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作為一堂概念課.學生對于概念的理解必須精確.深入.為后續(xù)課程打下扎實的基礎.教師必須在這一環(huán)節(jié)進行深入的分析. 因此.在圓以及曲線的參數方程的概念引入之后.針對參數方程的形式.參數的取值范圍.參數方程與普通方程的統(tǒng)一性.參數的作用以及參數的意義進行深入的理解與探討.通過這一環(huán)節(jié).學生活躍的思維逐步從感性上升到理性,同時.對于概念的理解得到鞏固與深化. 通過加強師生交流.關注學生思維.把握課堂教學重點.讓學生體驗知識產生的原因.發(fā)展的過程及其應用的價值. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在一堂物理課上,老師要求學生只用50 g和5 g兩個砝碼以及天平將現(xiàn)有495 g食鹽平均分成三份,現(xiàn)在請你為他們設計一個算法,使稱量的次數最少.試問需稱量多少次.

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某校對參加數學競賽的學生中隨機選取40名學生的成績作為樣本,這40名學生的成績全部在40分到100之間,現(xiàn)將成績按如下方式分成6組,即:[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]據此繪制如圖所示的頻率直方圖,在選取的40名學生中
(1)求成績在區(qū)間[80,90)內的學生人數;
(2)從成績大于等于80分的學生中,隨機選兩名學生,求至少有一名學生成績在區(qū)間[90,100]內的概率.

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2006年6月,世界杯足球賽決賽在德國拉開戰(zhàn)幕,6月5日,某班40名學生就哪支隊伍將奪冠進行競猜,統(tǒng)計結果如圖.若把認為巴西隊將奪冠的這組學生人數作為一組的頻數,則這一組的頻率為精英家教網
 

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(8分)對某校高一年級學生參加社區(qū)服務次數進行統(tǒng)計,隨機抽取名學生作為樣本,得到這名學生參加社區(qū)服務的次數.根據此數據作出了頻數與頻率的統(tǒng)計表和頻率分布直方圖如下:

分組

頻數

頻率

10

0.25

25

2

0.05

合計

M

1

 

⑴求出表中、及圖中的值;

⑵若該校高一學生有720人,試估計他們參加社區(qū)服務的次數在區(qū)間內的人數;

⑶在所取樣本中,從參加社區(qū)服務的次數不少于20次的學生中任選2人,求至多一人參加社區(qū)服務次數在區(qū)間內的概率.

 

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(本小題滿分13分)

對某校高三年級學生參加社區(qū)服務次數進行統(tǒng)計,隨機抽取名學生作為樣本,得到這名學生參加社區(qū)服務的次數.根據此數據作出了頻數與頻率的統(tǒng)計表和頻率分布直方圖如下:

(Ⅰ)求出表中及圖中的值;

(Ⅱ)若該校高三學生有240人,試估計該校高三學生參加社區(qū)服務的次數在區(qū)間內的人數;

(Ⅲ)在所取樣本中,從參加社區(qū)服務的次數不少于20次的學生中任選2人,求至多一人參加社區(qū)服務次數在區(qū)間內的概率.

 

 

分組

頻數

頻率

10

0.25

24

 

 

2

0.05

合計

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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