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2．因?qū)嶒炘聿煌暾斐烧`差.本實驗中用小盤及砝碼的總重力代替小車受到的拉力(實際上小車受到的拉力要小于小盤及砝碼的總重力).存在系統(tǒng)誤差.小盤及砝碼的總質(zhì)量越接近小車的質(zhì)量.誤差就越大.反之.小盤及砝碼的總質(zhì)量越小于小車的質(zhì)量.誤差就越小. 3．未能夠完全平衡摩擦力造成誤差:在平衡摩擦力時.除了不掛小盤外.其他的都跟正式實驗一樣(比如要掛好紙帶.接通打點計時器).勻速運動的標志是打點計時器打出的紙帶上點的距離相等. [典題例析] 例1．在“探究加速度與力.質(zhì)量的關(guān)系的實驗中.測得的加速度a和F的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄如表一.測得的加速度a和1／M的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄如表二. 表一表二 ⑴由表一.表二數(shù)據(jù)用描點法作出a-F圖象.圖象, ⑵由圖象可得加速度與力是什么關(guān)系?加速度與質(zhì)量是什么關(guān)系? ⑶物體的質(zhì)量M為多少?產(chǎn)生加速度的力為多大? 例2．用斜面.小車.祛碼等器材按圖所示方法探究a.m.F三者關(guān)系的實驗中.得到圖所示的一條打點的紙帶.相鄰計數(shù)點的時間間隔為T.且間距x1.x2.x3 - x6已量出. ⑴請寫出三個不同的計算加速度的表達式. ⑵如圖所示.是甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線.表明實驗的問題是＿＿＿＿＿＿. ⑶乙.丙同學用同一裝置實驗.畫出了各自得到的a-F圖線.如圖所示.說明兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同?并比較其大小. 『鞏固』如圖所示探究加速度與力的關(guān)系時.甲同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的a-F圖象為圖中的直線Ⅰ.乙同學畫出的a-F圖象為圖中的直線Ⅱ.直線Ⅰ.Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大.明顯超出了誤差范圍.下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋.其中可能正確的是 ( ) A．實驗前甲同學沒有平衡摩擦力 B．甲同學在平衡摩擦力時.把長木板的末端抬得過高了 C．實驗前乙同學沒有平衡摩擦力 D．乙同學在平衡摩擦力時.把長木板的末端抬得過高了例3．探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角有無關(guān)系.若有得出定性結(jié)論.提供器材有: A．-光滑木板.長度為L B．小車.質(zhì)量為M C．鉤碼若干個.每個質(zhì)量為m D．長方體木塊 E．米尺 F．秒表 ⑴實驗過程:第一步:在斜面傾角不變時.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗中.通過向小車中放入鉤碼來改變物體質(zhì)量.只要測出小車由頂點滑至底端的時間t.就可以由公式求出a.則a＝＿＿＿＿＿＿＿＿.某同學記錄了數(shù)據(jù)如下表所示: 根據(jù)以上信息.在誤差范圍內(nèi).我們發(fā)現(xiàn)質(zhì)量改變之后平均用時＿＿＿＿＿.經(jīng)過分析你得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系為＿＿＿＿＿＿＿. 第二步:在物體質(zhì)量不變時.探究加速度與傾角的關(guān)系實驗中通過改變長方體木塊與木板的相對位置來改變傾角.因為沒有量角器.我們可以測量出木板頂端到水平面的高度h.那么傾角的正弦值.某同學記錄下h和加速度.如下表: 先在圖中通過選定適當?shù)淖鴺溯S描點作圖.后由圖線可求出當?shù)氐闹亓铀俣萭＝＿＿＿＿.進一步分析可知光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關(guān)系為＿＿＿＿＿. ⑵本實驗所采用的探究方法是＿＿＿＿＿＿＿＿. [問題反思] 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

為了驗證玉米是C₄植物，水稻是C₃植物，某同學進行了如下實驗操作：在適宜條件下，光照兩植物的葉片→過葉脈橫切葉片→酒精脫綠→碘液染色→顯微鏡觀察。

（1）請將實驗原理補充完整。

實驗原理：

①用酒精脫綠的原理是______________________________________________________。

②C₄植物光合作用形成淀粉的場所是______，C₃植物光合作用形成淀粉的場所是_______；③_________________________________________________________________________。

（2）將表格中帶圈數(shù)字代表的內(nèi)容填寫完整：