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3．水解發(fā)生的條件 _________________________________________________。

2．實質(zhì)___________________________________________________________。

1．概念 __________________________________________________________。

2.4　 重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機整合．《新課標(biāo)》要求“恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量”，指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響．在教學(xué)中，應(yīng)重視利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往課堂教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容．同時，應(yīng)盡可能使用科學(xué)型計算器、計算機及軟件、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合．教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學(xué)問題．”計算器是垂手可得的信息技術(shù)工具，這堂課就是試圖讓學(xué)生利用計算器的對數(shù)計算功能，把繁雜的計算交給計算器完成，把學(xué)習(xí)的重心放在數(shù)據(jù)之間關(guān)系的觀察、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)上．事實表明，計算器給了學(xué)生一個可以主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的工具．學(xué)生利用它，動手、動眼、動腦，在“做數(shù)學(xué)”，成為一個實驗者、研究者．信息技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革帶來了新的活力．

　　 我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變化，尤其是在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上發(fā)揮信息技術(shù)的作用．盡可能在教學(xué)中使用信息技術(shù)，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等工具進行探索和發(fā)現(xiàn)，努力提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果．筆者讓每一位學(xué)生掌握幾何畫板軟件，把它運用于數(shù)學(xué)教學(xué)，組織學(xué)生用幾何畫板學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去探索，去發(fā)現(xiàn)．事實表明，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了令老師也意想不到的結(jié)果．

3 結(jié)束語

　　 新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，給我們廣大中學(xué)教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)．我們應(yīng)該抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)新教育理論，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》；加深對數(shù)學(xué)的本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的理解；努力掌握信息技術(shù)。與時俱進，更新教育觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，在為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間的同時不斷促進自身的發(fā)展．

參考文獻

1 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，人民教育出版社，2003年4月第1版

2 　錢佩玲．如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)．《數(shù)學(xué)通報》，2003，10

3 《普通高級中學(xué)實驗教科書(信息技術(shù)整合本)》數(shù)學(xué)第一冊(上)，人民教育出版社，2003年6月第2版

●發(fā)表在全國初等/中等教育類核心期刊《數(shù)學(xué)通報》2004年第8期。

●被中國人民大學(xué)復(fù)印資料復(fù)印發(fā)表在2004年第12期。