6、下列句子中，沒有語病的一句是 （ ）（3分）
A．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。
B．中國現(xiàn)代著名女作家丁玲女士曾經(jīng)提出“一本書主義”，大意是說一個優(yōu)秀的作家，必須寫一部立得住的、傳得下去的、并足以支撐自己的書。
C．目前在我國學(xué)術(shù)制度還不健全的情況下，學(xué)界應(yīng)該倡導(dǎo)對學(xué)術(shù)敬畏，我們雖然無力改變這種大環(huán)境，但可以營造一個敬畏學(xué)術(shù)的小環(huán)境。
D．日本發(fā)生地震后，保安院指出，即使核反應(yīng)堆建筑物發(fā)生爆炸事故，燃料棒外側(cè)的安全殼也無損傷之虞，因而以核反應(yīng)堆為中心的半徑30公里范圍外的居民無避難的必要。
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評卷人 |
得分 |
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四、語言表達(dá)
（每空？ 分，共？ 分）
6、D（A項“旨在……為目的”雜糅；B項“女作家丁玲女士”重復(fù)；C項“倡導(dǎo)”缺賓語。）
四、語言表達(dá)
科目：高中語文 來源： 題型：
下列句子中，沒有語病的一句是 （ ）（3分）
A．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。
B．中國現(xiàn)代著名女作家丁玲女士曾經(jīng)提出“一本書主義”，大意是說一個優(yōu)秀的作家，必須寫一部立得住的、傳得下去的、并足以支撐自己的書。
C．目前在我國學(xué)術(shù)制度還不健全的情況下，學(xué)界應(yīng)該倡導(dǎo)對學(xué)術(shù)敬畏，我們雖然無力改變這種大環(huán)境，但可以營造一個敬畏學(xué)術(shù)的小環(huán)境。
D．日本發(fā)生地震后，保安院指出，即使核反應(yīng)堆建筑物發(fā)生爆炸事故，燃料棒外側(cè)的安全殼也無損傷之虞，因而以核反應(yīng)堆為中心的半徑30公里范圍外的居民無避難的必要。
科目：高中語文 來源： 題型：單選題
下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
| A．瓊瑤對制片人于正《宮3》抄襲《梅花烙》一事提起訴訟后，于正新戲逃不開質(zhì)疑的眼睛。對新戲的故事情節(jié)是否涉嫌抄襲，于正在記者招待會上予以否認(rèn)。 |
| B．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí)，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。 |
| C．黨的十八屆三中全會集中全黨智慧，順應(yīng)人民意愿，尊重改革規(guī)律，對全面深化改革作了總部署、總動員，吹響了向“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)“中國夢”進(jìn)軍的新旗幟。 |
| D．小說《百年孤獨(dú)》的作者加西亞·馬爾克斯在去世之后，無數(shù)異國他鄉(xiāng)的讀者為之黯然，短短幾天時間，全球眾多報刊登載了大量的緬懷他的文章。 |
科目：高中語文 來源： 題型：
下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．孩子們對“動漫”的情有獨(dú)鐘推動著“動漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。
B．藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到了人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
C．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。
D．某些藥品公司試圖說服人們相信有些正常的生理現(xiàn)象也屬于病癥，從而使得人們相信 一些在生活困境中產(chǎn)生的心靈困擾也屬于健康問題。
科目：高中語文 來源：2011-2012學(xué)年湖北黃岡中學(xué)高二秋季期末語文試卷 題型：選擇題
下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．孩子們對“動漫”的情有獨(dú)鐘推動著“動漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。
B．藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到了人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
C．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。
D．某些藥品公司試圖說服人們相信有些正常的生理現(xiàn)象也屬于病癥，從而使得人們相信 一些在生活困境中產(chǎn)生的心靈困擾也屬于健康問題。
科目：高中語文 來源：不詳 題型：單選題
| A．孩子們對“動漫”的情有獨(dú)鐘推動著“動漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。 |
| B．藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到了人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 |
| C．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。 |
| D．某些藥品公司試圖說服人們相信有些正常的生理現(xiàn)象也屬于病癥，從而使得人們相信 一些在生活困境中產(chǎn)生的心靈困擾也屬于健康問題。 |
科目：高中語文 來源：2010~2011學(xué)年湖北黃岡中學(xué)高二秋季期末語文試卷 題型：單選題
下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
| A．孩子們對“動漫”的情有獨(dú)鐘推動著“動漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。 |
| B．藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到了人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 |
| C．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。 |
| D．某些藥品公司試圖說服人們相信有些正常的生理現(xiàn)象也屬于病癥，從而使得人們相信 一些在生活困境中產(chǎn)生的心靈困擾也屬于健康問題。 |
科目：高中語文 來源： 題型：
下列各句中，沒有語病的一句是（ �。�
A．清代繪畫繼石濤之后，在揚(yáng)州以賣畫為生的揚(yáng)州諸畫家中，絕大多數(shù)以畫花卉、梅、蘭、竹、菊為主。
B．記不準(zhǔn)電視劇《渴望》是在哪一年火爆的了，只記得每當(dāng)一聽到或唱起“悲歡離合都曾經(jīng)有過，這樣執(zhí)著究竟為什么”的時候，那種百感交集的滄桑感便一下子涌上心頭。
C．這種愛使他在壯志未酬卻無人可訴，面對一次次的人世險惡官場失利時，無數(shù)次的寬恕了這個世界，超脫了自己。
D．顧炎武關(guān)于入聲韻與去聲韻相互轉(zhuǎn)化的理論，是段玉裁“古無去聲說”和“去入為一類”理論的先導(dǎo)，對后人進(jìn)一步探討古音關(guān)系，有著重要的啟示。
科目：高中語文 來源： 題型：013
下列句子中沒有語病、句意明確的一句是 （ �。�
A．這家工廠之所以造成年年虧損的主要原因有兩個：一是由于領(lǐng)導(dǎo)不善于經(jīng)營管理，二是因?yàn)楣と说幕舅刭|(zhì)太低。
B．經(jīng)過幾年試行，實(shí)踐證明，頒發(fā)《考試說明》有利于實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，也有利于考生復(fù)習(xí)備考，減輕不必要的負(fù)擔(dān)。
C．新舊知識的有機(jī)聯(lián)系，分散知識的系統(tǒng)綜合，這兩種能力的強(qiáng)弱，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
D．從古至今，艷艷紅梅傾倒了多少詩人�。≡伱吩姵蔀槲覈姼璧膫鹘y(tǒng)題材，象征了中華民族堅強(qiáng)樂觀、不屈不撓的品格。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：013
A．這家工廠之所以造成年年虧損的主要原因有兩個：一是由于領(lǐng)導(dǎo)不善于經(jīng)營管理，二是因?yàn)楣と说幕舅刭|(zhì)太低。
B．經(jīng)過幾年試行，實(shí)踐證明，頒發(fā)《考試說明》有利于實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，也有利于考生復(fù)習(xí)備考，減輕不必要的負(fù)擔(dān)。
C．新舊知識的有機(jī)聯(lián)系，分散知識的系統(tǒng)綜合，這兩種能力的強(qiáng)弱，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
D．從古至今，艷艷紅梅傾倒了多少詩人啊！詠梅詩成為我國詩歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅強(qiáng)樂觀、不屈不撓的品格。
科目：高中語文 來源： 題型：
下列各句中沒有語病的的一項是（）
A．在吳征鎰?chuàng)巍吨袊参镏尽分骶幍臅r候，凡是擬用稿件，都要仔細(xì)審核校對，在稿子上密密麻麻地修改，有時候?qū)徃宓囊庖姳雀遄颖旧淼淖謹(jǐn)?shù)還多。
B．2月15日，當(dāng)記者問梅德韋杰夫是否想讓兒子出國留學(xué)時，他給予了否定的回答。
C．當(dāng)她高高舉起廣州亞運(yùn)會的火炬時，她對火炬?zhèn)鬟f有著自己的理解：火炬?zhèn)鬟f不僅僅是傳遞激情和夢想，更重要的是傳遞一個民族不屈服的精神。
D．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
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