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4、低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源利用比例,核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。試根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)的基本定義完成下題

對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”的正確理解是

A.少利用煤炭、少排放二氧化碳的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是低碳經(jīng)濟(jì)模式

B.低碳經(jīng)濟(jì)是指生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的低碳化,不包括消費(fèi)過程的低碳化

C.利用電能,排放污染物少的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是低碳經(jīng)濟(jì)模式

D.低碳經(jīng)濟(jì)模式提倡多利用可再生能源、少利用煤炭、石油、天然氣,少排放二氧化碳

4、D

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源利用比例,核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。試根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)的基本定義完成下題

我國符合“低碳經(jīng)濟(jì)”基本理念的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是

A.利用水能、太陽能、風(fēng)能發(fā)電

B.少開采本國油氣資源,增加石油進(jìn)口量

C.大力推廣使用電動(dòng)汽車

D.建設(shè)高速鐵路,增強(qiáng)地區(qū)之間的聯(lián)系

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科目:初中地理 來源: 題型:

低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源利用比例,核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。試根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)的基本定義完成下題

對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”的正確理解是

A.少利用煤炭、少排放二氧化碳的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是低碳經(jīng)濟(jì)模式

B.低碳經(jīng)濟(jì)是指生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的低碳化,不包括消費(fèi)過程的低碳化

C.利用電能,排放污染物少的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是低碳經(jīng)濟(jì)模式

D.低碳經(jīng)濟(jì)模式提倡多利用可再生能源、少利用煤炭、石油、天然氣,少排放二氧化碳

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科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

18世紀(jì)以來,人類在生產(chǎn)、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加,使全球氣溫升高,氣候變暖.閱讀下列材料,回答有關(guān)問題.
    材料一 18世紀(jì)以來全球二氧化碳濃度變化圖
精英家教網(wǎng) 
材料二 低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式,是未來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).它要求企業(yè)推進(jìn)節(jié)能減排,進(jìn)行科技創(chuàng)新;倡導(dǎo)公眾實(shí)踐低碳生活方式,改變那些浪費(fèi)資源、能源的消費(fèi)行為.
(1)18世紀(jì)以來全球二氧化碳濃度有什么變化?
(2)你認(rèn)為導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度變化的人為原因有哪些?(至少列舉兩條)
(3)全球氣候變暖會(huì)給人類帶來哪些影響?(至少列舉兩條)
(4)如果你是一個(gè)低碳生活的體驗(yàn)者,在日常生活中應(yīng)該怎樣做?(至少列舉兩條)

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科目:初中地理 來源: 題型:解答題

18世紀(jì)以來,人類在生產(chǎn)、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加,使全球氣溫升高,氣候變暖.閱讀下列材料,回答有關(guān)問題.
   材料一 18世紀(jì)以來全球二氧化碳濃度變化圖
 
材料二 低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式,是未來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).它要求企業(yè)推進(jìn)節(jié)能減排,進(jìn)行科技創(chuàng)新;倡導(dǎo)公眾實(shí)踐低碳生活方式,改變那些浪費(fèi)資源、能源的消費(fèi)行為.
(1)18世紀(jì)以來全球二氧化碳濃度有什么變化?
(2)你認(rèn)為導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度變化的人為原因有哪些?(至少列舉兩條)
(3)全球氣候變暖會(huì)給人類帶來哪些影響?(至少列舉兩條)
(4)如果你是一個(gè)低碳生活的體驗(yàn)者,在日常生活中應(yīng)該怎樣做?(至少列舉兩條)

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科目:初中地理 來源: 題型:

2009年12月7日至18日,世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為各國的共識(shí).低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)最主要是為了應(yīng)對(duì)(  )
A、臭氧層變薄B、全球變暖C、酸雨擴(kuò)散D、地震頻發(fā)

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科目:初中地理 來源: 題型:單選題

2009年12月7日至18日,世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為各國的共識(shí).低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)最主要是為了應(yīng)對(duì)


  1. A.
    臭氧層變薄
  2. B.
    全球變暖
  3. C.
    酸雨擴(kuò)散
  4. D.
    地震頻發(fā)

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科目:初中地理 來源:期中題 題型:單選題

2009年12月7日至18日,世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為各國的共識(shí)。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)最主要是為了應(yīng)對(duì)
[     ]
A.臭氧層變薄
B.全球變暖
C.酸雨擴(kuò)散
D.地震頻發(fā)

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科目:初中地理 來源: 題型:

材料一:馬爾代夫是印度洋上的群島國家,由26組自然環(huán)礁、1192個(gè)珊瑚島組成,分布在9萬平方公里的海域內(nèi),地勢低平,平均海拔1.2米。2009年10月17日,馬爾代夫總統(tǒng)召開全球首個(gè)海底內(nèi)閣會(huì)議,副總統(tǒng)、內(nèi)閣秘書以及11名內(nèi)閣部長參加。他們穿上潛水衣、戴上潛水鏡和潛水裝置,潛入約6米深的海底進(jìn)行會(huì)議。

材料二:由于人們焚燒化石礦物以生成能量時(shí)或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體,加劇了“溫室效應(yīng)”,導(dǎo)致全球氣候變暖。全球變暖的后果,會(huì)使全球降水量重新分配,冰川和凍土消融,海平面上升等,既危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡,更威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境。

材料三:低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染和低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式,核心是能源技術(shù)和低排放技術(shù)的創(chuàng)新,以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。

⑴馬爾代夫海底內(nèi)閣會(huì)議所反映的世界性環(huán)境問題是什么?其產(chǎn)生的根源是什么?

⑵這一世界性環(huán)境問題將帶來哪些后果?

⑶人類計(jì)劃用什么樣的方法來應(yīng)對(duì)這一世界性環(huán)境問題?

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科目:初中地理 來源:期末題 題型:材料分析題

請閱讀下列材料,回答問題。
材料一:
追求“低碳生活”、發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”是兩會(huì)的熱門話題。所謂低碳,英文為lowcarbon。指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。顧名思義,低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳的排放量;低碳經(jīng)濟(jì),就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。
材料二:
展示環(huán)保畫、制作宣傳小報(bào)、使用分類垃圾箱、發(fā)放環(huán)保“大禮包”……以倡導(dǎo)“低碳生活”的環(huán)保教育成為不少學(xué)校開學(xué)典禮的主題。(摘自2010年2月24日北京日報(bào))
材料三:
追求“低碳生活”與“低碳經(jīng)濟(jì)”是人類自身的健康,是人類與自然和諧相處的需要,是保護(hù)地球的需要,也是人類持續(xù)發(fā)展的需要。
低碳生活,其實(shí)就在我們身邊,生活中你怎樣才能做到呢?(請寫出兩點(diǎn)你的做法)
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科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料,回答問題。

材料一: 追求“低碳生活”、發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”是兩會(huì)的熱門話題。所謂低碳,英文為low carbon。意指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。顧名思義,低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳的排放量;低碳經(jīng)濟(jì),就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。

材料二:展示環(huán)保畫、制作宣傳小報(bào)、使用分類垃圾箱、發(fā)放環(huán)保“大禮包”……以倡導(dǎo)“低碳生活”的環(huán)保教育成為不少學(xué)校開學(xué)典禮的主題。(摘自2010年2月24日北京日報(bào))
材料三:  追求“低碳生活”與“低碳經(jīng)濟(jì)”是人類自身的健康,是人類與自然和諧相處的需要,是保護(hù)地球的需要,也是人類持續(xù)發(fā)展的需要。

低碳生活,其實(shí)就在我們身邊,生活中你怎樣才能做到呢?(請寫出兩點(diǎn)你的做法)

                                                                   ; 

                                                                    。

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