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3、下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;  

A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她不何而哭。

B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。

D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

3、C(“但”是論述的重點(diǎn),又是引文中直接引出來的,應(yīng)用引號引起來)

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/h1>
  1. A.
    詩歌《華南虎》的意象具有“流動”的特點(diǎn),全詩寫一個意象——華南虎,它始而悲憤,繼而狂怒。
  2. B.
    除了上述“我”作為全文主角這種情況外;《阿長與山海經(jīng)》《背影》等散文,都有“我”較深介入的問題。
  3. C.
    查找與課文相關(guān)的背景資料(如有關(guān)“三一八”慘案的歷史資料),作些歸類、分析,擬出發(fā)言提綱。
  4. D.
    兒子奇怪地問:“媽媽,你為什么哭呀?”他爸爸說:“媽媽不是哭,是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里了!

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.詩歌《華南虎》的意象具有“流動”的特點(diǎn),全詩寫一個意象——華南虎,它始而悲憤,繼而狂怒。

B.除了上述“我”作為全文主角這種情況外;《阿長與山海經(jīng)》《背影》等散文,都有“我”較深介入的問題。

C.查找與課文相關(guān)的背景資料(如有關(guān)“三一八”慘案的歷史資料),作些歸類、分析,擬出發(fā)言提綱。

D.兒子奇怪地問:“媽媽,你為什么哭呀?”他爸爸說:“媽媽不是哭,是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里了!

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;  

A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她不何而哭。

B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。

D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.詩歌《華南虎》的意象具有“流動”的特點(diǎn),全詩寫一個意象——華南虎,它始而悲憤,繼而狂怒。B.除了上述“我”作為全文主角這種情況外;《阿長與山海經(jīng)》《背影》等散文,都有“我”較深介入的問題。C.查找與課文相關(guān)的背景資料(如有關(guān)“三一八”慘案的歷史資料),作些歸類、分析,擬出發(fā)言提綱。D.兒子奇怪地問:“媽媽,你為什么哭呀?”他爸爸說:“媽媽不是哭,是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里了!

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/h1>
  1. A.
    聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她不何而哭。
  2. B.
    這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。
  3. C.
    如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。
  4. D.
    還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

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科目:高中語文 來源:專項題 題型:單選題

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/div>
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A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她為何而哭。
B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。
C.如《與吳質(zhì)書》中“公干有逸氣,但未道耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。
D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;     (    )

    A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她不何而哭。

    B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

    C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。

    D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā? )

A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她為何而哭。

B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。

D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā? )

A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她為何而哭。

B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。

D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;    (   )
A.聯(lián)系上下文,說說翠翠這時候為什么會“忽然哭起來”,她不何而哭。
B.這部作品以其明麗流暢的筆調(diào),秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的人物形象,在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。
C.如《與吳質(zhì)書》中 “公干有逸氣,但未遒耳”的但表示輕微的轉(zhuǎn)折(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“只是”),比現(xiàn)在的語意輕。
D.還沒等二虎子說完,連長就擺了擺手:“啊,原來是你!”

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