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9、子約:“溫故而知新,                      !保ā墩撜Z(yǔ)·為政》)

9、可以為師矣

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

子約:“溫故而知新,                      !保ā墩撜Z(yǔ)·為政》)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成下面問(wèn)題。(選作題)
書(shū)的聲音
蔡剛?cè)A
  呆在書(shū)房的時(shí)間長(zhǎng)了,就喜歡與書(shū)多些交流,在對(duì)視的目光里便有溫潤(rùn)成分的存在。同樣當(dāng)你靜下心來(lái),一個(gè)人呆坐在書(shū)房?jī)?nèi),特別是在靜謐的夜里,便似乎能從書(shū)架的一隅聽(tīng)到了書(shū)的呢喃和爭(zhēng)執(zhí)。于是你干脆不妨直起身來(lái),努力去傾聽(tīng)一下那種非自然成分的聲音了。
  可以聽(tīng)到一種擲地回響的聲音,它明顯是通過(guò)思考才發(fā)出的,書(shū)一定是有思想的,除卻思考我真不知道它為何而存在,為何而傾訴。它的思想里是有一種叫理想的系統(tǒng),通過(guò)這個(gè)中樞神經(jīng)把聲音委婉地發(fā)出。要是哪天書(shū)的思考停止了,它的中樞拒絕工作了,我想書(shū)也就失去了理性存在的必要。所以有種書(shū)我們往往把它歸成哲學(xué)類(lèi)或思想類(lèi),它從一落生便以憂郁的面孔出現(xiàn)在讀者的面前,所以很難看到裝幀精美的哲學(xué)思想類(lèi)書(shū)籍?dāng)[在書(shū)架上的影子,不是它不想梳妝一回,而是因?yàn)閺闹圃煺叩饺傉叨己雎粤怂獗韺徝赖男枨。它的生存要求太低了,生活品質(zhì)的忽視造成了它往往是一件白襯衣就可以落落大方的出現(xiàn)在你的面前,而它的聲音雖不高亢但卻沉穩(wěn),雖不尖銳但也回聲有余,不喜熱鬧的它往往干脆選擇了角隅,算是也自揀了個(gè)清靜。
  有一種聲音它平和,清晰。它的出現(xiàn)是在爭(zhēng)論的結(jié)束和心靜的開(kāi)始。它在注重品質(zhì)的同時(shí)也注重簡(jiǎn)約,成熟的時(shí)候一般不發(fā)贅言,不卷入爭(zhēng)執(zhí)是它的為人之道,不涉及閑言是它的立身之本,在著裝上它是休閑居多,但也不乏職場(chǎng)上的莊重之束,必要時(shí)商務(wù)時(shí)尚也能茍同。聽(tīng)它言語(yǔ),可以多些放松和平靜,也可以在平靜中涉及收獲,如沐春風(fēng)如品甘茗而微醉。同它接觸得漸漸多了起來(lái),它的形式或許是文化苦旅,或許是感傷文化,更多是隨筆小品。因此,麗江可以找到她小酌的影子;水鄉(xiāng)能見(jiàn)到她婉約的聲調(diào);故鄉(xiāng)是她最好停留的場(chǎng)所;懷舊和傷感是她思考的習(xí)慣。
  聽(tīng)夠了小曲,聽(tīng)盡了呢喃,聽(tīng)倦了耳邊春語(yǔ),就喜歡聽(tīng)老者講些陳年往事,聽(tīng)親歷者訴說(shuō)切膚的感受,或風(fēng)流或悲壯,或戚泣或欣然。這時(shí)從大觀園里出來(lái)的使女講了樓內(nèi)風(fēng)流浪事;從礦上撤下的煤工講了新型南霸天的專(zhuān)橫;而政府樓內(nèi)的文員則細(xì)數(shù)了官場(chǎng)上的種種微妙。于是歷史小說(shuō)、紀(jì)實(shí)小說(shuō)、官場(chǎng)小說(shuō)、言情小說(shuō)便暢言起來(lái),不免落下的是一場(chǎng)爭(zhēng)論。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)平息下來(lái),還能聽(tīng)到清脆悅耳的童聲,它們不為外界所擾不為物質(zhì)所惑。在牧童的吆喝聲外,還有眾多小動(dòng)物人性化的言語(yǔ),公主和王子當(dāng)然也不寂缺席。在童話的世界里,在童聲的氛圍中,我們呼吸暢快,我們心律順?lè)(wěn),忘記了臉紅耳赤、忘記了物質(zhì)力的強(qiáng)擾、更忘記了年齡的束縛。一種由表及里的愉悅感頓然而生,那是清亮的聲音帶來(lái)的,那是無(wú)邪的童聲凈化過(guò)濾的。還有什么比身心清凈更快暢的理由,沒(méi)有了,一定沒(méi)有了。
  傾聽(tīng)書(shū)的聲音,聽(tīng)到的是弗洛伊德充滿沙啞且閃爍智慧的人性論調(diào),聽(tīng)到了劉亮程一個(gè)人在寂寞的村莊里徘徊的腳步聲,聽(tīng)到了劉姥姥口無(wú)遮掩的細(xì)數(shù)珍饈,聽(tīng)到了白雪公主與東郭先生時(shí)空錯(cuò)亂的交遇……豐富的聲音與豐富的場(chǎng)景交換使得書(shū)架里的喧嘩無(wú)比精彩。
  看穿了書(shū)房里的林林總總物質(zhì)構(gòu)成,一個(gè)靜得下心來(lái)的主人的耳邊一定流淌著這樣一種由非物質(zhì)源發(fā)出的聲音。所以百般無(wú)聊無(wú)所事事時(shí),我還是會(huì)閉上眼睛靜靜聽(tīng)一回書(shū)里發(fā)出的聲音。(選自《福建文學(xué)》2010年第12期)
1.下列對(duì)作品的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(     )
A.雖然絕大部分哲學(xué)類(lèi)或思想類(lèi)書(shū)籍的裝幀不夠精美,也常常被放置在書(shū)房的角落,但這并沒(méi)有讓它們覺(jué)得難堪。
B.隨筆小品在內(nèi)容上不卷入爭(zhēng)執(zhí),不涉及閑言;在外部裝幀上,或休閑,或莊重,或商務(wù)時(shí)尚,各種樣式都可以成為它的選擇。
C.作品結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)不僅體現(xiàn)在全文的首尾呼應(yīng)上,也體現(xiàn)在如使女的講述與“風(fēng)流”、煤工的講述與“悲壯”等局部的呼應(yīng)中。
D.第五段中作者用充滿感情的語(yǔ)言抒寫(xiě)了閱讀兒童作品的感受:讓人身心清凈,讓人精神和順,讓人產(chǎn)生由表及里的愉悅感。
E.文章第六段通過(guò)排比、比喻修辭手法的運(yùn)用,形象具體地表達(dá)了豐富的聲音與豐富的場(chǎng)景交換使得書(shū)架里的喧嘩無(wú)比精彩。
2.文章第一段說(shuō)“聽(tīng)到了書(shū)的呢喃和爭(zhēng)執(zhí)”,還說(shuō)“ 努力去傾聽(tīng)一下那種非自然成分的聲音”,請(qǐng)概括說(shuō)明在書(shū)房中可以聽(tīng)到怎樣的一些聲音?
答:_________________________________________________
3.文章末尾說(shuō)“一個(gè)靜得下心來(lái)的主人的耳邊一定流淌著這樣一種由非物質(zhì)源發(fā)出的聲音”, 請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)劄槭裁匆?tīng)到“這樣一種由非物質(zhì)源發(fā)出的聲音”,需要“靜得下心來(lái)”? 
_________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高二上學(xué)期期中七校聯(lián)考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答下列小題。
扛椽樹(shù)
作者:劉成章
①這柳,這陜北的柳,這迎著漠風(fēng)的柳,這暈染出一片蒼涼的柳。千萬(wàn)年來(lái),是在等誰(shuí)呢?誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛?
②“昔我往矣,楊柳依依”,《詩(shī)經(jīng)》中的絕妙佳句,卻與這柳無(wú)干。也難怪,這柳只生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的絕域,詩(shī)人們何得一見(jiàn)?當(dāng)我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時(shí)候,柳不平靜了,柳借風(fēng)狂舞,首如飛蓬。而我,恍若又見(jiàn)故人,頓生親切感,真想喊著叫著猛撲過(guò)去。我感到了心和心的相撞,但我茫然不知何以如此。突然間,一個(gè)聲音響在耳畔,喚我的乳名。我望柳,柳無(wú)言。望柳的枝頭,一只烏鴉在叫:“章娃!章娃!”枝頭上還有些鳥(niǎo)雀,它們嘰嘰喳喳,隱約在說(shuō):“等的是你!等的是你! ”我欲問(wèn)烏鴉,欲問(wèn)鳥(niǎo)雀:“誰(shuí)在等我?誰(shuí)?”但不待我開(kāi)口,它們已四散飛去,而就在這時(shí)候,陽(yáng)光下,柳的影子已擁抱著我,如親人溫?zé)岬慕髴。原?lái),是柳在等我。哦,柳!陜北的柳!樸拙如莊戶人的柳!令人興奮令人落淚的柳!幾千年了:不等吟出《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)人,就等我!我誠(chéng)惶誠(chéng)恐:“我有什么能耐?為什么等我?”柳仍無(wú)言,柳讓山上的放羊娃傳達(dá)它的心聲,歌曰:“陜北生來(lái)陜北長(zhǎng),因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方。南瓜蔓子白菜根,不等你的才華單等你的心! 多情的柳,我怎么能不被深深感動(dòng)呢?我該怎么去描繪?怎么去抒懷?
③描繪它,沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字,都與它掛不上邊。所以,什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣,應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠,江南柳的那種綠,灞柳中原柳的那種綠,在這里也可以忽略不計(jì)──只用黑。黑還要濃黑。于是,我把我周身的血液變成濃濃的墨汁,滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子,潑一片鐵的定格了的爆炸,潑一股爆炸了的力的沖擊。或者,潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄:潑成蒙恬,潑成赫連勃勃,潑成李自成,潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人,但他的骨頭卻像是這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿!@就是柳。
倘問(wèn):這柳沒(méi)有枝條嗎?有。但它的枝條不是垂下來(lái)的,而是橫在天空中的,像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡,像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰,五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆,其筆如椽,揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。
⑤說(shuō)到椽,這柳的枝條,確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來(lái)蓋房子。一棵樹(shù)可以砍六七十根。但砍了它,用不了幾年工夫,又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍,砍了生,往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了,衰老了,它的軀體變得干癟而空洞,甚而至于剝落成扭曲的片狀,仍不忘耗盡最后一絲骨血,奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái),每棵樹(shù)都應(yīng)該是一片森林!@就是陜北的柳。
⑥我的描繪如果就此結(jié)束,我知道,還是對(duì)不住它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁,潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳,有人把它叫做蓬頭柳,有人把它叫做扛椽樹(shù)。我特別喜歡最末這個(gè)名字,因?yàn)樗饤壛巳崛醯牧,更因(yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀ⅲ莱隽怂母咎刭|(zhì)。那么,就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情,像豪雨一樣,痛暢地潑下它吧──扛椽樹(shù)!潑下它的時(shí)候,應(yīng)該再次潑下它的奇崛形象,那形象仿佛是黑樁子,黑碑石,黑煤垛,黑旋風(fēng),黑爆炸,黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄,黑得使人過(guò)目難忘。這還不夠,還應(yīng)該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因,以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽,扛著椽站起啊站起,獻(xiàn)給父老兄弟姐妹,修筑廣廈千萬(wàn)間。還應(yīng)該潑出它的聲音。那是負(fù)重的聲音,那是拼爭(zhēng)的聲音。那是樂(lè)此不疲、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、從來(lái)不說(shuō)一個(gè)不字的聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來(lái)的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng),風(fēng)撼北國(guó)大野,壯我中華萬(wàn)世之威!                
1994年4月4日
(節(jié)選自《當(dāng)代藝術(shù)散文集粹》)
【小題1】第一段,在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)
【小題2】第三段中,作者運(yùn)用了“西施”、“林黛玉”、 “京華柳”、“江南柳”等人和物,其用意是什么?
【小題3】請(qǐng)賞析第四段的語(yǔ)言。(4分)
【小題4】陜北的柳,有人叫它塞上柳,有人叫它蓬頭柳,可作者為何偏愛(ài)“扛椽樹(shù)”這個(gè)名字,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫。?分)
【小題5】第一段作者說(shuō)“誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛”,閱讀全文,請(qǐng)分條寫(xiě)出作者具體描繪這柳的哪些“滿身奇崛”?(6分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市七校聯(lián)考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答下列小題。

扛椽樹(shù)

作者:劉成章

①這柳,這陜北的柳,這迎著漠風(fēng)的柳,這暈染出一片蒼涼的柳。千萬(wàn)年來(lái),是在等誰(shuí)呢?誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛?

②“昔我往矣,楊柳依依”,《詩(shī)經(jīng)》中的絕妙佳句,卻與這柳無(wú)干。也難怪,這柳只生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的絕域,詩(shī)人們何得一見(jiàn)?當(dāng)我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時(shí)候,柳不平靜了,柳借風(fēng)狂舞,首如飛蓬。而我,恍若又見(jiàn)故人,頓生親切感,真想喊著叫著猛撲過(guò)去。我感到了心和心的相撞,但我茫然不知何以如此。突然間,一個(gè)聲音響在耳畔,喚我的乳名。我望柳,柳無(wú)言。望柳的枝頭,一只烏鴉在叫:“章娃!章娃!”枝頭上還有些鳥(niǎo)雀,它們嘰嘰喳喳,隱約在說(shuō):“等的是你!等的是你! ”我欲問(wèn)烏鴉,欲問(wèn)鳥(niǎo)雀:“誰(shuí)在等我?誰(shuí)?”但不待我開(kāi)口,它們已四散飛去,而就在這時(shí)候,陽(yáng)光下,柳的影子已擁抱著我,如親人溫?zé)岬慕髴。原?lái),是柳在等我。哦,柳!陜北的柳!樸拙如莊戶人的柳!令人興奮令人落淚的柳!幾千年了:不等吟出《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)人,就等我!我誠(chéng)惶誠(chéng)恐:“我有什么能耐?為什么等我?”柳仍無(wú)言,柳讓山上的放羊娃傳達(dá)它的心聲,歌曰:“陜北生來(lái)陜北長(zhǎng),因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方。南瓜蔓子白菜根,不等你的才華單等你的心! 多情的柳,我怎么能不被深深感動(dòng)呢?我該怎么去描繪?怎么去抒懷?

③描繪它,沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字,都與它掛不上邊。所以,什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣,應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠,江南柳的那種綠,灞柳中原柳的那種綠,在這里也可以忽略不計(jì)──只用黑。黑還要濃黑。于是,我把我周身的血液變成濃濃的墨汁,滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子,潑一片鐵的定格了的爆炸,潑一股爆炸了的力的沖擊。或者,潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄:潑成蒙恬,潑成赫連勃勃,潑成李自成,潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人,但他的骨頭卻像是這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿!@就是柳。

倘問(wèn):這柳沒(méi)有枝條嗎?有。但它的枝條不是垂下來(lái)的,而是橫在天空中的,像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡,像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰,五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆,其筆如椽,揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。

⑤說(shuō)到椽,這柳的枝條,確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來(lái)蓋房子。一棵樹(shù)可以砍六七十根。但砍了它,用不了幾年工夫,又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍,砍了生,往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了,衰老了,它的軀體變得干癟而空洞,甚而至于剝落成扭曲的片狀,仍不忘耗盡最后一絲骨血,奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái),每棵樹(shù)都應(yīng)該是一片森林!@就是陜北的柳。

⑥我的描繪如果就此結(jié)束,我知道,還是對(duì)不住它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁,潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳,有人把它叫做蓬頭柳,有人把它叫做扛椽樹(shù)。我特別喜歡最末這個(gè)名字,因?yàn)樗饤壛巳崛醯牧,更因(yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀ⅲ莱隽怂母咎刭|(zhì)。那么,就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情,像豪雨一樣,痛暢地潑下它吧──扛椽樹(shù)!潑下它的時(shí)候,應(yīng)該再次潑下它的奇崛形象,那形象仿佛是黑樁子,黑碑石,黑煤垛,黑旋風(fēng),黑爆炸,黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄,黑得使人過(guò)目難忘。這還不夠,還應(yīng)該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因,以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽,扛著椽站起啊站起,獻(xiàn)給父老兄弟姐妹,修筑廣廈千萬(wàn)間。還應(yīng)該潑出它的聲音。那是負(fù)重的聲音,那是拼爭(zhēng)的聲音。那是樂(lè)此不疲、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、從來(lái)不說(shuō)一個(gè)不字的聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來(lái)的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng),風(fēng)撼北國(guó)大野,壯我中華萬(wàn)世之威!                

 1994年4月4日

(節(jié)選自《當(dāng)代藝術(shù)散文集粹》)

1.第一段,在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)

2.第三段中,作者運(yùn)用了“西施”、“林黛玉”、 “京華柳”、“江南柳”等人和物,其用意是什么?

3.請(qǐng)賞析第四段的語(yǔ)言。(4分)

4.陜北的柳,有人叫它塞上柳,有人叫它蓬頭柳,可作者為何偏愛(ài)“扛椽樹(shù)”這個(gè)名字,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫。?分)

5.第一段作者說(shuō)“誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛”,閱讀全文,請(qǐng)分條寫(xiě)出作者具體描繪這柳的哪些“滿身奇崛”?(6分)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。     
  俞大猷,字志輔,晉江人。少好讀書(shū)。受《易》于王宣、林福,得蔡清之傳。又聞趙本學(xué)以《易》推衍兵家奇正虛實(shí)之權(quán),復(fù)從受其業(yè)。嘗謂兵法之?dāng)?shù)起五,猶一人之身有五體,雖將百萬(wàn),可使合為一人也。家貧屢空,意嘗豁如。     
  舉嘉靖十四年武會(huì)試。除千戶,守御金門(mén)。軍民囂訟難治,大猷導(dǎo)以禮讓?zhuān)A為衰止。海寇頻發(fā),上書(shū)監(jiān)司論其事。監(jiān)司怒曰:“小校安得上書(shū)?”杖之,奪其職。尚書(shū)毛伯溫征安南,復(fù)上書(shū)陳方略,請(qǐng)從軍。伯溫奇之,會(huì)兵罷,不果用。     
  二十一年,詔天下舉武勇士。大猷詣巡按御史自薦,御史上其名兵部。會(huì)伯溫為尚書(shū),送之宣大總督翟鵬所。召見(jiàn)論兵事,大猷屢折鵬。鵬謝曰:“吾不當(dāng)以武人待子!毕绿枚Y之,驚一軍,然亦不能用。新興恩平峒賊譚元清等屢叛,總督歐陽(yáng)必進(jìn)以屬大猷。乃令良民自為守, 而親率數(shù)人遍詣峒賊,曉以禍福,且教之擊劍,賊駭服。
  二十八年,瓊州、昌化諸黎共反。而朝議設(shè)參將于崖州,即以大猷任之。乃會(huì)廣西副將沈希儀諸軍,擒斬賊五千三百有奇。大猷言于必進(jìn)曰:黎亦人也,率數(shù)年一反一征,豈上天生人意?宜建城設(shè)市,用漢法雜治之!
  大猷乃單騎入峒,與黎定要約,海南遂安。大猷為將廉,馭下有恩。數(shù)建大功,威名震南服。萬(wàn)歷元年秋,坐失利奪職,后復(fù)以署都督僉事起后府僉書(shū)。三疏乞歸。      
  大猷負(fù)奇節(jié)以古賢豪自期其用兵先計(jì)后戰(zhàn)不貪近功忠誠(chéng)許國(guó)老而彌篤所在有大勛。武平、崖州、饒平旨為祠祀。譚綸嘗與書(shū)曰:“節(jié)制精明,公不如綸。信賞必罰,公不如戚。精悍馳騁,公不如劉。然此皆小知,而公則甚大受!      
【注】①戚指威繼光。    ②劉指劉顯。   
1.對(duì)下列句中的加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(     )    
A.推衍兵家奇正虛實(shí)之權(quán) 權(quán):權(quán)謀     
B.復(fù)從其業(yè)      受:教授
C.千戶,守御金門(mén)   除:授予……官職    
D.失利奪職      坐:因犯……罪   
2.以下各組句子中,加粗詞的意義和用法不同的一組是(     )   
A.曉以禍福,教之擊劍  不義而富貴,于我如浮云。
B.大猷導(dǎo)以禮讓?zhuān)A衰止 旦日饗士卒,擊破沛公軍     
C.會(huì)廣西副將沈希儀諸軍 使其從者衣褐     
D.猶一人身有五體    下而從六國(guó)破亡故事   
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項(xiàng)是(     )   
A.俞大猷自小喜愛(ài)讀書(shū),尤其喜讀《易》,曾先后從師于王宣、林福等人,盡管家徒四壁,但意氣曠達(dá),不為貧窮所累。     
B.俞大猷曾因?茴l發(fā),上書(shū)監(jiān)司談?wù)摯驌艉?苤,結(jié)果受杖刑,被削職,但不放棄,多次上書(shū)尚書(shū)毛伯溫請(qǐng)求從軍,果從其愿。     
C.在評(píng)定新興恩平峒賊、瓊州昌化諸黎等少數(shù)民族反叛事件中,俞大猷主張攻心為上,親自與其約談,曉以禍福,均取得理想效果。     
D.俞大猷一生為將,清廉重義,文武雙全,戰(zhàn)功赫赫,威名遠(yuǎn)揚(yáng),在武平、崖州、饒平都建有祠寺,深受百姓愛(ài)戴。   
4.用“/”給文中加粗的部分?jǐn)嗑洹?nbsp; 
大 猷 負(fù) 奇 節(jié) 以 古 賢 豪 自 期 其 用 兵 先 計(jì) 后 戰(zhàn) 不 貪 近 功 忠 誠(chéng) 許 國(guó) 老 而 彌 篤 所 在 有 大 勛  5.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。   
 (1)鵬謝曰:“吾不當(dāng)以武人待子。下堂禮之,驚一軍,然亦不能用。
___________________________________________________________ 
 (2)黎亦人也,率數(shù)年一反一征,豈上天生人意?                             
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省臺(tái)州中學(xué)2012屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)練語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  俞大猷,字志輔,晉江人。少好讀書(shū)。受《易》于王宣、林福,得蔡清之傳。又聞趙本學(xué)以《易》推衍兵家奇正虛實(shí)之權(quán),復(fù)從受其業(yè)。嘗謂兵法之?dāng)?shù)起五,猶一人之身有五體,雖將百萬(wàn),可使合為一人也。家貧屢空,意嘗豁如。

  舉嘉靖十四年武會(huì)試。千戶,守御金門(mén)。軍民囂訟難治,大猷導(dǎo)以禮讓?zhuān)A衰止。?茴l發(fā),上書(shū)監(jiān)司論其事。監(jiān)司怒曰:“小校安得上書(shū)?”杖之,奪其職。尚書(shū)毛伯溫征安南,復(fù)上書(shū)陳方略,請(qǐng)從軍。伯溫奇之,會(huì)兵罷,不果用。

  二十一年,詔天下舉武勇士。大猷詣巡按御史自薦,御史上其名兵部。會(huì)伯溫為尚書(shū),送之宣大總督翟鵬所。召見(jiàn)論兵事,大猷屢折鵬。鵬謝曰:“吾不當(dāng)以武人待子!毕绿枚Y之,驚一軍,然亦不能用。新興恩平峒賊譚元清等屢叛,總督歐陽(yáng)必進(jìn)以屬大猷。乃令良民自為守,而親率數(shù)人遍詣峒賊,曉以禍福,教之擊劍,賊駭服。

  二十八年,瓊州、昌化諸黎共反。而朝議設(shè)參將于崖州,即以大猷任之。乃會(huì)廣西副將沈希儀諸軍,擒斬賊五千三百有奇。大猷言于必進(jìn)曰:黎亦人也,率數(shù)年一反一征,豈上天生人意?宜建城設(shè)市,用漢法雜治之。”大猷乃單騎入峒,與黎定要約,海南遂安。

  大猷為將廉,馭下有恩。數(shù)建大功,威名震南服。萬(wàn)歷元年秋,失利奪職,后復(fù)以署都督僉事起后府僉書(shū)。三疏乞歸。

  信賞必罰,公不如戚①。精悍馳騁,公不如劉②。然此皆小知,而公則甚大受!

  注:①戚指威繼光。②劉指劉顯。

(1)

對(duì)下列句中的加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.

推衍兵家奇正虛實(shí)之權(quán)  權(quán):權(quán)謀

B.

復(fù)從其業(yè)       受:教授

C.

千戶,守御金門(mén)    除:授予……官職

D.

失利奪職       坐:因犯……罪

(2)

以下各組句子中,加粗詞的意義和用法不同的一組是

[  ]

A.

曉以禍福,教之擊劍  不義而富貴,于我如浮云。

B.

大猷導(dǎo)以禮讓?zhuān)A衰止 旦日饗士卒,擊破沛公軍

C.

會(huì)廣西副將沈希儀諸軍 使其從者衣褐

D.

猶一人身有五體    下而從六國(guó)破亡故事

(3)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

俞大猷自小喜愛(ài)讀書(shū),尤其喜讀《易》,曾先后從師于王宣、林福等人,盡管家徒四壁,但意氣曠達(dá),不為貧窮所累。

B.

俞大猷曾因?茴l發(fā),上書(shū)監(jiān)司談?wù)摯驌艉?苤,結(jié)果受杖刑,被削職,但不放棄,多次上書(shū)尚書(shū)毛伯溫請(qǐng)求從軍,果從其愿。

C.

在評(píng)定新興恩平峒賊、瓊州昌化諸黎等少數(shù)民族反叛事件中,俞大猷主張攻心為上,親自與其約談,曉以禍福,均取得理想效果。

D.

俞大猷一生為將,清廉重義,文武雙全,戰(zhàn)功赫赫,威名遠(yuǎn)揚(yáng),在武平、崖州、饒平都建有祠寺,深受百姓愛(ài)戴。

(4)

用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/P>

大 猷 負(fù) 奇 節(jié) 以 古 賢 豪 自 期 其用 兵 先 計(jì) 后 戰(zhàn) 不 貪 近 功 忠 誠(chéng) 許 國(guó) 老 而 彌 篤 所 在 有 大 勛

(5)

把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)鵬謝曰:“吾不當(dāng)以武人待子。下堂禮之,驚一軍,然亦不能用。

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(2)黎亦人也,率數(shù)年一反一征,豈上天生人意?

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