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0.70 (1)檢查裝置的氣密性時.先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中).然后 肘.將會看到 .則證明該裝置的氣密性良好. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

二氧化硫是大氣污染物之一,為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量,某學生課外活動小組設計了如圖的實驗裝置.
  我國環(huán)境空氣質量標準中對每次空氣質量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值
一級標準二級標準三級標準
0.150.500.70
(1)檢查裝置的氣密性時,先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中),然后______(填寫實驗操作方法)時,將會看到______(填寫實驗現(xiàn)象),則證明該裝置的氣密性良好.
(2)已知二氧化硫與碘水的反應為:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.向試管中加入1.0mL溶質質量分數為1.27X10-4的碘水(此時溶液的密度與水的密度近似),用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液,配制成溶液A.測定指定地點的空氣中SO2的含量時,推拉注射器的活塞反復抽氣,A溶液由______色變?yōu)開_____色時反應恰好完全進行.
(3)課外活動小組分成第一小組和第二小組,使用相同的實驗裝置和溶液A,在同一地點、同時測量空氣中的S02含量(兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題).當反應恰好完全進行,記錄抽氣次數如下(假設每次抽氣500mL).請將表填寫完整(計算時保留二位有效數字).
  不同組別的測量值
分組第一小組第二小組
抽氣次數120140
空氣中S02的含量
(4)通過測定并計算,你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于______標準(填表3中所列舉的等級),你認為______小組(填“第一”或“第二”)小組的測定結果更接近實際值,原因是______.
(5)CO2飽和溶液的pH約為5.6,環(huán)境化學里將pH小于5.6的雨水稱為酸雨.過量排放下列氣體不會形成酸雨的是______(填序號)
①CO2     ②NO2    ③SO2    ④HCl.

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二氧化硫是大氣污染物之一,為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量,某學生課外活動小組設計了如圖的實驗裝置.
表1  我國環(huán)境空氣質量標準中對每次空氣質量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值
一級標準二級標準三級標準
0.150.500.70
(1)檢查裝置的氣密性時,先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中),然后______(填寫實驗操作方法),將會看到______(填寫實驗現(xiàn)象),則證明該裝置的氣密性良好.
(2)已知二氧化硫與碘水的反應為:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.向試管中加入1.0mL溶質質量分數為1.27×10-4的碘水(此時溶液的密度與水的密度近似),用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液,配制成溶液A.測定指定地點的空氣中SO2的含量時,推拉注射器的活塞反復抽氣,A溶液由______色變?yōu)開_____色時反應恰好完全進行.
(3)課外活動小組分成第一小組和第二小組,使用相同的實驗裝置和溶液A,在同一地點、同時測量空氣中的S02含量(兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題).當反應恰好完全進行,記錄抽氣次數如下(假設每次抽氣500mL).請將表填寫完整(計算時保留二位有效數字).
表2  不同組別的測量值:
分組第一小組第二小組
抽氣次數120140
空氣中S02的含量____________
(4)通過測定并計算,你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于______標準(填表3中所列舉的等級),你認為______小組(填“第一”或“第二”)小組的測定結果更接近實際值,原因是______.

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二氧化硫是大氣污染物之一,為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量,某學生課外活動小組設計了如圖的實驗裝置.
表1  我國環(huán)境空氣質量標準中對每次空氣質量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值
一級標準二級標準三級標準
0.150.500.70
(1)檢查裝置的氣密性時,先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中),然后______(填寫實驗操作方法),將會看到______(填寫實驗現(xiàn)象),則證明該裝置的氣密性良好.
(2)已知二氧化硫與碘水的反應為:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.向試管中加入1.0mL溶質質量分數為1.27×10-4的碘水(此時溶液的密度與水的密度近似),用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液,配制成溶液A.測定指定地點的空氣中SO2的含量時,推拉注射器的活塞反復抽氣,A溶液由______色變?yōu)開_____色時反應恰好完全進行.
(3)課外活動小組分成第一小組和第二小組,使用相同的實驗裝置和溶液A,在同一地點、同時測量空氣中的S02含量(兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題).當反應恰好完全進行,記錄抽氣次數如下(假設每次抽氣500mL).請將表填寫完整(計算時保留二位有效數字).
表2  不同組別的測量值:
分組第一小組第二小組
抽氣次數120140
空氣中S02的含量____________
(4)通過測定并計算,你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于______標準(填表3中所列舉的等級),你認為______小組(填“第一”或“第二”)小組的測定結果更接近實際值,原因是______.

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二氧化硫是大氣污染物之一,為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量,某學生課外活動小組設計了如圖的實驗裝置.
  我國環(huán)境空氣質量標準中對每次空氣質量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值(單位mg?m-3
一級標準 二級標準 三級標準
0.15 0.50 0.70
(1)檢查裝置的氣密性時,先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中),然后
向外輕輕拉動注射器的活塞
向外輕輕拉動注射器的活塞
(填寫實驗操作方法)時,將會看到
浸沒在水中的玻璃導管口有氣泡冒出
浸沒在水中的玻璃導管口有氣泡冒出
(填寫實驗現(xiàn)象),則證明該裝置的氣密性良好.
(2)已知二氧化硫與碘水的反應為:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.向試管中加入1.0mL溶質質量分數為1.27X10-4的碘水(此時溶液的密度與水的密度近似),用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液,配制成溶液A.測定指定地點的空氣中SO2的含量時,推拉注射器的活塞反復抽氣,A溶液由
色變?yōu)?!--BA-->
色時反應恰好完全進行.
(3)課外活動小組分成第一小組和第二小組,使用相同的實驗裝置和溶液A,在同一地點、同時測量空氣中的S02含量(兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題).當反應恰好完全進行,記錄抽氣次數如下(假設每次抽氣500mL).請將表填寫完整(計算時保留二位有效數字).
  不同組別的測量值
分組 第一小組 第二小組
抽氣次數 120 140
空氣中S02的含量(單位:mg?m-3
(4)通過測定并計算,你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于
三級
三級
標準(填表3中所列舉的等級),你認為
第一
第一
小組(填“第一”或“第二”)小組的測定結果更接近實際值,原因是
第二小組的抽氣速度過快,造成空氣中SO2與碘未充分反應,產生較大誤差
第二小組的抽氣速度過快,造成空氣中SO2與碘未充分反應,產生較大誤差

(5)CO2飽和溶液的pH約為5.6,環(huán)境化學里將pH小于5.6的雨水稱為酸雨.過量排放下列氣體不會形成酸雨的是
(填序號)
①CO2     ②NO2    ③SO2    ④HCl.

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二氧化硫是大氣污染物之一,為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量,某學生課外活動小組設計了如圖的實驗裝置.
表1  我國環(huán)境空氣質量標準中對每次空氣質量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值(單位mg?m-3
一級標準 二級標準 三級標準
0.15 0.50 0.70
(1)檢查裝置的氣密性時,先在試管中裝入適量的水(保證玻璃導管的下端浸沒在水中),然后
向外輕輕拉動注射器的活塞
向外輕輕拉動注射器的活塞
(填寫實驗操作方法),將會看到
浸沒在水中的玻璃導管口有氣泡冒出
浸沒在水中的玻璃導管口有氣泡冒出
(填寫實驗現(xiàn)象),則證明該裝置的氣密性良好.
(2)已知二氧化硫與碘水的反應為:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.向試管中加入1.0mL溶質質量分數為1.27×10-4的碘水(此時溶液的密度與水的密度近似),用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液,配制成溶液A.測定指定地點的空氣中SO2的含量時,推拉注射器的活塞反復抽氣,A溶液由
色變?yōu)?!--BA-->
色時反應恰好完全進行.
(3)課外活動小組分成第一小組和第二小組,使用相同的實驗裝置和溶液A,在同一地點、同時測量空氣中的S02含量(兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題).當反應恰好完全進行,記錄抽氣次數如下(假設每次抽氣500mL).請將表填寫完整(計算時保留二位有效數字).
表2  不同組別的測量值:
分組 第一小組 第二小組
抽氣次數 120 140
空氣中S02的含量(單位:mg?m-3
0.53
0.53
0.46
0.46
(4)通過測定并計算,你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于
三級
三級
標準(填表3中所列舉的等級),你認為
第一
第一
小組(填“第一”或“第二”)小組的測定結果更接近實際值,原因是
第二小組的抽氣速度過快,造成空氣中SO2與碘未充分反應,產生較大誤差
第二小組的抽氣速度過快,造成空氣中SO2與碘未充分反應,產生較大誤差

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