8、在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,續(xù)寫兩個例子。
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑,它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);唐宋文學(xué)又是一頂燦燦王冠,綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。這里,你能找到“大江東去”的豪放.也能找到“人比黃花瘦”的婉約;能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊, ① ;有怒發(fā)沖冠的報國志, ② 。
8、示例:
①也能聽到“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的淺吟低唱;(要引用詩句。)
②也有窗前明月的故鄉(xiāng)情。(要化用詩句內(nèi)容。)


科目:高中語文 來源: 題型:
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,續(xù)寫兩個例子。
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑,它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);唐宋文學(xué)又是一頂燦燦王冠,綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。這里,你能找到“大江東去”的豪放.也能找到“人比黃花瘦”的婉約;能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊, ① ;有怒發(fā)沖冠的報國志, ② 。
科目:高中語文 來源: 題型:
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫一個例子。(4分)
人們從讀書學(xué)做人:從往哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格,從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神, _______________________________;從古今中外的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣, ___________________________。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源:廣東省深圳高級中學(xué)09-10學(xué)年高一下學(xué)期期末考試(語文) 題型:語言表達(dá)
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,續(xù)寫兩個例子。(4分)
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑,它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);唐宋文學(xué)又是一頂燦燦王冠,綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。這里,你能找到“大江東去”的豪放.也能找到“人比黃花瘦”的婉約;能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊, ① ;有怒發(fā)沖冠的報國志, ② 。
科目:高中語文 來源:2010-2011學(xué)年浙江省瑞安十校高一第二學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:語言表達(dá)
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫兩個句子。(4分)
人們從讀書中學(xué)做人:從圣哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格,從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神, , ;從古今中外的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣, , 。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源:2013-2014學(xué)年廣東省揭陽市高三學(xué)業(yè)水平考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫兩個例子。(6分)
人們從讀書學(xué)做人:從往哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神,________________,________________;從古今浩瀚的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣,________________,________________。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源:2013屆浙江省瑞安十校高一第二學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫兩個句子。(4分)
人們從讀書中學(xué)做人:從圣哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格,從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神, , ;從古今中外的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣, , 。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源:廣東省09-10學(xué)年高一下學(xué)期期末考試(語文) 題型:
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,續(xù)寫兩個例子。(4分)
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑,它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);唐宋文學(xué)又是一頂燦燦王冠,綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。這里,你能找到“大江東去”的豪放.也能找到“人比黃花瘦”的婉約;能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊, ① ;有怒發(fā)沖冠的報國志, ② 。
科目:高中語文 來源: 題型:語言表達(dá)
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫兩個例子。(6分)
人們從讀書學(xué)做人:從往哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神,________________,________________;從古今浩瀚的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣,________________,________________。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源: 題型:語言表達(dá)
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫一個例子。(4分)
人們從讀書學(xué)做人:從往哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格,從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神, _______________________________;從古今中外的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣, ___________________________。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
科目:高中語文 來源: 題型:
在下面橫線處,仿照前面畫波浪線的句子,各補寫兩個句子。(4分)
人們從讀書學(xué)做人:從往哲先賢那里,人們學(xué)得他們的品格,從孔子學(xué)得仁愛的情懷,從魯迅學(xué)得批判的精神, , ;從 古今中外的著述中,人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,文天祥《正氣歌》的浩然正氣, , 。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
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