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【解析】本題以式量差18和36也就是脫水反應(yīng)為主體設(shè)計，A物質(zhì)為反應(yīng)的焦點(diǎn)，需要注意的是濃硫酸加熱可以發(fā)生酯化反應(yīng)，也可以發(fā)生醇的消去反應(yīng)，A與B、D均能發(fā)生酯化反應(yīng)，所以B、D類別相同，所以①③為消去反應(yīng)，A分子有兩種消去方式，B、D為不飽和羧酸，A中既含有羥基也含有羧基，至少3個氧原子。200×26.7%÷16=3.34，分子中一定含有3個氧原子，即含有一個羥基和一個羧基。M=3×16÷26.7%=180，180-17-45=118，殘基118÷12=9……10，所以A的分子式為C₁₀H₁₂O_3.根據(jù)組成判斷，分子中含有苯環(huán)，因?yàn)閮煞N消去方式，所以羥基位于側(cè)鏈中間碳原子上，結(jié)構(gòu)簡式。C為A分子內(nèi)酯化反應(yīng)的產(chǎn)物。由于都是脫去一分子水，B、C、D互為同分異構(gòu)體。B、D含有不飽和鍵，所以E、F也含有不飽和鍵，A、C不能使溴水退色。因?yàn)锽、D無法確定，所以（6）小問有兩種可能。

題型五關(guān)注工業(yè)流程――環(huán)境保護(hù)與化工生產(chǎn)

從2008年高中課改實(shí)驗(yàn)四省區(qū)（廣東、山東、海南、寧夏回族自治區(qū)）及上海市的化學(xué)高考試題來看，大部分試題都與生產(chǎn)、生活聯(lián)系十分緊密。如反映“化學(xué)與技術(shù)”的“工藝流程題”在四省區(qū)及上海市的高考化學(xué)試題體現(xiàn)充分，并具有很強(qiáng)的代表性。作為高中化學(xué)教師，要充分利用生產(chǎn)、生活中鮮活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)中的化學(xué)、生活中的化學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

用框圖形式給出工業(yè)生產(chǎn)流程，讓考生面對自己觀察框圖，獲取所需信息解決問題，這類試題體現(xiàn)了新課程改革的方向。試題有一定難度，考查吸收信息、處理信息等綜合分析能力。

預(yù)測：工藝流程問題，越來越時尚題型，一般有三大工藝流程：其一，化工生產(chǎn)工藝流程；

其二，物質(zhì)提取工藝流程；其三，水處理工藝流程。

【原創(chuàng)13】為了回收利用SO₂，研究人員研制了利用低品位軟錳礦漿（主要成分是MnO₂）吸收高溫焙燒含硫廢渣產(chǎn)生的SO₂廢氣，制備硫酸錳晶體的生產(chǎn)流程，其流程示意圖如下：

試題詳情

（6）或者