗的陶匠，面對著空空的冷窯，終于有了一點落實的證據(jù)——具體而微溫，仿佛昨日的烈焰仍未褪盡。
在滿窯成功完好的件頭中，我是誰？我只愿意是那只瑕疵顯然的歪碗啊！只因殘陋，所以甘心守著故窯和故主，讓每一個標價找到每一個買主，讓每一種功能滿足每一種市場，而我是眷眷然留下來的那一只，因為不值得標價而成為無價。
成年后讀梅堯臣寫瓦匠的詩：
陶盡門前土，屋上無片瓦；十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
張俞寫蠶婦的詩也類似：
昨日到城廓， 歸來淚滿巾；遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。
原來世事多半如此嗎？一國之中，最優(yōu)秀的人才注定只供外銷吧？① 守著年老父母的每每是那個憨愚老實的兒子。如果這是一個瓦匠買不起瓦的世界，英雄豪杰或能鼎革造勢，而我不能，我只愿是低低的茅檐，為那老瓦匠遮蔽一冬風(fēng)雪。如果蠶婦無法擁有羅綺，我且去作一襲黯淡發(fā)白的老布衣，貼近她憤憤不平的心胸。至于那把一窯的碗盤都賣掉的陶匠，我便是他朝夕不舍的歪碗，或喂水，或飲粥，或注酒，或服藥，我是他造次顛沛中的相依。他或者知道，或者并不知道，或者感激，或者因物我歸一也并不甚感激，我卻因而莊嚴端貴如同唐三藏大漠行腳時御賜的紫金盂。
（選自《張曉風(fēng)的國學(xué)講壇》，花城出版社）
① 注：作者寫作此文時，大批臺灣學(xué)子留學(xué)并定居海外。
【小題1】下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
| A．文章從“燒窯的用破碗”入題，寫出作者對這一俗語從起初的不理解，到后來有了深切領(lǐng)悟的認知變化。 |
| B．作者在旅游時為完美的瓷所吸引，導(dǎo)游小姐的話更讓他知道精品得來的不易，感受到精品的珍貴。 |
| C．作者將陶匠和空窯比作散席后的戲子和舞臺，形象地寫出了窯搬空之后，陶匠內(nèi)心的寂寞和失落感。 |
| D．作者在文中引用梅堯臣寫瓦匠和張俞寫蠶婦的詩，意在抨擊人世間的不公平，表達對貧賤者的深切同情。 |
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。
桃 花 魚
劉醒龍
（1）一個人終其一生，不知會做多少荒唐事。那些立即就懂了的，自然是用同步進行的一笑了之。有些荒唐當時并不曉得，過去了，經(jīng)年累月了，非要被某種后來才發(fā)生的事物所觸發(fā)了，才會明白。
（2）多年以前的一個夏天，我曾經(jīng)奔著桃花魚而去，那是奔流不息的長江為桃花魚最后一次漲水。秭歸的朋友在電話里告誡，這幾天不來看，就只能永遠地遺憾了。依照家在三峽的朋友們的說法，桃花魚也不是想見就能見到，排除了當?shù)厝�，許多專門奔桃花魚而來的人，兩眼空空來與去的實在太多了。朋友所指人與桃花魚的緣分，不是俗來俗去的所謂桃花運。就連當?shù)厝艘舱f不清楚，同樣的天氣，同樣的時辰，同樣的水流，體態(tài)婀娜的桃花魚有時候出來，有時候卻不肯露面。我去的時候，小妖一樣的桃花魚，偏偏一身小資氣質(zhì)地現(xiàn)形了。多年以后，只要有審美的需要，就會情不自禁想到此種細細的九億年前的尤物。譬如柔曼，譬如玉潔冰清，譬如款款盈盈，再也沒有比得過這汪洋藍碧之中所蕩漾的了。
（3）現(xiàn)在，我當然懂得，任何的絕色無不屬于天籟。人的荒唐就在于，不時地就會沖動，想著那些非分之想。失去桃花魚的不是桃花魚本身。后來的一些日子里，偶爾談?wù)摶蛘呤窃跁闹虚喿x桃花魚，總也免不了會猜度，沒有見過桃花魚的人一天比一天多，當他們與那早已成為虛空的桃花魚相逢時，傳說中由王昭君涕淚灑入香溪河中幻化而生的精靈，是否會被想像成北冰洋邊人所盡知的美人魚！
（4）那一天，去到江西永修境內(nèi)的柘林湖。徐徐退去云霧的水壩旁，露出一塊標示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花魚的人與叫桃花水母的人不同，只要開口就不難分辨出，是天下人文故事的口口相傳者，還是治學(xué)古生物的專家。那塊標示牌不動聲色地為我更換了一種曠遠、靜謐的背景。這樣一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大書。清澈水波，被風(fēng)吹起，仿佛薄薄霜色鋪陳大地；自然湖光，被山收攏，一似翩躚秋葉裝點森林。
（5）年復(fù)一年，日復(fù)一日，那些讓城市永遠無法企及的成份，隨風(fēng)入懷，汪洋肆意，毫無顧忌地游走在總是渴求一片冰藍的情懷里。
（6）于是，我在想，在桃花魚古老的生命里，真正古老的是那份不與任何塵俗同流合污的高貴。寧可死于每一點來歷不明的污染，也不改清潔的秉性。寧可葬身萬劫不復(fù)的滄浪，也不放棄尊嚴隨波逐流。與柘林湖水同游，時常有滴水成線的細微瀑布，送來深厚修養(yǎng)的輕輕一瞥；翡翠瑪瑙散開的小島大島，也會端明了九百九十幾個情愛，沒有任何陰謀地坦蕩說來。高貴是桃花魚生命中惟一的通行證，舍此別無選擇，這一點常常讓人類汗顏。有桃花魚的柘林湖，理所當然值得每一個有心人去景仰，并且還要深深感謝它，用怡情的清潔，用夢想的冰藍，用仰止的浩然，在大地蒼茫的時刻，為滋養(yǎng)一種高貴，細致地保養(yǎng)著她所必需的墑情。
注：桃花魚，無脊椎低等多細胞腔腸動物，水母類，學(xué)名桃花水母，主要呈淡粉紅色、淡紫色、白色。目前，全球范圍內(nèi)，桃花水母僅存于屈原、王昭君的故鄉(xiāng)秭歸縣境內(nèi)。據(jù)研究稱，每年在桃花盛開之際浮上江水表層，桃花殞落之時潛入水里，故稱“桃花魚”。
（1）作者為什么說桃花魚“不是想見就能見到”的?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）
（2）文章第（3）節(jié)說“失去桃花魚的不是桃花魚本身”，聯(lián)系全文說說這句話的含義。（6分）
（3）第（4）節(jié)畫線句主要運用了哪些修辭手法?有什么好處?（6分）
（4）作者寫桃花魚的用意是什么?請結(jié)合全文簡要說明。（7分）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成16—19題。
目 送
龍應(yīng)臺
⑴華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。
⑵很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。
⑶鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向。但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像一百個嬰兒同時啼哭，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。
⑷我看著他瘦小的背影消失在門里。
⑸十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
⑹他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。
⑺我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。
⑻現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在馬路對面等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
⑽我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。
⑾博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子�！�
16．作者圍繞“目送”寫了哪些內(nèi)容？請分點概括。（5分）
17．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到……他用背影默默告訴你：不必追。”簡要分析這種寫法的好處。（6分）
18．基于生活經(jīng)驗的不同，人們對本文的評價也各不相同。有人認為本文寫得很真實，也有人認為本文寫得很矯情。請你根據(jù)自己的生活體驗，對文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出評價。（6分）
19.下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（ ）（4分）
A．文中的“我”，是母親，也是女兒。長長的牽引的目光中，那漸行漸遠的背影，蘊積著的是目送者漸遠漸濃的至深親情。
B．文章構(gòu)思精巧，形散“神”不散。在看似散亂的行文中寫出的卻是人的情感歷程。在這些深情的目送中，向人們展示了長輩對晚輩的疼愛、依戀。
C．“他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一個事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。”這句話揭示了在生命的成長過程中，一個終點必聯(lián)系另一個起點。
D．文章全部采取了寫實的手法，記述了我們司空見慣的幾段情景，作者于其中做最深刻的思索，發(fā)出自己獨特的聲音，別有境界。
E．本文在對親情感性敘寫的基礎(chǔ)上傾注了作者一種理性的冷靜審視與思索，并將其上升為一種人類普遍的體驗與關(guān)懷。
科目：高中語文 來源：浙江省期末題 題型：寫句子
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下列各題。
園 花 寂 寞 紅 季羨林
①樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房，是清代保衛(wèi)八大園的侍衛(wèi)之類的人住的地方。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國時，已經(jīng)認識了他們，算起來到今天已經(jīng)將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個搬進來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。有些往來，是必然的。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情是融洽的。我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。
�、谒N花很有一些特點。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽�；�，比平常的牽牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時，頗引起行人的注目。據(jù)說，此花來頭不小。在北京，只有梅蘭芳家里有，齊白石晚年以畫牽�；劽�，臨摹的就是梅府上的牽�；�。
�、畚沂穷H喜歡一點花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣看“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽牛花，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花�；溃胤揭裁�，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風(fēng)光，人在其中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨立了。
�、艿牵朗峦谐鋈艘饬险�。兩個月前，我忽然聽說，老友在夜里患了急病，不到幾個小時，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當時只道是尋�！保ㄗ⑨�1）這一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。
⑤幾天來，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當然只是幻象。老友走了，永遠永遠地走了。我抬頭看到那大朵的牽�；ê投嘧硕嗖实脑录净�，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風(fēng)中搖曳，仿佛向我點頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。
�、蕃F(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時候，冬天還會降臨人間的。到了那時候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機會都不會有了。
�、呙髂�，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復(fù)蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，還有枯萎和死亡。至于牽�；ǎ瑳]有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠被埋在地中了。
⑧我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。
注釋1：“當時只道是尋�！币痪涑鲎约{蘭性德為悼念他的亡妻而作的《浣溪紗》。原詞是：“誰念西風(fēng)獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”
請概括文章每個層次大意。
第一層：（①）
第二層：（②---③）
第三層：（④---⑤）
第四層：（⑥---⑧）
品味下面句子中加點的詞語，揣摩它們的含義。
A．“當時只道是尋�！边@一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。
答：
B．老友走了，永遠永遠地走了。
答：
文章第一段寫老人在園中侍弄花草的形象，有什么作用？
答：
文章的題目是“園花寂寞紅”，你讀出了哪幾重“寂寞”？請結(jié)合文章內(nèi)容分條簡要回答。
答：
請從表現(xiàn)手法及其表達作用兩方面賞析文章最后一段畫波浪線的句子。50字左右。
答：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下列各題。
雨 韻
從維熙
進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。
按照化學(xué)的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽�，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學(xué)�？喽桑心陼r在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
老人說：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。另一位老人對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
雨絲，從其造形上看去，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。
根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？
答：
解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）把記憶帶到雨中來燃燒。
答：
（2）他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
答：
文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？
答：
怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？
答：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下列小題。
園 花 寂 寞 紅 季羨林
①樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房，是清代保衛(wèi)八大園的侍衛(wèi)之類的人住的地方。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國時，已經(jīng)認識了他們，算起來到今天已經(jīng)將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個搬進來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。有些往來，是必然的。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情是融洽的。我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。
�、谒N花很有一些特點。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽�；�，比平常的牽牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時，頗引起行人的注目。據(jù)說，此花來頭不小。在北京，只有梅蘭芳家里有，齊白石晚年以畫牽�；劽溃R摹的就是梅府上的牽�；ā�
�、畚沂穷H喜歡一點花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣看“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽牛花，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花�；�，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風(fēng)光，人在其中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨立了。
�、艿牵朗峦谐鋈艘饬险�。兩個月前，我忽然聽說，老友在夜里患了急病，不到幾個小時，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當時只道是尋常”（注釋1）這一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。
�、輲滋靵�，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當然只是幻象。老友走了，永遠永遠地走了。我抬頭看到那大朵的牽�；ê投嘧硕嗖实脑录净ǎ齻兪チ俗约旱闹魅�，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風(fēng)中搖曳，仿佛向我點頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。
�、蕃F(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時候，冬天還會降臨人間的。到了那時候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機會都不會有了。
�、呙髂�，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復(fù)蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，還有枯萎和死亡。至于牽�；ǎ瑳]有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠被埋在地中了。
⑧我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。
注釋1：“當時只道是尋�！币痪涑鲎约{蘭性德為悼念他的亡妻而作的《浣溪紗》。原詞是：“誰念西風(fēng)獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常�！�
請概括文章每個層次大意。
第一層：（①）
第二層：（②---③）
第三層：（④---⑤）
第四層：（⑥---⑧）
品味下面句子中加點的詞語，揣摩它們的含義。
A．“當時只道是尋�！边@一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。
答：
B．老友走了，永遠永遠地走了。
答：
文章第一段寫老人在園中侍弄花草的形象，有什么作用？
答：
文章的題目是“園花寂寞紅”，你讀出了哪幾重“寂寞”？請結(jié)合文章內(nèi)容分條簡要回答。
答：
請從表現(xiàn)手法及其表達作用兩方面賞析文章最后一段畫波浪線的句子。50字左右。
答：
科目：高中語文 來源：2012屆山東省莘縣實驗高中高三年級9月月考語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的作品，完成下列小題。
輞川尚靜
朱鴻
①輞川是一個長長的峽谷，王維曾經(jīng)在這里居住。
②輞川確實很靜，一條河流，兩岸青山，僅僅是這種結(jié)構(gòu)就區(qū)別了鄉(xiāng)村的小巷和城市的大街。那里的人煙總很稠密，但這里卻稀疏得忽而就融化在風(fēng)云之中。點點房屋，筑在巖石之側(cè)，并不容易發(fā)現(xiàn)。
③我到這里沒有什么明確的目的，只是為了感覺一下輞川的氣息。倘若這就是目的，我以為這目的瀟灑而苦澀，這就是味道。司機將我拉入輞川的深處，收了使他滿意的錢，興奮地駕駛著他的三輪車走了。輞川一下子歸于沉寂，孤獨的我，望著在河床里滾動的白水，竟覺得恐懼，這恐懼沒有對象，只是這里的空，這里的無聲無息。
④王維栽種的銀杏，挺立在雨后的河岸，樹皮滿是裂紋的粗壯的主干，被水淋成了黑色。從它的葉子上流下的水，繼續(xù)洗濯著樹皮。它實在是老了，呈現(xiàn)著一種掙扎的狀態(tài)。它已經(jīng)在輞川生長了千年之久。風(fēng)云掠過它高高的枝頭，小而圓的葉子將水刷刷地搖落，我看到，那葉子翻動得忽白忽綠，晶瑩如迸濺的水花。這樣蔥蘢的葉子，生長在幾乎腐朽的枝頭，這些奇崛的枝頭很多都像燒焦的干柴，觸之就會掉灰，然而我由此知道了生命的頑強。年邁而偉岸的銀杏，壓得我十分渺小，仰望才可看到它的全貌。
⑤時間早就將王維在輞川的別墅摧毀了，幸運的是，支撐某個柱子的扁圓的石礅，竟然穿過層層的歲月而保留下來，而且完整地放在銀杏旁邊，那些濕漉漉水汪汪的苔蘚，銹住了它的每條皺紋和每個斑痕。
⑥秋天的雨順利極了，仿佛云微微扭動一下它就有了。輞川的雨是明凈的，線似的，一根一根拉到峽谷，卻空得無聲無息。山坡上的紅葉，渲染在碧翠的草叢，顆顆青石，則架在雜樹的根部，危險得隨時都會滾落，然而，濛濛的雨送給它們一層薄薄的夢，夢懸在輞川的山坡上。王維一定見過這樣的夢，甚至入過這樣的夢，不然，他的詩畫怎么那樣惟妙惟肖，有聲有色!
⑦四十歲的王維做了左補闕。恰恰是這個年歲，他開始迷戀山水，來往于朝廷與輞川之間。他既做官吏，又當隱士，往返于人類斗爭與自然情調(diào)的兩極。朝廷的險惡，傷害著他的心；輞川的美妙，卻給他的心以慰藉：他就是這么生活的。王維這樣的生存狀態(tài)，是他最智慧最實際的選擇，也是他無可奈何的選擇。以王維的氣質(zhì)，他不能完全陷入官場的名利之爭，同時以王維的經(jīng)歷，他也不能徹底寄情輞川的田園之樂，他必須兩者兼顧，這樣他就得到了入世的好處而扔掉了入世的壞處，同時避免了出世的苦處而感到了出世的樂處。在入世與出世之間，存在著一個廣闊的地帶，他奔走其間。人似乎只能這樣生存，不然，完全媚俗與完全脫俗，都可能導(dǎo)致深刻的痛苦。
⑧雨中的輞川并不知道人的思想，它只是自然而然地呈現(xiàn)著它的狀態(tài)。秀峰沉默，亂石相依，雨悄悄地縫合著萬物。秋風(fēng)過處，衰柳飄蕩，黃葉旋飛。曲折的路徑，流水激濺，淺草明滅。松、柏、楊、槐之類，高高低低互相摻雜，組成了綠的森林，覆蓋著輞川的溝溝坎坎。偶爾一樹柿子，落了肥葉，唯紅果占據(jù)枝頭。白水流過幽深的峽谷，遇石而繞，觸茅而漫，柔韌地走過河床。
⑨唯有達到王維的境界才能理解王維，但我沒有。我只感覺，自然如我面前的輞川，社會如我身后的市井，都有美的一面，它們都能給我以享受。
⑩雨中的銀杏是那樣獨具風(fēng)采，它的圓潤的樹葉像打了發(fā)蠟似的明滑，輞川強勁的風(fēng)反復(fù)地翻動著它們，但銀杏的樹身則牢固地埋在土中，風(fēng)怎么吹它都不動。這是輞川最古老最高貴的植物，水汩汩地流過它黑色的樹皮。王維種植的銀杏，成了他在這里生活的主要標志，然而，它終究要倒下的，留下的，將只有輞川。
【小題1】第三段作者說“我到這里沒有什么明確的目的，只是為了感覺一下輞川的氣息”，通觀全文，作者感覺到的“輞川的氣息”包括哪些內(nèi)容?(6分)
【小題2】結(jié)合文中第7段畫線語句，回答下面的問題。(4分)
(1)“最智慧最實際”是指 。
(2)“無可奈何”是指 。
【小題3】文章結(jié)尾說“它終究要倒下的，留下的，將只有輞川”，這句話的含義是什么?(4分)
【小題4】舉例說明本文是如何將寫景和抒情有機結(jié)合在一起的。(4分)
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