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下列加點字讀音全部正確的一組是

A．洞穴（xuè）    迥（jiǒng）然   霽（jì）月   追溯（shuò）  枯槁（gǎo）

B．伉（kàng）儷   溘（kè）然     福祉（zǐ）   嗜（shì）好   奇葩（b�。�

C．鶴唳（lì）     贏（léi）弱     馬廄（jiù）   譎（jué）詐    辟（bì）邪

D．廝（sī）殺    與（yǔ）會      忖（cǔn）度  堵塞（sāi）    挑釁（xìn）

下列加點字讀音全部正確的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　 ）

A．洞穴（xuè）　 迥（jiǒng）然　 霽（jì）月　 追溯（shuò） 枯槁（gǎo）

B．伉（kàng）儷　 溘（kè）然　　 福祉（zǐ）　 嗜（Shì）好　 奇葩（b�。�

C．鶴唳（lì）　　 贏（léi）弱　　 馬廄（jiù）　 譎（jué）詐　 辟（bì）邪

D．廝（sī）殺　 與（yǔ）會　　 忖（cǔn）度 堵塞（sāi）　 挑釁（xìn）

 

下列加點字讀音全部正確的一組是　　　　 （　 ）

A．洞穴（xuè）　 迥（jiǒng）然　 霽（jì）月　 追溯（shuò） 枯槁（gǎo）

B．伉（kàng）儷　 溘（kè）然　　 福祉（zǐ）　 嗜（Shì）好　 奇葩（b�。�

C．鶴唳（lì）　　 贏（léi）弱　　 馬廄（jiù）　 譎（jué）詐　 辟（bì）邪

D．廝（sī）殺　 與（yǔ）會　　 忖（cǔn）度 堵塞（sāi）　 挑釁（xìn）

 

下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（    ）

A．克扣（kè）            繾綣（qiǎn）        抹不開（mǒ）             沐猴而冠（guàn）

B．嗔怒（zhēn）         洞穴（xué）         創(chuàng)可貼（chuāng）        翻箱倒（dǎo）篋

C．毗鄰（pí）             驍勇（xiāo）        脖頸子（gěng）           暴殄天物（tiǎn）

D．整飭（chì）           場院（cháng）      國庫券（quàn）           曲徑通幽（qǔ）

下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（   ）

A．克扣（kè）繾綣（qiǎn）抹不開（mǒ）沐猴而冠（guàn）

B．嗔怒（zhēn）洞穴（xué）創(chuàng)可貼（chuāng）翻箱倒（dǎo）篋

C．毗鄰（pí）驍勇（xiāo）脖頸子（gěng）暴殄天物（tiǎn）

D．整飭（chì）場院（cháng）國庫券（quàn）曲徑通幽（qǔ）

 

閱讀下面的文字，完成下題。（12分）
現(xiàn)代生活使兒童易患“自然缺失綜合癥”
到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客大部分有再來一次的欲望，但１１歲的波哥大男孩埃內(nèi)斯托似乎對這里的風光和動物并不感興趣，他要求導游：“給我點兒事做吧，我好無聊。在“動物世界”和“探索”欄目上我能看到更有趣的動物�！本驮诋斕焱砩希�一只不足一厘米大的蜘蛛鉆進帳篷，把兩個孩子嚇壞了。
很多成人對于今天的孩子們?nèi)绱诉h離大自然感到驚訝。甚至曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，在一次遠足活動中，老師問學生，牛奶從哪里來，孩子們回答：從超市里。
這就是美國兒童發(fā)育問題專家、記者理查德·洛夫所說的“自然缺失綜合征”。這種病癥雖然沒有出現(xiàn)在心理學刊物上，但洛夫在《森林中的最后一個孩童：保護我們的孩子遠離自然缺失綜合征》一書中進行了詳細的描述。
作者認為，出生在上世紀６０年代的人是與大自然親密接觸的最后一代人。從那以后，人與自然的距離就漸行漸遠，如今只有一半的孩子還會參與戶外活動。洛夫指出，在與自然的聯(lián)系受限的環(huán)境下成長會影響人的認知能力的發(fā)展。
與周遭環(huán)境之間缺乏聯(lián)系是造成兒童抑郁、焦慮、多動、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一。因此，他建議將回歸自然作為解決上述問題的途徑，因為探索會激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能。
認識到親近自然的重要性之后，哥倫比亞生物學家們在１９９８年創(chuàng)建了教育和保護環(huán)境組織，在教育部的支持和各院校的合作下，讓４－１９歲的孩子回歸自然，作為對傳統(tǒng)教育模式的補充。
這一項目的負責人、生物學家塞爾希奧·利亞諾說，近１０年來孩子們遠離自然是城區(qū)發(fā)展帶來社會和文化變革的結果。以前的孩子們喜歡到戶外玩，因為在家里沒什么意思，但現(xiàn)在留在家里就有很多事情可以做，可以上網(wǎng)、聽音樂、玩游戲。
此外，電視也為孩子們提供了一個比直接接觸更可信、更舒適的看世界的窗口，如今的孩子們能認出８０種電器品牌，卻叫不出５種樹木的名稱。
此外，父母的教育讓孩子們對大自然產(chǎn)生恐懼心理，認為大自然是陌生的、危險的，從而使問題變得更加嚴重。教師卡米洛·阿吉雷說，家長們常常這樣說：“我女兒從來不玩土，她不喜歡，而且玩土還可能會生病�！�
這種情況對生理和心理健康的影響是出人意料的。阿吉雷說：“孩子們對一切都很敏感，他們沒有抵抗力，因為他們從來不接觸細菌或病原體，因此他們一出門就會生病。”
利亞諾指出，教育和環(huán)境保護組織的努力方向不是為兒童治病，而是幫助他們認識到，他們也是大自然的一分子。他指出，同大自然進行過接觸的年輕人一般很少會虐待動物和植物；或者說，他們很難去傷害自己認識的對象。
戶外教育的目的還在于讓來自不同社會和文化背景的孩子們都去感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。
戶外教育行動的口號是：“你告訴我，我可能會忘；你讓我看，我可能會記��；你讓我參與，我就會理解。”行動已經(jīng)取得了積極的成果。阿吉雷說，之前還需要吸入法治療的孩子，在看過蝴蝶破繭而出之后，甚至會暫時忘記了自己的哮喘病。
（選自《參考消息》2008年10月5日，有刪改）
【小題1】
下列不屬于“自然缺失綜合癥”現(xiàn)象的一項是（   ）

A．波哥大男孩埃內(nèi)斯托對自然風光和動物并不感興趣，他覺得在“動物世界”和“探索”欄目能看到更有趣的動物�！�

B．到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客中大部分人有再來一次的欲望。

C．在一次遠足活動中，學生說牛奶是從超市里來的。

D．一只不足一厘米大的蜘蛛晚上鉆進帳篷，兩個孩子被嚇壞了。

【小題2】
下列理解和分析，符合原文意思的一項是（   ）

A．父母的錯誤教育使得孩子們對大自然產(chǎn)生恐懼心理，從而加劇了一些孩子的“自然缺失綜合癥”。

B．造成兒童抑郁、焦慮、多動、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因就是沒有與周邊環(huán)境進行聯(lián)系。

C．只要讓４－１９歲的孩子回歸自然，親近自然，就可以完全彌補傳統(tǒng)教育模式的不足。

D．城區(qū)發(fā)展帶來社會和文化變革的結果便是孩子們遠離了自然。

【小題3】
根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷正確的一項是（   ）

A．與大自然有過接觸的人不會虐待動植物，不會傷害自己認識的對象。

B．戶外教育的目的，既是為兒童治病，又是增進兒童對大自然的認同感，還要讓不同社會和文化背景下的孩子們都能感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。

C．因為探索會激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能，所以解決兒童“自然缺失綜合癥”的唯一途徑就是“回歸自然”。

D．在與自然的聯(lián)系受限的環(huán)境下成長的人，其認知能力的發(fā)展必然受到影響。

【小題4】
請用一句話概括上文的主要觀點。（不超過25字）（3分）