15、閱政下面一則材料，完成作文。
一個(gè)小男孩第一次隨著父母去海邊玩耍，當(dāng)落潮的海水一點(diǎn)點(diǎn)消退的時(shí)候，小男孩掙脫父母的手掌、赤著腳奔跑在沙灘上，在微波蕩漾的海水里嬉戲，那種神奇異樣的感受讓他體驗(yàn)到從未有過的快樂，不經(jīng)意間，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，那是些大大小小的螃蟹、見殼，他后悔自己一無所獲因而抹淚。父親意味深長地告訴兒子：你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種心情嗎?難道你沒有體驗(yàn)到玩耍的快樂嗎?小男孩聽了，臉上重新洋溢著甜甜的笑容。
這個(gè)故事引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
15、略
科目：高中語文 來源： 題型：
閱政下面一則材料，完成作文。
一個(gè)小男孩第一次隨著父母去海邊玩耍，當(dāng)落潮的海水一點(diǎn)點(diǎn)消退的時(shí)候，小男孩掙脫父母的手掌、赤著腳奔跑在沙灘上，在微波蕩漾的海水里嬉戲，那種神奇異樣的感受讓他體驗(yàn)到從未有過的快樂，不經(jīng)意間，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，那是些大大小小的螃蟹、見殼，他后悔自己一無所獲因而抹淚。父親意味深長地告訴兒子：你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種心情嗎?難道你沒有體驗(yàn)到玩耍的快樂嗎?小男孩聽了，臉上重新洋溢著甜甜的笑容。
這個(gè)故事引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
科目：高中語文 來源：江蘇模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的材料，完成后面的作文題。
最近，寧波市政府向市人大提交了一份《寧波市停車場（修訂草案）》，明確提出“新購車輛未配停車場所，擬不發(fā)牌證”。這則新聞背后，反映出來的是汽車社會所造成的現(xiàn)實(shí)困境：車位短缺、交通堵塞、碳排放量大、能源供應(yīng)緊缺……汽車問題已成為城市不能承受之重。
生命中不能承受之重太多了：金融危機(jī)成為中小企業(yè)不能承受之重；高房價(jià)成為百姓不能承受之重；繁重的學(xué)業(yè)成為學(xué)生不能承受之重；父母過高的期望成為孩子不能承受之重……但也有人說，人生本沒有不能承受之重。那么，你是如何看待的呢？
請以“不能承受之重”為題寫一篇文章。不少于800字，文體不限（詩歌除外）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀以下兩則材料，完成后面題目。
材料一：簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。
------《南方都市報(bào)》
材料二：近日，針對全國政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長朱崇實(shí)則對依法推廣簡化字表示支持。
------ 《瀟湘晨報(bào)》
對于上述現(xiàn)象，你有何看法？請你就此寫一則100字左右的短評。
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成4-7題（19分）
裴炎，字子隆，絳州聞喜人。寬厚，寡言笑，有奇節(jié)。高宗幸東都，留皇太子京師，以炎調(diào)護(hù)。帝不豫，太子監(jiān)國，詔炎與劉齊賢、郭正一于東宮平章政事，及大漸，受遺輔太子，是為中宗。
中宗欲以后父韋玄貞為侍中及授乳媼子五品官，炎固執(zhí)不從，帝怒曰：“我意讓國與玄貞，豈不可?何惜侍中邪?”炎懼，因與武后謀廢帝，后命炎、劉祎之勒兵入宮，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：“我何罪?”后曰：“以天下與玄貞，安得無罪?”乃廢帝為盧陵王，更立豫王為皇帝。以定策功，封永清縣男。
后已持政，稍自肆，于是武承嗣請立七廟，追王其先，炎諫曰：“太后天下母，以盛德臨朝，不宜追王祖考，示自私，且獨(dú)不見呂氏事乎!”后曰：“呂氏之王，權(quán)屬生人，今追崇先世，在亡跡異，安得同哉!”炎曰：“蔓草難圖，漸不可長�！焙蟛粣偠T。承嗣又諷太后誅韓王元嘉、魯王靈夔，以絕宗室望，劉袆之、韋仁約畏默不敢言，炎獨(dú)固爭，后愈銜怒。未幾，賜爵河?xùn)|縣侯。
豫王雖為帝，未嘗省天下事。炎謀乘太后出游龍門，以兵執(zhí)之，還政天子。會久雨，太后不出而止。徐敬業(yè)兵興，后議討之，炎曰：“天子年長矣，不豫政，故豎子有辭。今若復(fù)子明辟，賊不討而解�！庇反拊垼骸把资茴櫷�，身總大權(quán)，聞亂不討，乃請?zhí)髿w政，此必有異圖�！焙竽瞬堆姿驮t獄，遣御史大夫騫味道、御史魚承曄參鞫之。鳳閣侍郎胡元范曰：“炎社稷臣，有功于國，悉心事上，天下所知，臣明其不反�！奔{言劉齊賢、左衛(wèi)率蔣儼繼辯之，后曰：“炎反有端，顧卿未知耳�！痹�、齊賢曰：“若炎反，臣輩亦反矣�！焙笤唬骸半拗追�，卿輩不反�！彼鞌赜诙纪んA。
炎被劾，或勉其遜辭，炎曰：“宰相下獄，理不可全。”卒不折節(jié)。籍其家，無儋石之贏。
（選自《新唐書*裴炎傳》，有刪節(jié)）
4.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.后已持政，稍自肆 肆：放縱
B.承嗣又諷太后誅韓王元嘉、魯王靈夔 諷：勸諫
C.天子年長矣，不豫政，故豎子有辭 辭：借口
D.炎反有端，顧卿未知耳 顧：考慮
5.下列句子中，全都直接表現(xiàn)裴炎剛直不屈的一組是（3分）
①寬厚，寡言笑，有奇節(jié)
②劉祎之、韋仁約畏默不敢言，炎獨(dú)固爭
③若炎反，臣輩亦反矣
④蔓草難圖，漸不可長
⑤炎謀乘太后出游龍門，以兵執(zhí)之，還政天子 ⑥宰相下獄，理不可全。
A.①③⑥ B.②④⑥ C.③④⑤ D.①②⑤
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析租概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.唐高宗晚年，裴炎特別受到信任和倚重。唐高宗病重，裴炎奉詔協(xié)助太子處理日常政務(wù)；唐高宗臨死，裴炎受遺詔輔政。
B.唐中宗登基后，想要提拔自己的岳父韋玄貞為侍中及授給自己乳母兒子五品官，裴炎堅(jiān)決不肯從命。
C.徐敬業(yè)起兵造反，裴炎曾企圖發(fā)動兵變推翻武則天為內(nèi)應(yīng)；后因下了很多天的雨，武則天沒出皇宮而作罷。
D.裴炎被彈劾逮捕下獄后，劉齊賢、蔣儼為他辯解，但武后堅(jiān)持認(rèn)為裴炎謀反，最終在都亭驛殺了裴炎。
7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
⑴炎懼，因與武后謀廢帝，后命炎、劉祎之勒兵入宮。（3分）
⑵不宜追王祖考，示自私，且獨(dú)不見呂氏事乎!（3分）
⑶炎社稷臣，有功于國，悉心事上，天下所知，臣明其不反。（4分）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成下面試題（共8分）
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也�！�如或知爾，則何以哉？”
子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求，爾何如？”
對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子�！�
“赤，爾何如？”
對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉�！�
“點(diǎn)，爾何如？”
鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰�！�
子曰：“何傷乎？亦各言其志也！”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”
夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也�！�
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣！”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十，而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”
對下列句中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．夫子哂之 哂：笑
B．以俟君子 俟：等待
C．異乎三子者之撰 撰：撰寫
D．吾與點(diǎn)也 與：贊成
下列句中加點(diǎn)的詞用法和其他三句不同的一項(xiàng)是 （ ）
A．如會同，端章甫
B．風(fēng)乎舞雩，詠而歸
C．而木之性日以離矣
D．且碩茂，早實(shí)以蕃
下列對選文的分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．選文記敘了孔子和四個(gè)學(xué)生的談話，以言志為線索，可分為“孔子問志”“弟子述志”“孔子評志”三個(gè)部分。
B．子路和冉有都志在為政，不過是所治理的國家大小不同而已，而公西華的志向是做一名“小相”，不想?yún)⑴c國家大政。
C．選文語言簡短凝練，卻恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出人物的精神氣質(zhì)，“率爾”一詞體現(xiàn)出子路的自信率直，以及不謙虛的性格。
D．選文對孔子的描繪著墨不多，卻刻畫出一個(gè)態(tài)度和藹、思想明智、和學(xué)生相處融洽、 對學(xué)生十分了解
把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）居則曰：“不吾知也�！�
譯文：
（2）為國以禮，其言不讓，是故哂之。
譯文：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成文后各題
徐孺子祠堂記
曾 鞏
漢元興以后，政出宦者，小人挾其威福，相煽為惡，中材顧望，不知所為。漢既失其操柄，紀(jì)綱大壞。然在位公卿大夫，多豪杰特起之士，相與發(fā)憤同心，直道正言，分別是非白黑，不少屈其意，至于不容，而織羅鉤黨之獄起，其執(zhí)彌堅(jiān)，而其行彌勵(lì)，志雖不就而忠有余。故及其既歿，而漢亦以亡。當(dāng)是之時(shí)，天下聞其風(fēng)、慕其義者，人人感慨奮激，至于解印綬，棄家族，骨肉相勉，趨死而不避。百余年間，擅強(qiáng)大，覬非望者相屬，皆逡巡而不敢發(fā)。漢能以亡為存，蓋其力也。
孺子于時(shí)，豫章太守陳蕃、太尉黃瓊辟皆不就，舉有道①，拜太原太守，安車備禮，召皆不至。蓋忘己以為人，與獨(dú)善于隱約，其操雖殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其節(jié)于亂世，不以死生動其心，異于懷祿之臣遠(yuǎn)矣，然而不屑去者，義在于濟(jì)物故也。孺子嘗謂郭林宗曰：“大木將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”此其意亦非自足于丘壑、遺世而不顧者也�？鬃臃Q顏回：“用之則行，舍之則藏，其惟我與爾有是夫！”孟子亦稱孔子：“可以進(jìn)則進(jìn)，可以止則止；乃所愿，則學(xué)孔子�！倍兑住酚诰有∪讼L進(jìn)退，擇所宜處，未嘗不惟②其時(shí)則見，其不可而止。此孺子之所以未能以此而易彼也。
孺子姓徐名稚，孺子其字也，豫章南昌人。按圖記：“章水北徑南昌城，西歷白社，其西有孺子墓；又北歷南塘，其東為東湖，湖南小洲上有孺子宅，號孺子臺。吳嘉禾中，太守徐熙于孺子墓隧種松，太守謝景于墓側(cè)立碑。晉永安中，太守夏侯嵩于碑旁立思賢亭，世世修治；至拓跋魏時(shí)，謂之聘君亭�！苯裢ど写妫闲≈�，世不知其嘗為孺子宅，又嘗為臺也。予為太守之明年，始即其處，結(jié)茅為堂，圖孺子像，祠以中牢③，率州之賓屬拜焉。漢至今且千歲，富貴堙滅者不可稱數(shù)。孺子不出閭巷，獨(dú)稱思至今。則世之欲以智力取勝者，非惑歟？孺子墓失其地，而臺幸可考而知。祠之，所以示邦人以尚德，故并采其出處之意為記焉。
〖注〗①有道：漢代選舉科目之一，即薦有德藝者為官。②惟：考慮。③中牢：祭祀的豬羊。
10．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．然而不屑去者，義在于濟(jì)物故也。 物：物資，財(cái)物。
B．蓋忘己以為人，與獨(dú)善于隱約 以為：以為：以，而；為，為了。
C．豫章太守陳蕃、太尉黃瓊辟皆不就 辟：征召
D．故并采其出處之意為記焉 出處：出仕和退隱
11．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．漢既失其操柄，紀(jì)綱大壞。 / 王之好樂甚，則齊其庶幾乎
B．而《易》于君子小人消長進(jìn)退 / 明足以察秋毫之末，而不見輿薪
C．予為太守之明年 / 若能以吳越之眾與中國抗衡。
D．天下聞其風(fēng)、慕其義者 / 不者，若屬皆且為所虜
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．作是認(rèn)為漢末宦官專權(quán)，小人得志，綱紀(jì)大壞，但是正直之士為拯救國家進(jìn)生了不懈的努力，使得漢代的滅亡得以延緩。
B．徐孺子身處亂世，深知“大廈將傾，獨(dú)木難支”的道理，因而不為高官厚祿所動，表現(xiàn)了一位隱者的高潔情懷。
C．本文并沒有片面地褒揚(yáng)徐孺子的退隱，而是用圣人的進(jìn)退觀把“出仕濟(jì)世”“入世退隱”放到“仁義”這一高度來分析看待。
D．文章把“忘己以為人”和“獨(dú)善于隱約”兩種不同的處世態(tài)度攪和在一起，以互相抵牾的做法說明人生道路上這兩種態(tài)度只能選擇一種，不能統(tǒng)一。
13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）抗其節(jié)于亂世，不以死生動其心，異于懷祿之臣遠(yuǎn)。
（2）此其意亦非自足于丘壑、遺世而不顧者也。
（3）孺子不出閭巷，獨(dú)稱思至今。則世之欲以智力取勝者，非惑歟？
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成下面試題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也!’如或知爾，則何以哉?”
子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也�！�
夫子哂之。
“求!爾何如?”
對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”
“赤!爾何如?”
對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉�！�
“點(diǎn)!爾何如?”
鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰�！�
子曰：“何傷乎?亦各言其志也�！�
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”
夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也!”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?”
子曰：“亦各言其志也已矣!”
曰：“夫子何哂由也?”
曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與?安見方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”
5．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．比及三年 比：等到。
B．風(fēng)乎舞雩 風(fēng)：吹風(fēng)。
C．夫子喟然嘆曰 喟然：傷感的樣子。
D．其言不讓 讓：謙讓。
6．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是
A．子路率爾而對曰 順風(fēng)而呼，聲非加疾也
B．異乎三子者之撰 然后乃求謀臣，無乃后乎
C．亦各言其志也已矣 以亂易整，不武。吾其還也
D．唯求則非邦也與 河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|
7．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是
A．文章以記言的形式記敘了孔子和四個(gè)學(xué)生談話的場景，既寫出了學(xué)生們不同
的志趣、性格，又表現(xiàn)了孔子態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊的特點(diǎn)。
B．文章中孔子對子路、曾皙、冉有、公西華四個(gè)弟子所言之志的不同評價(jià)，表
現(xiàn)出他對子路的貶斥，對冉有、公西華的認(rèn)同，對曾皙的贊賞有加。
C．文章以“言志”為中心組織材料，結(jié)構(gòu)首尾完整，刻畫的人物形象鮮明，語
言樸素自然，在簡約的敘述中給我們勾勒了一幅先賢論志的圖畫。
D．文章選自《論語》，我們從孔子與弟子的對話中既可以讀到孔子的政治、哲
學(xué)、文化思想，也可以體會到《論語》言簡義豐、含蓄凝練的特點(diǎn)。
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