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請根據(jù)下列句子，也圍繞“一”展開聯(lián)想，仿寫一段話。

起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭……這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是莢的胚芽，美的根本。

請根據(jù)下列句子，也圍繞“一”展開聯(lián)想，仿寫一段話。

起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭……這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是莢的胚芽，美的根本。

請根據(jù)下列句子，也圍繞“一”展開聯(lián)想，仿寫一段話。

起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭……這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是莢的胚芽，美的根本。

 

 閱讀下面的文字，完成16—19題。

目 送

龍應(yīng)臺

⑴華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。

⑵很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。

⑶鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向。但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像一百個嬰兒同時啼哭，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

⑷我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑸十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

⑹他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑺我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑻現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在馬路對面等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑽我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。

⑾博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子�！�

16．作者圍繞“目送”寫了哪些內(nèi)容？請分點概括。（5分）

                                                                 

17．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到……他用背影默默告訴你：不必追�！焙喴�分析這種寫法的好處。（6分）

                                                                 

                                                                    

18．基于生活經(jīng)驗的不同，人們對本文的評價也各不相同。有人認為本文寫得很真實，也有人認為本文寫得很矯情。請你根據(jù)自己的生活體驗，對文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出評價。（6分）

                                                                   

19.下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）（4分）

A．文中的“我”，是母親，也是女兒。長長的牽引的目光中，那漸行漸遠的背影，蘊積著的是目送者漸遠漸濃的至深親情。

B．文章構(gòu)思精巧，形散“神”不散。在看似散亂的行文中寫出的卻是人的情感歷程。在這些深情的目送中，向人們展示了長輩對晚輩的疼愛、依戀。

C．“他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一個事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟�！边@句話揭示了在生命的成長過程中，一個終點必聯(lián)系另一個起點。

D．文章全部采取了寫實的手法，記述了我們司空見慣的幾段情景，作者于其中做最深刻的思索，發(fā)出自己獨特的聲音，別有境界。

E．本文在對親情感性敘寫的基礎(chǔ)上傾注了作者一種理性的冷靜審視與思索，并將其上升為一種人類普遍的體驗與關(guān)懷。