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1． 1,3,5 某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理 .他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置.另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源.導線.復寫紙.紙帶.小木塊.細沙．當滑塊連接上紙帶.用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時.釋放小桶.滑塊處于靜止狀態(tài)．若你是小組中的一位成員.要完成該項實驗.則: (1)你認為還需要的實驗器材有 ． (2)實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等.沙和沙桶的總質量應滿足的實驗條件是 .實驗時首先要做的步驟是 ． 的基礎上.某同學用天平稱量滑塊的質量M．往沙桶中裝入適量的細沙.用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m．讓沙桶帶動滑塊加速運動.用打點計時器記錄其運動情況.在打點計時器打出的紙帶上取兩點.測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1< v2)．則本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為 (用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量)． 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某探究學習小組的同學欲驗證動能定理，他們在實驗室已組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源一臺，天平、導線、復寫紙、紙帶、細沙若干．
（1）為了用細線的拉力表示小車受到的合外力，可以改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力．簡要說明你平衡摩擦力的方法．
將連接打點計時器的木板一端墊一薄木片而使木板有一傾角，改變木板的傾角，輕推小車，直到小車能做勻速運動為止
將連接打點計時器的木板一端墊一薄木片而使木板有一傾角，改變木板的傾角，輕推小車，直到小車能做勻速運動為止
．
（2）還需要的實驗器材是
刻度尺
刻度尺
．
（3）假設用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時已完成了平衡摩擦力的操作．在沙桶中放適量的沙進行實驗，且已知小車的質量為M，沙和沙桶的總質量為m（M遠大于m），若挑選一條點跡清晰的紙帶如圖2所示，相鄰兩個點之間的時間間隔為T，從A點到B、C、D、E、F點的距離依次為S1、S2、S3、S4、S5（圖中未標出S3、S4、S5），則由此可求得紙帶上由B點到E點所對應的過程中，滑塊合力所做的功約為W=
mg（
S
 
4
-S
 
1
）
mg（
S
 
4
-S
 
1
）
； 該滑塊動能改變量的表達式為△Ek=
1
2
M(
S
 
5
-S
 
3
2T
)
2
 
-
1
2
M(
s
 
2
2T
)
2
 
1
2
M(
S
 
5
-S
 
3
2T
)
2
 
-
1
2
M(
s
 
2
2T
)
2
 
．（結果用題中已知物理量的字母表示）

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某探究學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)”他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到打點計時器及所用的學生電源一臺、天平、刻度尺、導線、紙帶、鉤碼若干．
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（1）小組同學的實驗步驟如下：用天平稱量滑塊的質量M=300g，將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼（每個鉤碼質量為100g），調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行，讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動，用打點計時器記錄其運動情況．實驗紙帶的記錄如圖2所示，圖中前幾個點模糊，因此從A點開始每打5個點取一個計數(shù)點，若電源頻率為50赫茲，則物體運動的加速度為
 
m/s2．（結果保留兩位有效數(shù)字），滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=
 
（重力加速度為g=10m/s2）．
（2）為提高實驗結果的準確程度，某同學對此實驗提出以下建議：
①繩的質量要輕
②在“輕質繩”的前提下，繩子越長越好
③實驗時盡量保持拉動滑塊的細線與桌面平行
④盡量保證鉤碼只沿豎直方向運動，不要搖晃
以上建議中確實對提高準確程度有作用的是
 
．（在答題卡上對應區(qū)域填入選項前的編號）
（3）寫出一條上面沒有提到的對提高實驗結果準確程度有益的建議：
 
．

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某探究學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)”他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到打點計時器及所用的學生電源一臺、天平、刻度尺、導線、紙帶、鉤碼若干。

   （1）小組同學的實驗步驟如下：用天平稱量滑塊的質量M =300g，將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼（每個鉤碼質量為100g），調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行，讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動，用打點計時器記錄其運動情況。

實驗紙帶的記錄如圖2所示，圖中前幾個點模糊，因此從A點開始每打5個點取一個計數(shù)點，若電源頻率為50赫茲，則物體運動的加速度為m/s2。（結果保留兩位有效數(shù)字），滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=            （重力加速度為g=10m/s2）。

（2）為提高實驗結果的準確程度，某同學對此實驗提出以下建議：

①繩的質量要輕

②在“輕質繩”的前提下，繩子越長越好

③實驗時盡量保持拉動滑塊的細線與桌面平行

④盡量保證鉤碼只沿豎直方向運動，不要搖晃

以上建議中確實對提高準確程度有作用的是         。（在答題卡上對應區(qū)域填入選項前的編號）

（3）寫出一條上面沒有提到的對提高實驗結果準確程度有益的建議：                                                     

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某學習小組欲探究物體的加速度與力、質量的關系，他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，圖中小車的質量用M表示，砂桶的質量用m表示．要順利完成該實驗，則：
（1）還需要的測量工具有
刻度尺
刻度尺
、
天平
天平
．
（2）為使小車所受合外力等于細線的拉力，應采取的措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；要使細線的拉力約等于砂桶的總重力，應滿足的條件是
M＞＞m
M＞＞m
．
（3）如圖2所示為小車在木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．則木塊加速度大小a=
1.3
1.3
m/s2（保留兩位有效數(shù)字）．
（4）在“探究加速度a與力F的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砂的質量，該同學根據實驗數(shù)據作出了加速度a與力F圖線如圖3所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因是
實驗前該同學未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
實驗前該同學未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
．

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