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11、瀉水置平地,________________。______________,安能行嘆復(fù)坐愁?(鮑照《擬行路難》)

11、各自東西南北流/人生亦有命

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科目:高中語文 來源: 題型:

瀉水置平地,________________。______________,安能行嘆復(fù)坐愁?(鮑照《擬行路難》)

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科目:高中語文 來源:2014屆福建廈門市高二(下)質(zhì)量檢測語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

閱讀鮑照的《擬行路難》(其四),完成文后題目。(7分)

瀉水置平地,各自東西南北流。

人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁?

酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感?吞聲躑躅不敢言。

1.下列對這首詩解說不正確的一項是(3分)(    )

A.詩的開頭以比喻的手法,揭示了人的遭際受門第貴賤決定的不平現(xiàn)實。

B.詩人認(rèn)為人各有命,不能行時嘆息坐時愁,體現(xiàn)了詩人樂觀、大度的情懷。

C.詩的前六句為五七雜言,句式長短相間,語調(diào)時緩時急,富有節(jié)奏感。

D.此詩為歌行體,語言質(zhì)樸,全詩用近乎口語的文字寫成,明白曉暢。

2.請簡析“心非木石豈無感”這個反問句在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用。(4分)

答:                                                                    

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

古詩文默寫(6分,每空1分)

(1)古文默寫。(必須默寫)

_____________________,思公子兮未敢言;暮鲑膺h(yuǎn)望,___________________。(屈原《湘夫人》)

(2)古詩默寫。(任選一首默寫)

①瀉水置平地,各自東西南北流。人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁? ______________,______________。______________?______________。 (鮑照《擬行路難(其四)》)

②山寺鐘鳴晝已昏,漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門。______________,______________。______________,____________。(孟浩然《夜歸鹿門歌》

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科目:高中語文 來源:高中課程新學(xué)案 高三年級 語文 題型:048

閱讀《擬行路難(其四)》,完成下列各題。

             擬行路難(其四)

          瀉水置平地,各自東西南北流。

          人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁

          酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。

          心非木石豈無感,吞聲躑躅不敢言

(1)請說明此詩句式上的特點及表達(dá)的感情。

(2)詩歌開頭兩句用什么樣的手法寫出了怎樣的哲理?

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀閱讀鮑照的《擬行路難(其四)》,回答問題。
  瀉水置平地,各自東西南北流。
  人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁?
  酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。
  心非木石豈無感?吞聲躑躅不敢言。
1.對《擬行路難(其四)》詩句的理解不正確的一項是(     )
A.《擬行路難(其四)》是鮑照的寄寓悲憤之作。
B.詩人用瀉水流淌這一現(xiàn)象作為比興,引出對社會人生的無限感慨。
C.以“酌酒”“吞聲”“躑躅”“不敢”等詞,足見作者所憂的是些情感瑣事。
D.“心非木石豈無感,吞聲躑躅不敢言”是本詩的名句,寫出了底層人士及千千萬萬不得志者的內(nèi)心痛苦。
2.這首詩在表達(dá)情感方面有什么特點?
_______________________________________________
3.第三句寫“人生亦有命”,從詩歌本身看,作者對“命”有怎樣的看法?
_______________________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

以下文學(xué)常識以及對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是


  1. A.
    《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集,這些作品具有濃厚的楚地色彩,屈原的長詩《離騷》是其中的代表作。
  2. B.
    律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián);像杜甫的《蜀相》、陸游的《臨安春雨初霽》都是七律。
  3. C.
    “散點透視”不同于西方畫論中的“焦點透視”,焦點透視只有一個固定的觀察點,所反映的景物只有一面,而散點透視則打破了觀察點的局限,能反映景物的多面,《過小孤山大孤山》很符合“散點透視”,表現(xiàn)了山水的深度和廣度,以及它富有變化的節(jié)律。
  4. D.
    鮑照《擬行路難》開頭“瀉水置平地,各自東西南北流”二句,以瀉水于地,水流方向不一,比喻人生困頓和顯達(dá)各不相同,具有哲理性。三、四兩句“人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁”,表現(xiàn)出詩人順應(yīng)命運,不煩愁怨苦的豁達(dá)心態(tài)。

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科目:高中語文 來源: 題型:

文學(xué)常識及默寫(5題選做4題)(8分)

   (1)《四書》為儒家經(jīng)典,南宋學(xué)者朱熹將《禮記》中《     》《    》兩篇拿出來單獨成書,和《論語》《孟子》合為四書。

   (2)瀉水置平地, ________________。______________,安能行嘆復(fù)坐愁?(鮑照《擬行路難》)

   (3)歌臺暖響,                 ;舞殿冷袖                  。(杜牧《阿房宮賦》)

   (4)無欲速,無見小利。                           。(《論語》)

   (5)寡助之至                。多助之至,            。(《孟子》)   

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科目:高中語文 來源: 題型:

文學(xué)常識及默寫(5題選做4題)

  (1)《四書》為儒家經(jīng)典,南宋學(xué)者朱熹將《禮記》中《   》《  》兩篇拿出來單獨成書,和《論語》《孟子》合為四書。

  (2)瀉水置平地, ________________。______________,安能行嘆復(fù)坐愁?(鮑照《擬行路難》)

  (3)歌臺暖響,         ;舞殿冷袖         。(杜牧《阿房宮賦》)

  (4)無欲速,無見小利。       ,        。(《論語》)

  (5)寡助之至,        。多助之至,      。(《孟子》) 

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列詩歌,根據(jù)要求完成題目。

擬行路難(南朝)

鮑照

瀉水置平地,各自東西南北流。人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁。

酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感?吞聲躑躅不敢言。

行路難(唐)

李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難,行路難,多歧路,今安在。長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。

請用“知人論世”方法鑒賞評析兩詩情感的異同。(不少于150字)

 

 

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科目:高中語文 來源: 題型:詩歌鑒賞

閱讀鮑照的《擬行路難》(其四),完成文后題目。(7分)
瀉水置平地,各自東西南北流。
人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁?
酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。
心非木石豈無感?吞聲躑躅不敢言。
【小題1】下列對這首詩解說不正確的一項是(3分)(   )

A.詩的開頭以比喻的手法,揭示了人的遭際受門第貴賤決定的不平現(xiàn)實。
B.詩人認(rèn)為人各有命,不能行時嘆息坐時愁,體現(xiàn)了詩人樂觀、大度的情懷。
C.詩的前六句為五七雜言,句式長短相間,語調(diào)時緩時急,富有節(jié)奏感。
D.此詩為歌行體,語言質(zhì)樸,全詩用近乎口語的文字寫成,明白曉暢。
【小題2】請簡析“心非木石豈無感”這個反問句在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用。(4分)
答:                                                                   

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