科目:高中語文 來源: 題型:
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
本詩運用了許多疊音詞,對詩中疊音詞表達效果理解不正確的一項是( )
A.“迢迢”表星的距離,“皎皎”表星的光輝。
B.“纖纖”表手的秀美,“札札”表織機的聲音。
C.“盈盈”表水的形態(tài),“脈脈”表人相對無言。
D.這些疊音詞都用得貼切、自然,增強了語言的音樂性和形象性,給讀者以強烈的感受。
科目:高中語文 來源:志鴻系列訓(xùn)練必修一語文粵教版 粵教版 題型:022
《古詩十九首》:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。”后來由此形成了一個成語,叫________,意思是________。
科目:高中語文 來源:桂壯紅皮書·高中同步系列·活題巧解巧練·高二語文(上) 題型:013
對《迢迢牽牛星》中的詩句理解不當?shù)囊豁検?/P>
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A.“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”中,“迢迢”寫距離之遠,“皎皎”寫星光之亮。疊字“迢迢”和“皎皎”兼寫牽牛星和織女星,使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。
B.“纖纖擢素手,札札弄機杼!薄袄w纖”狀寫織女素手之修美,“札札”狀寫織布之繁忙。該句狀形摹聲,由遠而近,先人后物,形、聲生情。
C.“終日不成章,泣涕零如雨!笨椗挥锌棾刹,才能與牛郎相見?墒牵椗K日織不出布匹,直哭得淚如雨下。該句揭示出了主人公的愿望和現(xiàn)實之間的矛盾。
D.“盈盈一水間,脈脈不得語!薄坝睂懭酥槊,“脈脈”寫水之物貌。水之清淺之狀,人之含情之貌寫得特征鮮明。景情相生,哀怨動人。
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
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迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
(1)詩歌中景象有虛實之分,有眼之所見,有心之所想。請指出詩中眼見之實景來。
(2)“盈盈一水間”,“相去復(fù)幾許”!開頭為什么又有“迢迢”?請說說你的理解。
(3)詩中的抒情主人公是誰?抒發(fā)了什么感情?反映了什么社會現(xiàn)實?
科目:高中語文 來源:2010年湖北武漢二中高一下學期期末考試語文卷 題型:詩歌鑒賞
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迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
(1)詩歌中景象有虛實之分,有眼之所見,有心之所想。請指出詩中眼見之實景來。(2分)
(2)“盈盈一水間”,“相去復(fù)幾許”!開頭為什么又有“迢迢”?請說說你的理解。(3分)
(3)詩中的抒情主人公是誰?抒發(fā)了什么感情?反映了什么社會現(xiàn)實?(3分)
科目:高中語文 來源:2010年湖北武漢二中高一下學期期末考試語文卷 題型:詩歌鑒賞
閱讀《迢迢牽牛星》,然后回答問題。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
(1)詩歌中景象有虛實之分,有眼之所見,有心之所想。請指出詩中眼見之實景來。(2分)
(2)“盈盈一水間”,“相去復(fù)幾許”!開頭為什么又有“迢迢”?請說說你的理解。(3分)
(3)詩中的抒情主人公是誰?抒發(fā)了什么感情?反映了什么社會現(xiàn)實?(3分)
科目:高中語文 來源:0117 期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
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迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
(1)詩歌中景象有虛實之分,有眼之所見,有心之所想。請指出詩中眼見之實景來。
(2)“盈盈一水間”,“相去復(fù)幾許”!開頭為什么又有“迢迢”?請說說你的理解。
(3)詩中的抒情主人公是誰?抒發(fā)了什么感情?反映了什么社會現(xiàn)實?
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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