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2．訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.提高信息遷移水平實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑.為了適應(yīng)中學(xué)生的知識(shí)能力水平.中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案.所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置.掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法.力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單.操作便捷.節(jié)省試劑.現(xiàn)象明顯.安全防污等.培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力.近年來(lái).實(shí)驗(yàn)題中新情境試題不斷增多.這類試題的特點(diǎn)是將基本的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情境中(主要是中學(xué)課本沒(méi)有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識(shí).簡(jiǎn)化的改進(jìn)的裝置等).結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)和能力.來(lái)進(jìn)行儀器組裝.現(xiàn)象描述.數(shù)據(jù)分析.考慮安全和防污等.用來(lái)考查考生自學(xué)能力.思維能力.分析綜合及評(píng)價(jià)的能力.由于這類實(shí)驗(yàn)試題情境新穎.設(shè)問(wèn)巧妙.鋪墊得當(dāng).知識(shí)新.思維量大.所以區(qū)分度很好.能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí).自學(xué)能力強(qiáng).思維敏捷.心理素質(zhì)好的考生選撥出來(lái).所以.新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題的命題方向. 試題枚舉 [例1] 某學(xué)生根據(jù)高中課本中硝酸鉀受熱分解的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)判斷硝酸鉛的分解產(chǎn)物之一是氧氣,將試管中的硝酸鉛加熱到熔融.把帶有火星的細(xì)木條伸進(jìn)試管口.檢驗(yàn)放出的氣體.當(dāng)發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃時(shí)該學(xué)生即斷言.硝酸鉛受熱分解有氧氣放出.請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的合理性作出評(píng)價(jià).如有必要.可提出改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案. [解析] 有關(guān)反應(yīng)的方程式為: ①2KNO32KNO2+O2↑ ②2Pb(NO3)22PbO+4NO2+O2↑ 比較反應(yīng)式①和②.其不同之處是②中除生成O2外.還生成了NO2.這一不同又產(chǎn)生了兩個(gè)結(jié)果.一方面NO2稀釋了O2.O2僅占混合氣體的20%.而這與空氣中O2的含量相近.因而此處O2不可能使帶火星的木條復(fù)燃,另一方面NO2本身也能使帶火星的木條復(fù)燃.因?yàn)镹O2受熱能放出O2:2NO22NO+O2.分析到此. 問(wèn)題便一清二楚. [答案] 上述實(shí)驗(yàn)及結(jié)論在科學(xué)上是錯(cuò)誤的.由于NO2干擾了O2的檢驗(yàn).因此應(yīng)選用NaOH溶液除掉NO2后再檢驗(yàn)之. [例2] 研究某一化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示: A-F屬于下列物質(zhì)中的六種物質(zhì):濃硫酸.濃鹽酸.濃氨水.稀硫酸.稀鹽酸.稀氮水 .水.鋅粒.銅片.食鹽.高錳酸鉀.氯化鈣.氧化鈣.四氧化三鐵.氧化鐵.氧化銅.氫氣.二氧化碳.二氧化氮.一氧化碳.氯氣.氯化氫.氨氣.氮?dú)?氧氣. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: (1)D物質(zhì)由黑色變?yōu)榧t色 (2)無(wú)水硫酸銅粉末放入無(wú)色透明的E中得到藍(lán)色溶液 (3)點(diǎn)燃的鎂條伸入無(wú)色無(wú)味的F中.鎂條表面生成一種灰黃色固體物質(zhì).將該發(fā)黃色物質(zhì)放入水中.有氣體放出.該氣體具有刺激性氣味.并能使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍(lán).通過(guò)分析回答: 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

（2009?海淀區(qū)一模）電浮選凝聚法是工業(yè)上采用的一種污水處理方法，右圖是電解污水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)用污水中主要含有可被吸附的懸浮物（不導(dǎo)電）．下列有關(guān)推斷明顯不合理的是（　　）

A．陰極的電極反應(yīng)式為：O₂+4e^-+2H₂O=4OH^-

B．通電過(guò)程中燒杯內(nèi)產(chǎn)生可以吸附懸浮物的Fe（OH）₃

C．通電過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生氣泡，把懸浮物帶到水面形成浮渣棄去

D．如果實(shí)驗(yàn)用污水導(dǎo)電性不良，可加入少量Na₂SO₄固體以增強(qiáng)導(dǎo)電性

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（2010?柳州三模）下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）

A．向盛有碘水的分液漏斗中加入無(wú)水乙醇，振蕩、靜置，放出有機(jī)層后再蒸餾，提取碘水中的碘

B．取淀粉、稀硫酸共熱后的溶液與新制Cu（OH）₂反應(yīng)，無(wú)紅色沉淀生成，說(shuō)明淀粉未水解

C．用濃鹽酸酸化KMnO₄ 溶液以增強(qiáng)其氧化性

D．為除去粗鹽中的Ca²⁺、Mg²⁺、SO₄^2-，先后加入的試劑是H₂O、Ba（OH）₂、Na₂CO₃、HCl

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工業(yè)上常用強(qiáng)的氧化劑處理鋼件，使其表面形成致密、光滑的四氧化三鐵氧化膜，以增強(qiáng)鋼鐵的抗腐蝕能力，這種處理叫做“發(fā)藍(lán)”或“發(fā)黑”．其過(guò)程主要有：去污、酸洗、氧化處理、皂化、熱水煮沸、檢查等步驟．鋼件表面氧化過(guò)程可分為三個(gè)階段：①Fe→Na₂FeO₂；②Na₂FeO₂→Na₂Fe₂O₄；③Na₂FeO₂+Na₂Fe₂O₄→Fe₃O₄．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）酸洗時(shí)常用稀硫酸除去表面的鐵銹，寫(xiě)出除銹時(shí)的離子方程式

．
（2）將鋼件浸入130℃以上含有NaNO₂和NaOH溶液中，逸出一種能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，片刻后鐵片表面變黑．請(qǐng)寫(xiě)出該氣體的電子式

，氧化處理時(shí)第一階段反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．
（3）在發(fā)黑的過(guò)程中可能會(huì)形成有害的氧化鐵紅色膠狀物Fe2O3?H2O，其原因可能是

．鋼件能否長(zhǎng)時(shí)間耐腐蝕是衡量“發(fā)黑”效果的重要指標(biāo)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢驗(yàn)鋼件表面處理效果的實(shí)驗(yàn)方案

．
（4）氧化處理中產(chǎn)生大量含NO₂^-和OH^-?的廢水，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下方案處理廢水：
操作1：調(diào)節(jié)溶液pH接近中性
操作2：加入適量的氯化銨溶液并加熱至沸，產(chǎn)生大量氣體，該氣體為大氣的主要成分
①操作1和操作2的順序能否對(duì)調(diào)？請(qǐng)說(shuō)明理由

．
②為減輕處理后的產(chǎn)物對(duì)環(huán)境造成二次污染，下列適合處理含NO₂^-廢水的物質(zhì)是