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題目在答卷紙上 普陀區(qū)2008學(xué)年第二學(xué)期高三年級(jí)質(zhì)量調(diào)研物理答卷 2009.4. 一 二 三 四 總分 Ⅰ Ⅱ 20 21 22 23 24 考生注意:本卷g取10m/s2 sin37°＝0.6 cos37°＝0.8 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

為了探究材料未知、橫截面積不同的金屬絲甲、乙的電阻，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路。A、B、C為兩段金屬絲的端點(diǎn)，F(xiàn)是卡在金屬絲上可移動(dòng)的小滑片。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將滑片F(xiàn)從A端滑向C端，滑過(guò)的距離AF記為X，電壓表、電流表的示數(shù)分別記為U、I。

（1）用游標(biāo)卡尺測(cè)出金屬絲甲的直徑d，測(cè)量結(jié)果如圖所示，d=         mm；甲的電阻率的表達(dá)式ρ甲=               (用題目所給字母表示)

（2）電壓表讀數(shù)U隨距離X的變化數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)繪出U隨X變化的圖線(xiàn)（描繪在答卷紙上）。

（3）在數(shù)據(jù)的測(cè)量過(guò)程中滑動(dòng)變阻器的滑片P是否需要不停地移動(dòng)？        
（4）若已測(cè)算出金屬絲乙的橫截面積為S=0.20mm2，電流表示數(shù)為I=1.20A，則金屬絲乙的電阻率為               Ω·m

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為了探究材料未知、橫截面積不同的金屬絲甲、乙的電阻，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路。A、B、C為兩段金屬絲的端點(diǎn)，F(xiàn)是卡在金屬絲上可移動(dòng)的小滑片。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將滑片F(xiàn)從A端滑向C端，滑過(guò)的距離AF記為X，電壓表、電流表的示數(shù)分別記為U、I。

（1）用游標(biāo)卡尺測(cè)出金屬絲甲的直徑d，測(cè)量結(jié)果如圖所示，d=          mm；甲的電阻率的表達(dá)式ρ甲=                (用題目所給字母表示)

（2）電壓表讀數(shù)U隨距離X的變化數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)繪出U隨X變化的圖線(xiàn)（描繪在答卷紙上）。

（3）在數(shù)據(jù)的測(cè)量過(guò)程中滑動(dòng)變阻器的滑片P是否需要不停地移動(dòng)？        

（4）若已測(cè)算出金屬絲乙的橫截面積為S=0.20mm2，電流表示數(shù)為I=1.20A，則金屬絲乙的電阻率為                Ω·m

 

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（2011?湖北模擬）在“利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)加速度”的實(shí)驗(yàn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在50Hz的低壓交變電源上．某同學(xué)在打出的紙帶上每5點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，共取了A、B、C、D、E、F六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出）．從每一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)處將紙帶剪開(kāi)分成五段（分別為a、b、c、d、e段），將這五段紙帶由短到長(zhǎng)緊靠但不重疊地粘在xoy坐標(biāo)系中，如圖1所示，由此可以得到一條表示v-t關(guān)系的圖線(xiàn)，從而求出加速度的大小．

（1）①請(qǐng)你在xoy坐標(biāo)系中用最簡(jiǎn)潔的方法作出能表示v-t關(guān)系的圖線(xiàn)（作在答卷紙上），②并指出哪個(gè)軸相當(dāng)于v軸？答：
y軸
y軸
；
（2）從第一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，為求出0.15s時(shí)刻的瞬時(shí)速度，需要測(cè)出哪一段紙帶的長(zhǎng)度？答：
b
b
；
（3）若測(cè)得a段紙帶的長(zhǎng)度為2.0cm，e段紙帶的長(zhǎng)度為10.0cm，則可求出加速度的大小為
2.0
2.0
m/s2．

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如圖為“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，以下操作正確的是
BC
BC

A．平衡摩擦力時(shí)，先調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板一端滑輪的高度，使細(xì)線(xiàn)與長(zhǎng)木板平行，接著將長(zhǎng)木板水平放置，讓小車(chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電，讓小車(chē)在小吊盤(pán)內(nèi)的細(xì)砂和小吊盤(pán)的牽引下運(yùn)動(dòng)，從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng)．
B．平衡摩擦力時(shí)，先調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板一端滑輪的高度，使細(xì)線(xiàn)與長(zhǎng)木板平行，將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨�，讓小�?chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，撤去小吊盤(pán)內(nèi)的細(xì)砂和小吊盤(pán)，給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電，輕推小車(chē)，從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng)．
C．每次改變小車(chē)的質(zhì)量時(shí)，不需要重新平衡摩擦力
D．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先放開(kāi)小車(chē)，后接通電源
（2）一組同學(xué)在做“加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持小吊盤(pán)及盤(pán)中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車(chē)的總質(zhì)量m，測(cè)出相應(yīng)的加速度，得小車(chē)的加速度a與對(duì)應(yīng)的質(zhì)量m數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
小車(chē)的加速度a/（m?s-2） 1.25 1.00 0.80 0.50 0.40
小車(chē)的總質(zhì)量m/kg 0.400 0.500 0.625 1.000 1.250
小車(chē)的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1 2.50 2.00 1.60 1.00 0.80
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為進(jìn)一步直觀(guān)反映F不變時(shí)a與m的關(guān)系，應(yīng)該選
小車(chē)的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1
小車(chē)的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1
為橫坐標(biāo)，選小車(chē)的加速度a/（m?s-2）為縱坐標(biāo)建立坐標(biāo)系．
（3）建立坐標(biāo)系在答卷紙上畫(huà)出圖象
如圖
如圖
．

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在“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖（1）所示的實(shí)驗(yàn)裝置．小車(chē)及車(chē)中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤(pán)及盤(pán)中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車(chē)的加速度可由小車(chē)后拖動(dòng)的紙帶打上的點(diǎn)計(jì)算出．精英家教網(wǎng)
（1）當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿(mǎn)足
 
時(shí)，才可以認(rèn)為繩對(duì)小車(chē)的拉力大小等于盤(pán)及盤(pán)中砝碼的總重力．
（2）一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持盤(pán)及盤(pán)中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車(chē)及車(chē)中砝碼的質(zhì)量，測(cè)出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地歸納出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與
 
的圖象．圖（2）是某同學(xué)在此實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶，其中兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出．已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為50Hz，則小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a=
 
m/s2．
（3）保持小車(chē)和數(shù)字測(cè)力計(jì)的總質(zhì)量一定，改變鉤碼的質(zhì)量，測(cè)出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)描出的點(diǎn)作出a-F圖象（圖在答卷紙上），并根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線(xiàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題是
 
．
（4）乙、丙同學(xué)用同一裝置做實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出了各自得到的a-F圖線(xiàn)如圖（3）所示，兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？
 
．

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