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3．關(guān)于評(píng)價(jià)與教學(xué) 課程的評(píng)價(jià)關(guān)系到國(guó)家.學(xué)校.教師和學(xué)生.如何評(píng)價(jià)課程實(shí)施過(guò)程中的教師和學(xué)生是一件并不簡(jiǎn)單的事.幸運(yùn)的是.大家已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到高考并不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).但是.在一所重點(diǎn)中學(xué)中.如果一名教師帶高考屢戰(zhàn)屢敗.就算學(xué)生有很高的評(píng)價(jià).校長(zhǎng)也是要給他做工作的.高考還是指揮棒.它的地位幾十年來(lái)都沒(méi)有動(dòng)搖.雖然多元智能的理論也開(kāi)始引起了教育的關(guān)注.但還僅僅停留在觀念層次.評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期單一不可能帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)方式變革.巢教授提出了一個(gè)看似折中的辦法:抓好考試題.但這也只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期的處理方式.評(píng)價(jià)方式不可能短期有所突破.但是教學(xué)改革不可能原地踏步.等待觀望.必須做出積極的行為. 【查看更多】

 

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