科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:黑龍江省牡丹江一中2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:022
明明如月,________。憂從中來(lái),不可斷絕。(《短歌行》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省馬鞍山二中、安師大附中2014屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022
甲:明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念舊恩。月明星稀,烏鵲南飛。①________,②________?③________,④________。⑤________,⑥________。(曹操《短歌行》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:上海市冠龍高級(jí)中學(xué)2008屆高三語(yǔ)文摸底考試 題型:048
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成各題。(18分)
亂世中的美神
梁 衡
李清照遇到的第三大磨難是超越時(shí)空的孤獨(dú)。
感情生活的痛苦和對(duì)國(guó)家民族的憂心,已將她推入深深的苦海,她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無(wú)助地飄搖。但如果只是這兩點(diǎn),還不算最傷最痛,最孤最寒。生活中婚變情離者,時(shí)時(shí)難免;忠臣遭棄,亦代代不絕。更何況一柔弱女子又生于亂世呢?問(wèn)題在于她除了遭遇國(guó)難、情愁,就連想實(shí)現(xiàn)一個(gè)普通人的價(jià)值,竟也這樣的難。已漸入暮年的李清照沒(méi)有孩子,守著一孤清的小院落,身邊沒(méi)有一個(gè)親人,國(guó)事已難問(wèn),家事怕再提,只有秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋;偶爾有一兩個(gè)舊友來(lái)訪。她有一孫姓朋友,其小女十歲,極為聰穎。一日孩子來(lái)玩,李清照對(duì)她說(shuō),你該學(xué)點(diǎn)東西,我老了,愿將平生所學(xué)相授。①不想這孩子脫口說(shuō)道:“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣,覺(jué)得一陣暈眩,手扶門框,才勉強(qiáng)沒(méi)有摔倒。童言無(wú)忌,原來(lái)在這個(gè)社會(huì)上有才有情的女子是真正多余啊。李清照感到她像是落進(jìn)四面不著邊際的深淵里,一種可怕的孤獨(dú)向她襲來(lái),這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人能讀懂她的心。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中,吟出了那首濃縮她一生和全身心痛楚的也是確立了她在中國(guó)文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。
是的,她的國(guó)愁、家愁、情愁,還有學(xué)業(yè)之愁,怎一個(gè)愁字了得!
李清照所尋尋覓覓的是什么呢?從她的身世和詩(shī)詞文章中,我們至少可以看出,她在尋覓三樣?xùn)|西。一是國(guó)家民族的前途。她不愿看到山河破碎,不愿“飄零遂與流人伍”,“欲將血淚寄山河”。在這點(diǎn)上她與同時(shí)代的岳飛陸游及稍后的辛棄疾是相通的。但身為女人,她既不能像岳飛那樣馳騁疆場(chǎng),也不能像辛棄疾那樣上朝議事,甚至不能像陸、辛那樣有政界文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座,痛拍欄桿。二是尋覓幸福的愛(ài)情。她曾有過(guò)美滿的家庭,有過(guò)幸福的愛(ài)情,但轉(zhuǎn)瞬就破碎了。她也做過(guò)再尋真愛(ài)的夢(mèng),但又碎得更慘,甚至身負(fù)枷鎖,鋃鐺入獄;還被以“不終晚節(jié)”載入史冊(cè),生前身后受此奇辱;她能說(shuō)什么呢?也只能獨(dú)自一人愁。三是尋覓自身的價(jià)值。她以非凡的才華和勤奮,又借著愛(ài)情的力量,在學(xué)術(shù)上完成了《金石錄》巨著,在詞藝上達(dá)到了空前的高度。但是,那個(gè)社會(huì)不以為奇,不以為功,②連那十歲的小都說(shuō)“才藻非女子事也”,李清照還有什么話可說(shuō)呢?她只好一個(gè)人咀嚼自己的凄涼,又是只有一個(gè)愁。
李清照的悲劇就在于她是生在封建社會(huì)的一個(gè)有文化的女人。作為女人,她處在社會(huì)的底層;作為一個(gè)知識(shí)分子,她又處在社會(huì)思想的制高點(diǎn),她看到了許多別人看不到的事情,追求著許多別人不追求的境界,這就難免有孤獨(dú)的悲衷。本來(lái),三千年封建社會(huì),來(lái)來(lái)往往有多少人都在心安理得,隨波逐流地生活。你看,北宋倉(cāng)惶南渡后不是又夾風(fēng)夾雨,稱臣稱兒地茍延了152年嗎?盡管與李清照同時(shí)代的陸游憤怒地喊道“公卿有黨排宗澤,帷幄無(wú)人用岳飛”,但朝中的大人們不是照樣做官,照樣花天酒地嗎?你看,雖生亂世,有多少文人不是照樣手搖折扇,歌風(fēng)詠月,琴棋書畫了一生嗎?你看,③有多少女性,就像那個(gè)姓孫的女子一般,不學(xué)什么詞藻,不追求什么愛(ài)情,不是照樣生活嗎?但李清照卻不,她以平民之身,思公卿之責(zé),念國(guó)家大事;以女人之身,求人格平等,愛(ài)情之尊。無(wú)論對(duì)待政事學(xué)業(yè)還是愛(ài)情婚姻,她決不隨波決不湊合,這就難免有了超越時(shí)空的孤獨(dú)和無(wú)法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架,集國(guó)難家難婚難和學(xué)業(yè)之難于一身,凡封建專制制度所造成的政治文化道德婚姻人格方面的沖突磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上!懊髟滤砷g照,清泉石上流”,從骨子里講,李清照除追求民族氣節(jié)和政治上的堅(jiān)定外,還追求人格的超塵拔俗。她總是清醒地堅(jiān)持著一種做人標(biāo)準(zhǔn),頑強(qiáng)地守護(hù)著自己的節(jié)操。在未遭大難,生活還比較穩(wěn)定時(shí),已見(jiàn)出她高標(biāo)準(zhǔn)的人格追求。當(dāng)年趙明誠(chéng)在萊州做官,她去探親,見(jiàn)室中詩(shī)書不多,竟大不悅,作詩(shī)曰:“寒窗敗幾無(wú)書吏,公路生平竟如此。”以后世事紛擾,她就更加超群拔俗,出污泥而不染。她站在世紀(jì)的高閣之上,穿越時(shí)空,俯視眾生,所以有一種特殊的寂寞:“臨高閣,亂山平野煙光薄。煙光薄,棲鴉歸后,暮天聞角。斷香殘酒情懷惡,西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落,又還秋色,又還寂寞!(《憶秦娥》)有一本書叫《百年孤獨(dú)》,李清照是千年孤獨(dú),環(huán)顧女界無(wú)同類,再看左右無(wú)相知,所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通,“至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”。
如果李清照像那個(gè)孫姓女孩一樣,是一個(gè)已經(jīng)麻木的人,也就算了;如果李清照是以死抗?fàn)幍亩攀,也就算了。她偏偏以心抗世,以筆喚天。她憑著極高的藝術(shù)天賦將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)地紡織,于是,她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美,永遠(yuǎn)高懸于歷史的星空。李詞的特殊魅力就在于它一如詩(shī)人的人品,于哀怨纏綿中蘊(yùn)涵執(zhí)著堅(jiān)韌的陽(yáng)剛之氣,雖為說(shuō)愁,實(shí)為寫真情大志;所以耐得人們百年千年地讀下去。隨著時(shí)代的進(jìn)步,李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都已經(jīng)如淡煙薄霧,可是當(dāng)我們偶然回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí),總能看見(jiàn)那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中尋尋覓覓的美神。 (節(jié)選自《十月》2003年第三期)
16.文章說(shuō)李清照遇到的第三大磨難是超時(shí)空的孤獨(dú),她遇到的另兩大磨難是什么呢?根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
17.文章四次提到那個(gè)“孫姓女子”,其畫線的三處作用分別是什么?(4分)
18.作者為什么說(shuō)李清照遇到的第三大磨難是超越時(shí)空的孤獨(dú)?試根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
19.為什么說(shuō)李清照是“亂世中的美神”?試根據(jù)文意回答。(6分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版高一高中語(yǔ)文必修一第十一課 包身工練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,完成小題。
文明得“不好意思”
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò),他在中國(guó)是一個(gè)十足的傳統(tǒng)文化的批判者,所持的是西方的人文主義;而到了西方,又成了一個(gè)堅(jiān)定的民族主義者,大講那東方文化的好來(lái)。過(guò)去對(duì)這樣的話只能體會(huì),缺少切實(shí)的感受,而現(xiàn)在竟也真的是頗有同感——給海德堡大學(xué)的學(xué)生們講中國(guó)文學(xué),禁不住就生出許多“民族自豪感”來(lái)。雖只是隨便提些常識(shí),卻也要給他們講解半天;要講中國(guó)的許多哲學(xué)觀念、生命意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)思想、藝術(shù)感受、認(rèn)識(shí)方法等等,更是動(dòng)輒追溯兩千多年,讓他們感嘆不已。尤其費(fèi)解的是,在對(duì)人生和生命的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)上,他們幾乎無(wú)法理解那種中國(guó)特有的感傷和玄奧。一首小詩(shī)就讓他們迷惑不解:怎見(jiàn)得“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何,譬如朝露,去日苦多”?又何為“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”?他們只會(huì)覺(jué)得中國(guó)人的感情如此麻煩,喝酒便喝酒,高興便高興,怎么會(huì)又問(wèn)天又問(wèn)地,生出如許煩憂愁悶?
有歷史和沒(méi)有歷史,歷史長(zhǎng)和歷史短就是不一樣。給他們講中國(guó)當(dāng)代的歷史小說(shuō),首先要追溯到我們古代的歷史小說(shuō),講一點(diǎn)小說(shuō)中的歷史傳統(tǒng)和傳統(tǒng)小說(shuō)中的歷史觀。原本只想略略提及,不想?yún)s又生出許多枝節(jié)。就說(shuō)《水滸傳》開(kāi)篇的那首詞,過(guò)去讀書時(shí)都是偷懶略過(guò)去的,這次一讀卻讓自己大吃一驚。這小說(shuō)家雖屬“非專業(yè)”詞人,卻也作得這般好詞。給金發(fā)碧眼的孩子們解釋一番“裁冰及剪雪,談笑看吳鉤”,讓他們體味“書林隱處”的“幾多俊逸儒流”,感驗(yàn)詩(shī)人面對(duì)歷史發(fā)出的追念感慨,那感覺(jué)真是得意洋洋。
和西方的詩(shī)人相比,中國(guó)的詩(shī)人便是詩(shī)哲,任何一個(gè)都稱得上是“詩(shī)人中的詩(shī)人”。他們?cè)谙诺臐L滾長(zhǎng)河與想像的虛白中追憶往昔的英雄豪杰,體味世事滄桑,感慨自己曾驚訝先人“求魚緣木”,而自己竟又若“窮猿擇木,又恐是傷弓曲木”。這種心境,不免讓人感嘆盈淚!我對(duì)學(xué)生們說(shuō),中國(guó)人的非凡之處,正在于他們永遠(yuǎn)是深邃的生命本體論者,他們從歷史的追問(wèn)起,以人生的認(rèn)識(shí)終,出儒入道,乃真歷史主義者也,否則那追尋的扣問(wèn),那上下的求索有何意義?而西方的詩(shī)人中,能夠有這樣的人生感受方式的,真是鳳毛麟角。過(guò)去讀歐洲詩(shī)人如拜倫、雪萊、普希金時(shí)的那種景仰之情現(xiàn)在幾乎蕩然無(wú)存了。便是那位曾隱居海德堡的詩(shī)哲荷爾德林,雖能夠與中國(guó)的詩(shī)哲比肩而立,但在時(shí)間上也晚了不少輩份。想到這些,便不免有些得意。
但這得意不過(guò)是面對(duì)書卷時(shí)才有的感受。面對(duì)另一種情境時(shí),則又免不了尷尬與羞愧。雖說(shuō)人家的“歷史短”,可看人家明凈如洗的天空、綿延不絕的森林,如畫的鄉(xiāng)村、高度現(xiàn)代化又不失傳統(tǒng)神韻的城市,再看人家的教育程度、道德素質(zhì),又不免常常使我這自豪的民族主義者無(wú)言以對(duì)。某日好不容易找到了一句頗為幽默、堪稱“經(jīng)典”的解嘲之語(yǔ),便與德國(guó)友人開(kāi)起玩笑來(lái)。那句話是王朔小說(shuō)中的“文痞”與外國(guó)人逗樂(lè)時(shí)說(shuō)的:“有什么呀,不就才過(guò)了兩百年好日子嗎。我們都文明四千年了,都不好意思再文明下去了!”捧腹大笑一番,直到眼里噙了淚才作罷。
不久,打開(kāi)電腦在網(wǎng)上搜尋國(guó)內(nèi)新聞,看到一條“歷史研究的重大突破;我國(guó)夏商斷代工程研究取得重大進(jìn)展,中國(guó)確切歷史紀(jì)年又前推1200年”的新聞,遂告知德國(guó)友人,說(shuō)我們中國(guó)的文明史已經(jīng)不止四千年了,現(xiàn)在已經(jīng)是五千二百年了。誰(shuí)知他們竟也來(lái)得快,幽了我一默,說(shuō):“那你們就更不好意思再文明下去啦!”讓我翻了白眼,不知如何回對(duì)。
1.簡(jiǎn)要回答。第二段中,“中國(guó)特有的感傷和玄奧”是指
2.第三段中,“詩(shī)人中的詩(shī)人”是指
3.結(jié)合全文意思,如何理解文章標(biāo)題“文明得‘不好意思’”?
4.下列對(duì)原文的理解或分析,不正確的兩項(xiàng)是 ( )
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A.林語(yǔ)堂處身不同文明環(huán)境,對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注方式也不同;作者在經(jīng)歷國(guó)外教學(xué)生活之后,對(duì)此表示理解和認(rèn)同。 |
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B.《水滸傳》開(kāi)篇詞作表達(dá)了《水滸傳》作者對(duì)歷史的追念感懷,顯示出中國(guó)詩(shī)歌常有的厚重歷史感,作者對(duì)此感到吃驚。 |
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C.作者認(rèn)為,在感受人生的方式上,對(duì)比西方其他詩(shī)人,荷爾德林和中國(guó)詩(shī)哲相通之處更多,只是他生活的時(shí)代相對(duì)要晚得多。 |
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D.最后一段文字中,作者補(bǔ)充說(shuō)明國(guó)內(nèi)歷史研究的最新成果,意在鼓勵(lì)國(guó)人不要自暴自棄,而是要發(fā)揚(yáng)文明傳統(tǒng),創(chuàng)造新的文明高度。 |
E.作者以中西文學(xué)比較發(fā)端,于中西文明比較處落腳;又借解嘲之語(yǔ)勾勒了中國(guó)現(xiàn)代文明的實(shí)際狀態(tài),含蓄地提出了自己的反省與思考。
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