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11、               ,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)

11、大行不顧細謹

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相關(guān)習題

科目:高中語文 來源: 題型:

               ,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)

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科目:高中語文 來源:江蘇省重點中學2011-2012學年高二上學期開學檢測語文試題 題型:022

________,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)

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科目:高中語文 來源:2010年廣東省東莞市高二下學期期末考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成12—15小題。

有表現(xiàn)的人物與無表現(xiàn)的人物

錢  穆

①我們通常聽人說,某人無所表現(xiàn),似乎其人無所表現(xiàn)即不值提。但在中國歷史上,正有許多偉大人物,其偉大處,則正因其能無所表現(xiàn)而見。此話似乎很難懂,但在中國歷史上,此種例,多不勝舉,亦可說此正是中國歷史之偉大處,也即是中國文化之偉大處。

②例如吳太伯,又如伯夷、叔齊,在歷史上皆可謂無所表現(xiàn),而為孔子所稱道?鬃釉唬骸疤渲恋乱雍!三以天下讓,民無得而稱焉!庇衷唬骸安唤灯渲,不辱其身,伯夷叔齊乎!”似乎孔子乃在其無表現(xiàn)中贊揚其已有所表現(xiàn)。而且是表現(xiàn)得極可贊揚。我們也可說,此乃是在人群社會中,在歷史上,一種不沾染不介入的表現(xiàn),一種逃避脫離的表現(xiàn)。

③后來太史公作《史記》,又將《吳太伯世家》列為三十世家之首,將《伯夷列傳》列為七十列傳之首。他在《伯夷列傳》中,屢屢提到因伯夷之無所表現(xiàn)而無可稱道,甚至其人若猶在或有或無可信可疑間,只因孔子稱頌了他。太史公又用顏淵作陪襯,他說:“七十子之徒,仲尼獨薦顏淵為好學,然回也屢空,糟糠不厭,而卒早夭……”其實顏淵也就無所表現(xiàn),故太史公引來推崇伯夷無表現(xiàn)之偉大,而褒然列之于列傳之首。

④以下中國歷史上遂搜羅了極多無所表現(xiàn)的人物,而此等人物,亦備受后世人之稱道與欽敬。故我說此乃中國之史心,亦即中國文化傳統(tǒng)精義所在。諸位只有精讀中國史,深研中國歷史人物,始能對此有了悟。

⑤如諸葛亮,好為梁父吟,每自比管仲、樂毅。他并不是不能有表現(xiàn),卻又不想表現(xiàn)。后來劉先主三顧草廬,始肯出許馳驅(qū)。他在《出師表》中說:“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯!苯袂覇,此兩語是否當時諸葛真意?我且舉其友作證,一是徐庶,他知諸葛最深,應(yīng)亦是一有作為人。初事劉備,曹操獲其母,庶乃辭備歸操。雖仕至御史中丞,然在歷史上,終不見徐庶曾為曹操設(shè)一謀,劃一策。其人便如此無表現(xiàn)而終了。又一人如龐德公,時荊州刺史劉表屢以禮延,不能屈,隱鹿門山,采藥以終。諸葛孔明常拜于其床下,可見其人亦非不能有表現(xiàn),只是寧為一無表現(xiàn)人。

⑥此種尊崇無表現(xiàn)人物之傳統(tǒng),又影響到小說。如唐人《虬髯客傳》,即是故意要描寫一個無表現(xiàn)之英雄。又如《水滸傳》敘述梁山泊一百零八好漢,開始卻有一位八十萬禁軍教頭王進,此人如神龍見首不見尾,也是一無表現(xiàn)人物。《水滸傳》作者,把此一人閑閑敘在前面,真使后面忠義堂上宋江以下一百零八位好漢,相形減色。此種筆法,可謂與太史公《史記》三十世家以吳太伯為首,七十列傳以伯夷為首,有異曲同工之妙。可謂是能直探史心的一種大手筆,諸位莫輕忽過。

⑦今天諸位也可說是各處在衰亂之世,不免有生不逢辰之感。然諸位一讀歷史,知道研究歷史人物,便知我們盡可做一不得志和失敗的人,或甚至做一無表現(xiàn)之人。這一時代是失敗了,但處此時代之人,仍可各自有成,并可有大成。只要人能有成,下面時代便可挽轉(zhuǎn),不使常在失敗中。若人都失敗了,則一切完了,下面亦將無成功時代可期。孟子曾說:“禹、稷、顏回同道,易地則皆然!庇、稷是有表現(xiàn)的人,顏回則是無表現(xiàn)的人,這只因時代不同。但不論有表現(xiàn)無表現(xiàn),歷史傳統(tǒng),文化精神,卻同樣主持在他們手里。孟子又說:“人必有所不為而后可以有為!辈粸檎菬o表現(xiàn)。所以若時代不許可,我們盡可不強求表現(xiàn)。一旦時來運轉(zhuǎn),風云際會,到那時自有出來表現(xiàn)的人。“留得青山在,不怕沒柴燒!北A舻糜腥,還怕歷史中斷嗎?

(選自作者1961年在香港的學術(shù)講座《如何研究中國歷史人物》,有刪節(jié)。)

【注】錢穆(1895—1990):江蘇無錫人。高中肄業(yè),自學成才。北京大學、西南聯(lián)大等教授,香港大學、耶魯大學名譽博士。現(xiàn)代歷史學家,學術(shù)界尊之為“一代宗師”。晚年定居臺灣。

12—13題為選擇題,請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題按正確的給分,多選不給分)

1.下列表述不符合原文意思的兩項是(    )(    )(5分)

A.中國歷史上,有許多人正因為無所表現(xiàn),而體現(xiàn)出偉大。

B.孔子贊揚吳太伯,是因為吳太伯能在無表現(xiàn)中有所表現(xiàn)。

C.司馬遷并不真心推崇伯夷,也不贊成孔子對伯夷的評價。

D.劉備三顧茅廬,諸葛亮許以馳驅(qū),但此后一直無所表現(xiàn)。

E.無表現(xiàn)人物的特點是:能有所表現(xiàn),卻主動選擇不表現(xiàn)。

2.關(guān)于作者的觀點,下列說法中,正確的一項是(    )(3分)

A.作者認為,遠離社會,不沾染不介入,是一種逃避脫離的錯誤做法。

B.作者認為,大量搜羅無表現(xiàn)的人物,說明中國人有盲目崇古的傳統(tǒng)。

C.作者認為,《水滸傳》里,真正的英雄不是一百零八將,而是王進。

D.作者認為,孟子所說的“人必有所不為而后可以有為”是至理名言。[來源:Zxxk.Com]

3.第五段中列舉徐庶和龐德公的例子,有哪兩方面的作用?(4分)

 

4.結(jié)尾一段的劃線句,先說“我們盡可做一不得志和失敗的人,或甚至做一無表現(xiàn)之人”,接著又說“仍可各自有成,并可有大成”,這兩種說法是否矛盾?請根據(jù)文意,作具體說明。(4分)

 

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科目:高中語文 來源:2011年江蘇省重點中學高二上學期開學檢測語文試卷 題型:名句默寫

補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)                 ,吾將上下而求索。(屈原《離騷》)

(2)                 ,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)

(3)                 ,破滅之道也。(蘇洵《六國論》)

(4)縱一葦之所如,                  。(蘇軾《赤壁賦》)

(5)舞榭歌臺,                  。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)

(6)亦以明死生之大,                   。(張溥《五人墓碑記》)

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)                ,吾將上下而求索。(屈原《離騷》)
(2)              ,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)
(3)                ,破滅之道也。(蘇洵《六國論》)
(4)縱一葦之所如,                 。(蘇軾《赤壁賦》)
(5)舞榭歌臺,                 。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)
(6)亦以明死生之大,                  。(張溥《五人墓碑記》)

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科目:高中語文 來源:2013屆江蘇徐州豐縣雙語學校高二第一次月考語文試卷 題型:名句名篇

名句名篇默寫(8分)

補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)                 ,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。(李密《陳情表》)

(2)                 ,大禮不辭小讓。(司馬遷《史記》)

(3)烏鳥私情,                 。(李密《陳情表》)

(4)縱一葦之所如,                  。(蘇軾《赤壁賦》)

(5)舞榭歌臺,                  。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)

(6)                   ,而蒙世俗之塵埃?(《漁父》)

(7)瞻顧遺跡,如在昨日,                   。( 歸有光《項脊軒志》

(8)夕陽古道無人語,                   。(王實甫《西廂記》

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

吹牛的資本

鄭連根

中國傳統(tǒng)的道德是推崇謙遜、反對驕傲的,附帶著,也就反感吹牛?墒,無論翻看史書,還是觀察身邊現(xiàn)象,愛吹牛的人還是很多。而且,不少大名鼎鼎的人也愛吹牛。若不信,我可舉例說明。

司馬遷,中國一流的歷史學家和文學家,道德文章堪稱后人典范,可他吹牛的口氣也不小。他在《太史公自序》中說:“先人有言:‘自周公卒五百歲而有孔子?鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q,有能紹明世,正《易》傳,繼《春秋》,本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際。’意在斯乎!意在斯乎!小子豈敢讓焉?”意思是說,五百年而圣人出,周公死后五百年出了個孔子,到今天,孔子死了又五百年了,面對著“繼承”圣人事業(yè)的重任,我司馬遷怎么敢讓給別人呢?看看,直接拿自己與周公、孔子之類的圣人相比,這哪里有一點謙虛的影子?當然,司馬遷說到做到,他寫出了《史記》。這部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的巨著,足以讓他躋身文化巨人的行列,所以,后人會把司馬遷的吹牛說成是當仁不讓!

大名鼎鼎的蘇軾也愛吹牛,他說:“我本不擅書,知書莫若我!币馑际钦f:我老蘇本來不擅長書法(或許這與他的詩、詞、文相比),可是,若論對書法的理解沒人能超過我。這話以自謙之辭道出自負之心,自得自信之情溢于言表。他還說,我老蘇寫書法,不能把紙全部寫滿,要留下足夠長的空白,以便讓五百年內(nèi)的后人在上面寫下贊美我的話。誰能說這話不帶有吹牛的色彩?可是,蘇軾是中國文化藝術(shù)史上的“十項全能”(柏楊語),他的詩、詞、文、書法均達到了登峰造極的境界,后人對他的贊美豈止“五百年”?

相似的情形還發(fā)生在歐陽修的身上,他寫了一首吟詠廬山的詩,便說當時的人誰也寫不出來,只有唐朝的李白能行;又寫了一首《名妃曲》,就說這首詩的后篇連李白也寫不出來,只有杜甫能行,至于這首詩的前篇,就連杜甫也寫不出來,只有我歐陽修才成。這樣的話,如果出自常人之口,他非被眾人的唾沫淹死不可。可是,說這話的是北宋的文壇領(lǐng)袖歐陽修,他是中國文學史上頂尖的散文大師,他吹牛有資本,別人也不好反駁,只好說他這是真性情。

而且,吹牛這事還有傳染性,前人吹牛的思路、語氣、方法,常常被后人模仿,借以說明我就是吹牛也是有學問有“師承”的。著名畫家張大千就借鑒了歐陽修吹牛的思路,他畫了一幅《青城山景》,效仿歐陽修的方式自贊,說自己的這幅畫“宋人有其雄奇而無其溫潤,元人有其氣韻而無其博大,明清以來毋論矣”。這算不算吹牛?當然算。不過,人們可以從張大千的自夸中看到他的藝術(shù)自信和“挑戰(zhàn)意識”。如果沒有藝術(shù)自信,沒有敢于挑戰(zhàn)前人、挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新意識,那張大千還能是張大千嗎?

李敖更善于吹牛,他曾說,五十年以來和五百年之內(nèi),中國寫白話文的前三名是:李敖,李敖,李敖。有人對他的這種說法提出質(zhì)疑,他便舉出前文提到的司馬遷、蘇軾等人的例子進行反駁,說如果你們要罵我吹牛,請先罵司馬遷、蘇東坡等人一一我這是從他們那里學來的。

由此看來,吹牛還是不吹牛,不是衡量一個人道德和才能高下的標準。吹牛本身不是什么大錯,錯就錯在有些人愛吹牛卻又沒有足夠的資本。嘴上說的是“畝產(chǎn)萬斤糧”,可實際上連畝產(chǎn)千斤都做不到,這樣的吹牛害國害民。所以,奉勸愛吹牛的人,在大話出口以前,先掂量掂量:自己到底有沒有足夠的本錢,說出去的話到底能落實幾分?

另外,我還覺得,文學家和藝術(shù)家們吹吹牛是可以理解的一一夸張變形本來就是一種藝術(shù)手法,他們用慣了,話里話外難免會有職業(yè)特點。可是政府官員就不應(yīng)吹牛,因為他們講的是實事求是,職業(yè)特點要求他們不能像文學家、藝術(shù)家那樣慣于使用夸張的手法?涩F(xiàn)在的實際情形是,一些政府官員慣于把成績夸大,再夸大,把缺點縮小,再縮小。

不該吹牛的亂吹牛,這算不算是一種可怕的錯位?

1.根據(jù)文意,下列說法錯誤的兩項是

A.作者認為偉人吹牛是真性情,凡人吹牛則是毛病,因為中國傳統(tǒng)道德推崇謙遜,反感吹牛。

B.歐陽修愛吹牛,他認為李白詩歌造詣不如杜甫,而杜甫與自己相比,還是略遜一籌。

C.后人吹牛往往模仿前人的思路、語氣和方法,借以說明自己吹牛也是有學問有師承的。

D.吹牛本身不是什么大錯,錯就錯在有些人吹牛以前沒有掂量自己是否有說大話的本錢。

E.文學家和藝術(shù)家們吹吹牛是可以理解的,政府官員不應(yīng)吹牛,這是由職業(yè)特點決定的。

2.下列各項中,不能作為論據(jù)證明“吹牛還是不吹牛,不是衡量一個人道德和才能高下的標準”的一項是

A.張大千自評畫作《青城山景》,宋人有其雄奇而無其溫潤,元人有其氣韻而無其博大,明清以來就更無法相比了。

B.李敖曾說,五十年以來和五百年之內(nèi),中國寫白話文的前三名是:李敖,李敖,李敖。

C.歐陽修寫了一首吟詠廬山的詩,便說同時代的人誰也寫不出來,只有唐朝的李白能行。

D.蘇軾是中國文化藝術(shù)史上的“十項全能”,他的詩、詞、文、書法均達到了登峰造極的境界。

3.文章連續(xù)列舉了多個名人吹牛的例子,你認為這是重復嗎?為什么?

 

4.依據(jù)文章內(nèi)容,簡要概括吹牛者需要有哪些“資本”,并舉例說明。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

讀下面的文言文,完成1-4題

管仲曰:“吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。公子糾敗,召忽之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母,知我者鮑子也!滨U叔既管仲,以身下之。子孫世祿于齊,有封邑者十余世,常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。   (《史記·管仲列傳》)

桓公自莒反于齊,使鮑叔為宰,辭曰:“臣,君之庸臣也,君加惠于臣,使不凍餒,則是君之賜也。若必治國家者,則非臣之所能也;若必治國家者,則管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:寬惠柔民,弗若也;治國家不失其,弗若也;忠信可結(jié)于百姓,弗若也;制禮義可法于四方,弗若也;執(zhí)枹鼓立于軍門,使百姓皆加勇焉,弗若也!被腹唬骸胺蚬芤奈嵘涔讶酥秀^,是以濱于死!滨U叔對曰:“夫為其君動也;君若宥而反之,夫猶是也”;腹唬骸叭艉?”鮑子對曰:“請諸魯。”桓公曰:“施伯,魯君之謀臣也,夫知吾將用之,必不予我矣,若之何?”鮑子對曰:“使人請魯,曰:‘寡君有不令之臣在君之國,欲以戮之于群臣,故請之!瘎t予我矣!   (《國語·齊桓公求管仲》)

1、對下列句子中加點的詞的解釋,正確的一項是

A、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困       貧窮困難

B、寡君有不令之臣在君之國       不聽從命令

C、治國家不失其               根本,指治國的準則

D、鮑叔既管仲                  進獻

2、下列加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A、吾嘗三仕三逐于君               何故懷瑾握瑜,而自令放為

B、公子糾敗,召忽之              今亡亦死,舉大計亦死,等死,國可乎

C、使人請魯                      投渤海之尾

D、則管夷吾乎                     遠而無所至極邪

3、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解,正確的一項是

A、管仲三次從政為官三次被國君驅(qū)逐辭退;三次作戰(zhàn),三次逃跑,鮑叔不認為他沒有才能、膽怯,因為知道他背時,家有老母。

B、鮑叔牙雖然缺乏智謀,但他知人讓賢,以自己有五個方面不如管仲,極力向齊桓公推薦管仲;齊桓公能聽從鮑叔牙的建議,把過去曾幾乎致他于死命的管仲從魯國接回委以重任。

C、對于管仲和鮑叔牙,人們認為,像管仲這樣賢能的人不多見,而像鮑叔牙這樣能識別人才的人卻并不少見。這與韓愈“世有伯樂,然后有千里馬;千里馬常有,而伯樂不常有”的寓意正好相反。

D、管仲不拘泥于小節(jié)而以功名不能顯揚于天下為羞恥。與管仲同樣抱有這種人生態(tài)度的還有甘受胯下之恥的韓信、承受宮刑之辱的司馬遷、主動嘗仇敵糞便的越王勾踐等。

4、把下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也

____________________________________________________________________

(2)天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

____________________________________________________________________

(3)夫為其君動也;君若宥而反之,夫猶是也”。

____________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問題。

吹牛的資本

鄭連根

    中國傳統(tǒng)的道德是推崇謙遜、反對驕傲的,附帶著,也就反感吹牛?墒牵瑹o論翻看史書,還是觀察身邊現(xiàn)象,愛吹牛的人還是很多。而且,不少大名鼎鼎的人也愛吹牛。若不信,我可舉例說明。

    司馬遷,中國一流的歷史學家和文學家,道德文章堪稱后人典范,可他吹牛的口氣也不小。他在《太史公自序》中說:“先人有言:‘自周公卒五百歲而有孔子?鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q,有能紹明世,正《易》傳,繼《春秋》,本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際!庠谒购!意在斯乎!小子豈敢讓焉?”意思是說,五百年而圣人出,周公死后五百年出了個孔子,到今天,孔子死了又五百年了,面對著“繼承”圣人事業(yè)的重任,我司馬遷怎么敢讓給別人呢?看看,直接拿自己與周公、孔子之類的圣人相比,這哪里有一點謙虛的影子?當然,司馬遷說到做到,他寫出了《史記》。這部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的巨著,足以讓他躋身文化巨人的行列,所以,后人會把司馬遷的吹牛說成是當仁不讓!

    大名鼎鼎的蘇軾也愛吹牛,他說:“我本不擅書,知書莫若我!币馑际钦f:我老蘇本來不擅長書法(或許這與他的詩、詞、文相比),可是,若論對書法的理解沒人能超過我。這話以自謙之辭道出自負之心,自得自信之情溢于言表。他還說,我老蘇寫書法,不能把紙全部寫滿,要留下足夠長的空白,以便讓五百年內(nèi)的后人在上面寫下贊美我的話。誰能說這話不帶有吹牛的色彩?可是,蘇軾是中國文化藝術(shù)史上的“十項全能”(柏楊語),他的詩、詞、文、書法均達到了登峰造極的境界,后人對他的贊美豈止“五百年”?

    相似的情形還發(fā)生在歐陽修的身上,他寫了一首吟詠廬山的詩,便說當時的人誰也寫不出來,只有唐朝的李白能行;又寫了一首《名妃曲》,就說這首詩的后篇連李白也寫不出來,只有杜甫能行,至于這首詩的前篇,就連杜甫也寫不出來,只有我歐陽修才成。這樣的話,如果出自常人之口,他非被眾人的唾沫淹死不可?墒,說這話的是北宋的文壇領(lǐng)袖歐陽修,他是中國文學史上頂尖的散文大師,他吹牛有資本,別人也不好反駁,只好說他這是真性情。

    而且,吹牛這事還有傳染性,前人吹牛的思路、語氣、方法,常常被后人模仿,借以說明我就是吹牛也是有學問有“師承”的。著名畫家張大千就借鑒了歐陽修吹牛的思路,他畫了一幅《青城山景》,效仿歐陽修的方式自贊,說自己的這幅畫“宋人有其雄奇而無其溫潤,元人有其氣韻而無其博大,明清以來毋論矣”。這算不算吹牛?當然算。不過,人們可以從張大千的自夸中看到他的藝術(shù)自信和“挑戰(zhàn)意識”。如果沒有藝術(shù)自信,沒有敢于挑戰(zhàn)前人、挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新意識,那張大千還能是張大千嗎?

    李敖更善于吹牛,他曾說,五十年以來和五百年之內(nèi),中國寫白話文的前三名是:李敖,李敖,李敖。有人對他的這種說法提出質(zhì)疑,他便舉出前文提到的司馬遷、蘇軾等人的例子進行反駁,說如果你們要罵我吹牛,請先罵司馬遷、蘇東坡等人一一我這是從他們那里學來的。

    由此看來,吹牛還是不吹牛,不是衡量一個人道德和才能高下的標準。吹牛本身不是什么大錯,錯就錯在有些人愛吹牛卻又沒有足夠的資本。嘴上說的是“畝產(chǎn)萬斤糧”,可實際上連畝產(chǎn)千斤都做不到,這樣的吹牛害國害民。所以,奉勸愛吹牛的人,在大話出口以前,先掂量掂量:自己到底有沒有足夠的本錢,說出去的話到底能落實幾分?

    另外,我還覺得,文學家和藝術(shù)家們吹吹牛是可以理解的一一夸張變形本來就是一種藝術(shù)手法,他們用慣了,話里話外難免會有職業(yè)特點。可是政府官員就不應(yīng)吹牛,因為他們講的是實事求是,職業(yè)特點要求他們不能像文學家、藝術(shù)家那樣慣于使用夸張的手法?涩F(xiàn)在的實際情形是,一些政府官員慣于把成績夸大,再夸大,把缺點縮小,再縮小。

    不該吹牛的亂吹牛,這算不算是一種可怕的錯位?

根據(jù)文意,下列說法錯誤的兩項是(5分)

A.作者認為偉人吹牛是真性情,凡人吹牛則是毛病,因為中國傳統(tǒng)道德推崇謙遜,反感吹牛。

B.歐陽修愛吹牛,他認為李白詩歌造詣不如杜甫,而杜甫與自己相比,還是略遜一籌。

C.后人吹牛往往模仿前人的思路、語氣和方法,借以說明自己吹牛也是有學問有師承的。

D.吹牛本身不是什么大錯,錯就錯在有些人吹牛以前沒有掂量自己是否有說大話的本錢。

E.文學家和藝術(shù)家們吹吹牛是可以理解的,政府官員不應(yīng)吹牛,這是由職業(yè)特點決定的。

下列各項中,不能作為論據(jù)證明“吹牛還是不吹牛,不是衡量一個人道德和才能高下的標準”的一項是(3分)

A.張大千自評畫作《青城山景》,宋人有其雄奇而無其溫潤,元人有其氣韻而無其博大,明清以來就更無法相比了。

B.李敖曾說,五十年以來和五百年之內(nèi),中國寫白話文的前三名是:李敖,李敖,李敖。

C.歐陽修寫了一首吟詠廬山的詩,便說同時代的人誰也寫不出來,只有唐朝的李白能行。

D.蘇軾是中國文化藝術(shù)史上的“十項全能”,他的詩、詞、文、書法均達到了登峰造極的境界。

文章連續(xù)列舉了多個名人吹牛的例子,你認為這是重復嗎?為什么?(4分)

依據(jù)文章內(nèi)容,簡要概括吹牛者需要有哪些“資本”,并舉例說明。(4分)

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