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(學生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文) ①本文題目是什么意思? 明確 本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文.本文為駢體文.簡介駢體文的特點.“銘 :古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字.后成為一種文體.這種文體一般都是用韻的. ②學生試讀課文 ③學生質疑(由學生提出問題.然后盡量讓學生來解答.達到疏通課文字詞的目的) ④如果給課文分三個層次.該怎樣劃分? 明確 第一層從開頭到“唯吾德馨 .第二層從“苔痕上階綠 到“無案牘之勞形 .第三層為文章結尾. ①“山不在高 .“水不在深 類比什么?“有山則名 .“有龍則靈 暗喻什么? 明確 前二句類比“陋室 .后兩句暗喻自己. ②陋室內外是什么顏色?景色美不美?有何特點.用一個詞(字)概括. 明確 綠色.青色.景色別致幽雅(幽) ③與作者交往的人有何特點? 明確 鴻儒 .無白丁(雅) ④作者身居陋室的生活是什么?有何特點? 調素琴.閱金經.無絲竹之亂耳.無案牘之勞形.(安) ⑤作者用什么來類比自己的陋室? 明確 南陽諸葛廬.西蜀子云亭 ⑥品析“上 .“入 二字的妙用.明確:“上 .“入 二字生動傳神.以靜為動.不僅使景物人格化.活躍而有生氣.而且流露了作者對這景色的喜愛之情.我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境. ⑦“鴻儒 可否換成 “群儒 ? 不能.“群儒 則無“大 之義.顯得太多了. (男.女生分角色各讀一遍) ①“往來無白丁 含什么感情? 清高自賞(含輕視勞動人民的思想.作者的階級局限性所決定) ②能否將“閱金經 改為“閱五經 .為什么? 明確 不能.因為作者當時受貶.思想上有些消沉.想從佛經中找到某種寄托.“閱金經 正是作者當時思想感情的折射. ③首尾句有何關系? 首句用了比興寫法.尾句與首自互相呼應. ④本文題目為“陋室銘 .文章又說“何陋之有 ?這些不矛盾嗎? 不矛盾.題中之“陋 為房屋的形陋.尾句的“陋 為“鄙俗 之義.指屋中主人的“德馨 不鄙俗. ⑤引導學生總結全文的構思.全文起于比興.繼而對陋室中的景色.社交.生活加以描寫.再通過類比.巧妙地表現自己的生活感受和情趣. ⑥文章托物言志.表現作者不貪戀富貴榮華.不與統(tǒng)治階級同流合污.重視自身修養(yǎng)的思想感情. 【查看更多】

 

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