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9、用“傳統(tǒng)的教學(xué)觀念”做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

9、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,影響與制約了中學(xué)語文教學(xué),使中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源: 題型:

用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源: 題型:

用“傳統(tǒng)的教學(xué)觀念”做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源: 題型:

用“傳統(tǒng)的教學(xué)觀念”做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。
當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高三語文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:043

用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念做開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)狀況堪憂,因為它受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,教學(xué)改革步履維艱。

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科目:高中語文 來源:廣東省2008屆第一次六校聯(lián)考——語文 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

游民問題與社會的游民化

王學(xué)泰

  游民、游民文化及其與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系,在中國歷史、中國文學(xué)史上都是客觀存在的,因此,史學(xué)與文學(xué)史研究者有責(zé)任揭示這個歷史事實,并從中探索其演變規(guī)律。在揭示這個事實與總結(jié)其規(guī)律的同時,還可以看到豐富多彩的社會生活對于文學(xué)創(chuàng)作的決定性的影響。因為最早的通俗文藝作品是江湖藝人們創(chuàng)作的,所以在早期通俗小說和戲曲中便帶有抹不掉的游民生活的痕跡,并或多或少地反映了游民對生活和歷史的理解。我們從中還可以發(fā)現(xiàn),文學(xué)作品尤其是通俗文學(xué)作品,由于其受眾眾多,在社會生活中起到的作用巨大。它們簡直成為下層社會人們理解生活和學(xué)習(xí)歷史的教科書,更是他們獲取政治知識和操作手段的重要渠道。因此,它們不僅促成了游民的社會化和組織化(如明末清初,游民組織的出現(xiàn)),而且成為社會游民化的橋梁(游民的思想意識通過通俗文藝影響到其他階層)。特別是走投無路的人們在鋌而走險之時,這些具有游民意識的通俗文學(xué)作品便給他們以鼓舞和力量,甚至成為指導(dǎo)他們戰(zhàn)斗生涯的百科全書。?

  唐以前的朝代實行兵農(nóng)合一、全農(nóng)皆兵的制度,人人都是兵,農(nóng)閑,每人都要參加軍事訓(xùn)練。唐代實行府兵制,可以說是“全兵皆農(nóng)”,在所劃定的“折沖府”內(nèi),大部分農(nóng)民都是兵,要接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練。宋代和宋代以后,整個社會風(fēng)氣是崇文抑武的,普通的老百姓對于戰(zhàn)爭、武備是很陌生的。他們只能從反映游民冒險生活的文學(xué)作品中吸取武裝斗爭和反抗的經(jīng)驗。因此我們可以看到,下層社會的人們在武裝反抗統(tǒng)治階級的斗爭中的戲劇化、或小說化的傾向。這種情形甚至波及到許許多多有群眾參加的社會運(yùn)動中去。如天地會組織模仿《水滸傳》、《三國志演義》、《說唐》等小說作品,義和團(tuán)的斗爭生活模仿通俗戲曲。正像張鳴在《戲曲文化視野中的義和團(tuán)的意識走向》一文中所說:?

  “也許沒有任何一場農(nóng)民運(yùn)動能像義和團(tuán)那樣,在其自身的活動中存在著如此明顯又隨處可見的戲曲映像。我們在義和團(tuán)的儀式活動、輿論宣傳、行為舉止、言語服飾中,不時地可以發(fā)現(xiàn)戲曲行當(dāng)、念白、表演做派的影子!?

  隨著這些通俗文藝作品的普及,凡是有群體參加的活動,人們半真半假地排演著戲文。清末民初,土匪遍地,幾乎所有的桿子都打著《水滸傳》所樹立的“替天行道”的旗號。英國漢學(xué)家貝思飛在考察了民國時期的土匪活動資料之后指出:

  “(《水滸傳》中)描繪了一系列暴力事件,由豪飲的場面和插科打諢作點綴,但是重點在于羅賓漢式的英雄生活,打富濟(jì)貧,在“替天行道”的旗幟下聚義。正如對世代土匪首領(lǐng)所提供的激勵,小說繼續(xù)把年輕人的夢想引向現(xiàn)實!?

  作者還說,土匪們正是根據(jù)《水滸傳》所提供的標(biāo)準(zhǔn)選取領(lǐng)袖、組織戰(zhàn)斗、安排生活,乃至對待弟兄等。不僅缺少文化教養(yǎng)的游民、農(nóng)民如此,連南明弘光小朝廷為抵抗?jié)M洲鐵騎南下侵略,在長江邊裝模作樣地舉行誓師大典時,也未能免俗,作為兵部尚書的阮大鋮參加典禮時所穿的服裝就是戲曲里的行頭,成為當(dāng)時的笑柄。真是如我們平時所說的:在中國,戲往往不像生活,而生活卻有時很像戲。?

(1)

根據(jù)文意,下列各項中不正確的兩項是

A.

正如社會生活對文學(xué)創(chuàng)作有重大影響一樣,文學(xué)作品對社會生活也有巨大作用。

B.

文學(xué)史上最早期的小說是由江湖藝人創(chuàng)作的,因此都明顯帶有游民生活的痕跡。

C.

《水滸傳》、《三國志演義》、《說唐》等都是典型的具有游民意識的通俗文學(xué)作品。

D.

唐以前的朝代全農(nóng)皆兵,唐代全兵皆農(nóng),正是這種制度造成了整個社會的游民化。

E.

從宋代開始,社會風(fēng)氣變?yōu)槌缥囊治,普通百姓只能從通俗文藝中學(xué)習(xí)軍事知識。

F.

《水滸傳》里的好漢行俠仗義、劫貧濟(jì)富,他們跟英國的俠盜羅賓漢有相似之處。

(2)

下列各項中不能作為論據(jù)證明“社會游民化”的是

[  ]

A.

在通俗文學(xué)作品的影響下,明末清初,一些游民組織起來反抗暴政。

B.

在《水滸傳》的影響下,清末民初的土匪都打著“替天行道”的旗號。

C.

義和團(tuán)的儀式、宣傳、言行、服飾等方面都明顯受到通俗戲曲的影響。

D.

阮大鋮身為兵部尚書,參加誓師大典時所穿的服裝就是戲曲里的行頭。

(3)

文章最后引用了一句現(xiàn)代流行語:“在中國,戲往往不像生活,而生活卻有時很像戲”。請結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勛髡咭眠@句話有哪些作用。

(4)

根據(jù)文中所述,通俗小說對下層群眾來說具體有哪些重要意義?

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