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11．如圖6所示是課本中的幾個實驗.用來演示“磁生電 的是 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在用“伏安法”測量小燈泡工作時的電阻Rx的實驗中，使用下列器材進行實驗：

A．電流表一個(量程0～0．6A，0～3A)；

B．電壓表一個(量程0～3V，0～15V)；

C．串聯(lián)的干電池三節(jié)；

D．滑動變阻器R(阻值為0～12Ω)；

E．待測小燈泡Rx，(阻值約為6Ω)；F．開關(guān)一個；導線若干。則：

(1)該實驗依據(jù)的原理是_______ (用課本中的字母表示)；并根據(jù)題意在右上邊的虛

（3）若在電路中要求電流表和電壓表的示數(shù)不超過量程，又要使幾次測量數(shù)據(jù)時，指針至少都要達到電流表和電壓表刻度的中線，那么，電流表的量程應選_______，電壓表的量程應選_______；同時為了防止損壞電流表和電壓表，滑動變阻器連人電路的阻值范圍為 　Ω。并且在實驗時滑動變阻器連人電路的阻值是由_______ (填“大變小”或“小變大”)。

(4)根據(jù)所畫的電路圖，用鉛筆畫線代替導線將實物圖連接完整(其中部分導線已連接好)。

(5)某同學在寫實驗報告時。所設(shè)計的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如右表所示，其中，錯誤的一欄是_______ ，這是由于小燈泡燈絲的電阻與_______有關(guān)。

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在用“伏安法”測量小燈泡工作時的電阻Rx的實驗中，使用下列器材進行實驗：
A．電流表一個（量程0～0．6A，0～3A）；
B．電壓表一個（量程0～3V，0～15V）；
C．串聯(lián)的干電池三節(jié)；
D．滑動變阻器R（阻值為0～12Ω）；
E．待測小燈泡Rx，（阻值約為6Ω）；
F．開關(guān)一個；導線若干。則：
 （1）該實驗依據(jù)的原理是_______ （用課本中的字母表示）；并根據(jù)題意在虛線方框內(nèi)畫出所需要的實驗電路圖（其中部分已畫好）。
（2）該電路中電流可變化的范圍是_______。
（3）若在電路中要求電流表和電壓表的示數(shù)不超過量程，又要使幾次測量數(shù)據(jù)時，指針至少都要達到電流表和電壓表刻度的中線，那么，電流表的量程應選____________，電壓表的量程應選_______；同時為了防止損壞電流表和電壓表，滑動變阻器連入電路的阻值范圍為____________Ω。并且在實驗時滑動變阻器連入電路的阻值是由_______ （填“大變小”或“小變大”）。
（4）根據(jù)所畫的電路圖，用鉛筆畫線代替導線將實物圖連接完整（其中部分導線已連接好）。
（5）某同學在寫實驗報告時。所設(shè)計的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如表所示，其中，錯誤的一欄是_______ ，這是由于小燈泡燈絲的電阻與_______有關(guān)。

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如圖（1）所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
⑴實驗前，應先調(diào)節(jié)杠桿在    位置平衡．這樣做的目的是       ，調(diào)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向  調(diào)節(jié)。
⑵某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實驗序號
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為   （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值    （選填：大或�。�
⑶如圖（2）所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將  （選填：變大、變小或保持不變），其原因是_______．
⑷某次實驗中，若采取如圖（3）所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因    
A．一個人無法獨立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多

⑸如圖（4）所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力- -位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖（5）所示．由圖可知金屬桿重     N．

（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”。實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應　　砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）。
（7）如圖（6）所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理　　　　　　　　　。

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如圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：

猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)

猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)

（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做              運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：__________。

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是                                。

（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使               相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與＿＿＿＿＿＿＿有關(guān)。

（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較。你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：_____________________________。

（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：

①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為和；

②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為和；

③比較和的大小關(guān)系，獲得結(jié)論。（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小。）

老師肯定了小明的方案，因為：

（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即___________下的滑動摩擦力，反映了________________。

（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有___________。

（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止。就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題__________________________________。（該空2分）

（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子。測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動。將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=_____N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：_____________；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是____________________。（該空2分）

 

 

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