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44.苛性鈉吸收二氧化硫氣體:2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;②
試管
試管

(2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
A或B或C
A或B或C
(填裝置序號(hào)),收集裝置選用
E或F
E或F
;在加試劑之前的操作是
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
;如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
B
B
(填編號(hào));二氧化錳是反應(yīng)的
催化劑
催化劑
;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
D
D
(填編號(hào));寫(xiě)出其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
將帶火星木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則集滿氧氣
將帶火星木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則集滿氧氣

(4)若收集某氣體只能采用裝置E,由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是
密度比空氣大且不與空氣成分反應(yīng)
密度比空氣大且不與空氣成分反應(yīng)

(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
F
F
(填裝置序號(hào)),理由是
選用排水法收集一瓶氣體,瓶底存有少量水便于吸收二氧化硫,防止污染空氣
選用排水法收集一瓶氣體,瓶底存有少量水便于吸收二氧化硫,防止污染空氣

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化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式,并寫(xiě)出甲的反應(yīng)類型:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng)
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng)

氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

(2)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,首先需要做的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
,
(3)用排水法收集氧氣結(jié)束之后,“停止加熱”與“將導(dǎo)管移出水面”,我們應(yīng)該先做的是
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
.利用排水法收集氧氣收滿的標(biāo)志是
集氣瓶口有大氣泡冒出
集氣瓶口有大氣泡冒出

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
.汽車(chē)尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
E
E

(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖F所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管a端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
觀察氧氣的流速(或濕潤(rùn)氧氣,答案合理即可)
觀察氧氣的流速(或濕潤(rùn)氧氣,答案合理即可)

(6)某同學(xué)探究氧氣的性質(zhì),將燃著的硫放入盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到燃燒發(fā)出
明亮的藍(lán)紫色
明亮的藍(lán)紫色
的火焰,放出熱量,并生成一種有刺激性氣味的氣體.預(yù)先在瓶底裝少量水的目的是
吸收二氧化硫,防止污染大氣
吸收二氧化硫,防止污染大氣

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科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑.踏上探究之旅,我們其樂(lè)無(wú)窮!
(1)探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一.它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途.下面如圖1所示三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水,我能說(shuō)明水的作用.

A瓶中的水:
吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣
吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣
.B瓶中的水:
防止生成物賤落炸裂瓶度
防止生成物賤落炸裂瓶度
.C瓶中的水:
吸收熱量,使集氣瓶快速冷卻
吸收熱量,使集氣瓶快速冷卻

(2)探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對(duì)石蠟組成的探究.他以蠟燭為基本原料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 方法提煉
點(diǎn)燃蠟燭,在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會(huì)兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
一會(huì)兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
石蠟中一定含有
氫元素
根據(jù)實(shí)驗(yàn)
一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變,同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變,同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

可以推測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
點(diǎn)燃蠟燭,把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上,觀察 一會(huì)兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
元素
歸納:你得出結(jié)論的依據(jù)是:
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

(3)探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖2所示,小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯.
①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅,而B(niǎo)燒杯沒(méi)有變紅
A燒杯的溶液變紅,而B(niǎo)燒杯沒(méi)有變紅

②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是
對(duì)比實(shí)驗(yàn)
對(duì)比實(shí)驗(yàn)

③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出其中一種物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì):
氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅
氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅

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(2012?虹口區(qū)一模)今年是“國(guó)際化學(xué)年”,化學(xué)幫助我們從認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界.
①空氣與我們密不可分,其中含量最多的物質(zhì)是
N2
N2
(填化學(xué)式).二氧化硫排放到空氣中引起的環(huán)境問(wèn)題是
酸雨
酸雨
,化學(xué)研究者建議用堿性物質(zhì)吸收二氧化硫以減少其排放.
②二氧化碳被認(rèn)為是溫室效應(yīng)的元兇之一,目前科學(xué)家正致力于研究海洋封存二氧化碳,其中一個(gè)辦法是將其固體沉入海底.二氧化碳固體俗稱
干冰
干冰

③水被稱為生命之源,如圖實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定水的元素組成,左試管中的氣體是
氫氣
氫氣

④醋酸是生活中的常用物質(zhì),不僅可做調(diào)味劑,也可用于除去水垢.醋酸(C2H4O2)由
3
3
種元素組成,各元素的原子個(gè)數(shù)比是
1:2:1
1:2:1
,0.5mol C2H4O2中約含有
1.204×1024
1.204×1024
個(gè)氫原子.

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(2011?安順)下列實(shí)驗(yàn)原理與化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)都正確的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案