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13、                    ,                  。譬如朝露,去日苦多 。

13、對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源: 題型:

                    ,                  。譬如朝露,去日苦多 。

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科目:高中語文 來源:廣東省培正中學(xué)2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 題型:022

_________,_________?譬如朝露,去日苦多。

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科目:高中語文 來源: 題型:

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。        ,憂思難忘。何以解憂?       。(短歌行)

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科目:高中語文 來源: 題型:

有人說“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多?(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康”表現(xiàn)了曹操性格中軟弱消沉的一面。你同意這種說法嗎?為什么?

 

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科目:高中語文 來源:訓(xùn)練必修二語文人教版 人教版 題型:043

有人說“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康”表現(xiàn)了曹操性格中軟弱消沉的一面。你同意這種說法嗎?為什么?

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科目:高中語文 來源: 題型:043

有人說“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多?(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康”表現(xiàn)了曹操性格中軟弱消沉的一面。你同意這種說法嗎?為什么?

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:問答題

  有人說“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多?(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康”表現(xiàn)了曹操性格中軟弱消沉的一面。你同意這種說法嗎?為什么?
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科目:高中語文 來源: 題型:

補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分

1、          ,          ?譬如朝露,去日苦多。                         ,

                 。                   ,                 。《短歌行》

2、月明星稀,烏鵲南飛。                ,                ?             ,    

               。                  ,                !抖谈栊小

3、迢迢牽牛星,              。……                     ,                 ?盈盈

一水間,脈脈不得語。(《迢迢牽牛星》)

4、              ,               。開荒南野際,守拙歸園田!稓w園田居》

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科目:高中語文 來源:2012年人教版高一高中語文必修一第十一課 包身工練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,完成小題。

文明得“不好意思”

林語堂說過,他在中國是一個(gè)十足的傳統(tǒng)文化的批判者,所持的是西方的人文主義;而到了西方,又成了一個(gè)堅(jiān)定的民族主義者,大講那東方文化的好來。過去對(duì)這樣的話只能體會(huì),缺少切實(shí)的感受,而現(xiàn)在竟也真的是頗有同感——給海德堡大學(xué)的學(xué)生們講中國文學(xué),禁不住就生出許多“民族自豪感”來。雖只是隨便提些常識(shí),卻也要給他們講解半天;要講中國的許多哲學(xué)觀念、生命意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)思想、藝術(shù)感受、認(rèn)識(shí)方法等等,更是動(dòng)輒追溯兩千多年,讓他們感嘆不已。尤其費(fèi)解的是,在對(duì)人生和生命的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)上,他們幾乎無法理解那種中國特有的感傷和玄奧。一首小詩就讓他們迷惑不解:怎見得“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何,譬如朝露,去日苦多”?又何為“明月幾時(shí)有,把酒問青天”?他們只會(huì)覺得中國人的感情如此麻煩,喝酒便喝酒,高興便高興,怎么會(huì)又問天又問地,生出如許煩憂愁悶?

有歷史和沒有歷史,歷史長和歷史短就是不一樣。給他們講中國當(dāng)代的歷史小說,首先要追溯到我們古代的歷史小說,講一點(diǎn)小說中的歷史傳統(tǒng)和傳統(tǒng)小說中的歷史觀。原本只想略略提及,不想?yún)s又生出許多枝節(jié)。就說《水滸傳》開篇的那首詞,過去讀書時(shí)都是偷懶略過去的,這次一讀卻讓自己大吃一驚。這小說家雖屬“非專業(yè)”詞人,卻也作得這般好詞。給金發(fā)碧眼的孩子們解釋一番“裁冰及剪雪,談笑看吳鉤”,讓他們體味“書林隱處”的“幾多俊逸儒流”,感驗(yàn)詩人面對(duì)歷史發(fā)出的追念感慨,那感覺真是得意洋洋。

和西方的詩人相比,中國的詩人便是詩哲,任何一個(gè)都稱得上是“詩人中的詩人”。他們?cè)谙诺臐L滾長河與想像的虛白中追憶往昔的英雄豪杰,體味世事滄桑,感慨自己曾驚訝先人“求魚緣木”,而自己竟又若“窮猿擇木,又恐是傷弓曲木”。這種心境,不免讓人感嘆盈淚!我對(duì)學(xué)生們說,中國人的非凡之處,正在于他們永遠(yuǎn)是深邃的生命本體論者,他們從歷史的追問起,以人生的認(rèn)識(shí)終,出儒入道,乃真歷史主義者也,否則那追尋的扣問,那上下的求索有何意義?而西方的詩人中,能夠有這樣的人生感受方式的,真是鳳毛麟角。過去讀歐洲詩人如拜倫、雪萊、普希金時(shí)的那種景仰之情現(xiàn)在幾乎蕩然無存了。便是那位曾隱居海德堡的詩哲荷爾德林,雖能夠與中國的詩哲比肩而立,但在時(shí)間上也晚了不少輩份。想到這些,便不免有些得意。

但這得意不過是面對(duì)書卷時(shí)才有的感受。面對(duì)另一種情境時(shí),則又免不了尷尬與羞愧。雖說人家的“歷史短”,可看人家明凈如洗的天空、綿延不絕的森林,如畫的鄉(xiāng)村、高度現(xiàn)代化又不失傳統(tǒng)神韻的城市,再看人家的教育程度、道德素質(zhì),又不免常常使我這自豪的民族主義者無言以對(duì)。某日好不容易找到了一句頗為幽默、堪稱“經(jīng)典”的解嘲之語,便與德國友人開起玩笑來。那句話是王朔小說中的“文痞”與外國人逗樂時(shí)說的:“有什么呀,不就才過了兩百年好日子嗎。我們都文明四千年了,都不好意思再文明下去了!”捧腹大笑一番,直到眼里噙了淚才作罷。

不久,打開電腦在網(wǎng)上搜尋國內(nèi)新聞,看到一條“歷史研究的重大突破;我國夏商斷代工程研究取得重大進(jìn)展,中國確切歷史紀(jì)年又前推1200年”的新聞,遂告知德國友人,說我們中國的文明史已經(jīng)不止四千年了,現(xiàn)在已經(jīng)是五千二百年了。誰知他們竟也來得快,幽了我一默,說:“那你們就更不好意思再文明下去啦!”讓我翻了白眼,不知如何回對(duì)。

1.簡要回答。第二段中,“中國特有的感傷和玄奧”是指                      

                                                                      

2.第三段中,“詩人中的詩人”是指                                          

                                                                      

3.結(jié)合全文意思,如何理解文章標(biāo)題“文明得‘不好意思’”?

4.下列對(duì)原文的理解或分析,不正確的兩項(xiàng)是 (    )

A.林語堂處身不同文明環(huán)境,對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注方式也不同;作者在經(jīng)歷國外教學(xué)生活之后,對(duì)此表示理解和認(rèn)同。

B.《水滸傳》開篇詞作表達(dá)了《水滸傳》作者對(duì)歷史的追念感懷,顯示出中國詩歌常有的厚重歷史感,作者對(duì)此感到吃驚。

C.作者認(rèn)為,在感受人生的方式上,對(duì)比西方其他詩人,荷爾德林和中國詩哲相通之處更多,只是他生活的時(shí)代相對(duì)要晚得多。

D.最后一段文字中,作者補(bǔ)充說明國內(nèi)歷史研究的最新成果,意在鼓勵(lì)國人不要自暴自棄,而是要發(fā)揚(yáng)文明傳統(tǒng),創(chuàng)造新的文明高度。

E.作者以中西文學(xué)比較發(fā)端,于中西文明比較處落腳;又借解嘲之語勾勒了中國現(xiàn)代文明的實(shí)際狀態(tài),含蓄地提出了自己的反省與思考。

 

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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東省佛山一中高一第二次段考語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

《短歌行》 曹操
  對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。
【小題1】劃線句子用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)分析它的作用。(4分)
【小題2】詩的結(jié)尾用了“周公吐哺”的典故,有什么深刻含義?(4分)

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