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1. 我細(xì)細(xì)地看了這篇文章，了解到那是為農(nóng)村婦女寫的。

    I ___________________the text and realized that it was __________________ women in the countryside.

2. 我發(fā)現(xiàn)林巧稚把畢生都奉獻(xiàn)給了病人，而自己卻選擇了獨身。

    I discovered that Lin Qiaozhi __________ her patients and had chosen not to have a family ___________.

3. 多虧了他的研究，聯(lián)合國在消除世界饑餓的戰(zhàn)斗中又多了些方法。

    ______________his research, the UN has more tools in the battle ______________.

4. 他們主要是想保持土壤肥沃且免受病害。

    They ______________ keeping their soil ___________________.

5. 在人們感到沮喪的時候，他可以使他們開懷大笑，于是他們就對自己的生活感到比較滿足。

    He made people laugh at a time when they ______________, so they could feel _____________their lives.

6. 不是所有文化背景下的人都以同樣方式寒暄，接觸陌生人時，距離太近或太遠(yuǎn)都會使他們不舒服。

    Not all cultures ______________________the same way, _____________________ in the same way with

    touching or distance between people.

書面表達(dá)（滿分25分）

假如你叫李平，是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生作同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學(xué)生中引起了反響，班會課上大家就此進(jìn)行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表把討論結(jié)果向班主任寫一封信反映一下，并說出自己的觀點。

注意：1．詞數(shù)：100字左右，短文的開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

        2．短文需包括表中所有要點，內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，以使行文連貫。

        3．參考詞匯：成績差的學(xué)生：a slower student    自信：self-confidence

Dear Mr. Zhang,

    We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student.                                                                                

                                                         .                                                                                

                                                                                                                                    。

                                                        Yours,

                                                          Li Ping

假如你叫李平，是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生作同桌，這在你們班引起了反響，班會上大家就此進(jìn)行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表把討論結(jié)果向班主任寫一封信反映一下，并說出自己的觀點。

贊同             

1．人人有長處和不足，成績差的學(xué)生也有可取之處；

2．相互學(xué)習(xí)，建立友誼；

3．通過幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)從而使他們建立自信。

反對

1．部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生常常上課說話、違反校規(guī)校紀(jì)，擔(dān)心自己會受影響，會養(yǎng)成壞習(xí)慣。

2．老是問問題，使自己不能專心學(xué)習(xí)。 

你的觀點

注意：1．詞數(shù)：100字左右，短文的開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

      2．短文需包括表中所有要點，內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，以使行文連貫。

      3．參考詞匯：成績差的學(xué)生：a slower student   

Dear Mr． Zhang,

    We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student．                                                                                

                                                          Yours,

                                                         Li Ping

假如你叫李平，是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生作同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學(xué)生中引起了反響，活動課上大家就此進(jìn)行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表把討論結(jié)果向班主任寫一封信反映一下，并說出自己的觀點。

注意：1．詞數(shù)：100~120，短文的開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

2．短文需包括表中所有要點，內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，以使行文連貫。

3．參考詞匯：成績差的學(xué)生：a slower student

Dear Mr. Zhang,

　　　We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student.                                        

Yours,

Li Ping

假如你叫李華，你班班主任為了整頓班級紀(jì)律，對班級座位重新安排，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學(xué)生中引起了反響，大家就此進(jìn)行了討論�，F(xiàn)在請

你根據(jù)下表討論結(jié)果寫一封信向中學(xué)生英語報社反映一下，并說出你的觀點。

注意：

1、短文需包括表中所有要點，內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，以使行文連貫。

2、詞數(shù)：100字左右。開頭和結(jié)尾已寫好，不計入總詞數(shù)。文中不能出現(xiàn)考生的具體信息。

3.參考詞匯：成績差的學(xué)生: a slower student  自信: self-confidence

Dear editor,

We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student.  __________________________________________________________________________________

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