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師:這里有四個問題:①為什么有學問的人未必有智慧?②為什么有智慧的人不見得有學問?③為什么學問離不開智慧?④為什么智慧離不開學問?分別由一至四組同學來完成.各組同學花兩分鐘時間精讀相關(guān)段落.然后小組討論作者用哪些事例和道理來論證這一觀點.再舉一個課外的例子或名句進行補充論證.(生先默讀兩分鐘.再小組討論.) 提示:如學生只是讀出文中支持這一觀點的語句.先肯定其找得準確.同時要指出不宜照讀.應(yīng)該用概括性語言回答課文是如何論證的. 參考: ①為什么有學問的人未必有智慧? 文中舉了知識淵博但食古不化.食古不化的人(這中人在西洋被稱為有學問的笨伯.在中國被稱為“兩腳書櫥 )的例子來議論有學問的人未必有智慧. 例:孔乙己是個讀書人.自然就有學問.但他缺乏智慧.不能把自己所學的知識加以應(yīng)用.因而導(dǎo)致不能進學甚至不會營生.落了個悲慘命運. 趙括熟讀兵書.但沒有實戰(zhàn)的智慧.被后人戲為“紙上談兵 . ②為什么有智慧的人不見得有學問? 文中舉了庖丁解牛的例子來議論有智慧不見得有學問. 例:遠古人類在進化過程中.憑借自己的智慧發(fā)明了生產(chǎn)工具.火的應(yīng)用等.還有古代勞動人民用自己的智慧建造了金字塔.趙州橋等宏偉建筑.甚至在日常生產(chǎn)中無處不閃現(xiàn)著勞動的智慧. ③為什么學問離不開智慧? 文中舉了孟德爾.達爾文的例子.赫胥黎.愛因斯坦的例子以及沒有智慧的書來論證學問離不開智慧.還有對比論證:將沒有智慧的人研究學問和有智慧的人研究學問.取得的效果大不一樣.做對比論證.增強說服力(第4節(jié)以“沒有智慧的書 以對比論證的方法來闡述著書.讀書都需要智慧.以此來論述學問離不開智慧) 例:一個老板讓兩個大學生上街買豆子.結(jié)果甲是按老板吩咐一件跑一遍.為簡單的幾個問題連跑了幾趟市場,而乙回來的時候是帶回了有關(guān)豆子的所有行情.學問離開了智慧只能當跑腿. ④為什么智慧離不開學問? 文中采用浮光掠影.肥皂泡.建筑材料等比喻來論證智慧離不開學問. 例:三國時.吳國猛將呂蒙驍勇善戰(zhàn).但是美中不足的是他缺少學問.每次討論國家大事時.像一根木頭似的.不知該說什么.后來在吳王孫權(quán)的勸導(dǎo)下.漸漸接觸了書籍.最終成了一個有勇有謀的將軍. 小結(jié):課文運用了擺事實.講道理.對比論證(幾乎每節(jié)都有.可以讓學生去找一找).比喻論證等論證方法. 學問:工具 兩者區(qū)別 智慧:能力 有學問未必有智慧 學問離不開智慧(擺事實.講道理.對比論證) 兩者關(guān)系 有智慧不見得有學問 智慧離不開學問 【查看更多】

 

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