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能運(yùn)用類(lèi)比思想比較函數(shù).一次函數(shù)和正比例函數(shù)的異同點(diǎn).初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想.并能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題.并嘗試用函數(shù)的方法描述有關(guān)實(shí)際問(wèn)題.對(duì)變量的變化規(guī)律進(jìn)行初步預(yù)測(cè). 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013•阜寧縣一模)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常需要總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法.如類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
題目:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F在線段AE上,BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若
AF
EF
=3
,求
CD
CG
的值.

(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則易求
AB
EH
的值是
3
3
,
CG
EH
的值是
2
2
,從而確定
CD
CG
的值是
3
2
3
2

(2)類(lèi)比延伸
如圖2,在原題的條件下,若
AF
EF
=m
(m>0),則
CD
CG
的值是
m
2
m
2
.(用含m的代數(shù)式表示),寫(xiě)出解答過(guò)程.
(3)拓展遷移
如圖3,在梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),AE和BD相交于F,若
AB
CD
=a
,
BC
BE
=b
(a>0,b>0),則
AF
EF
的值是
ab
ab
.(用含a、b的代數(shù)式表示)寫(xiě)出解答過(guò)程.

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我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青在訪問(wèn)德國(guó)時(shí),德國(guó)一位數(shù)學(xué)家給他出了這樣一道題目:
甲、乙二人相對(duì)而行,他們相距10千米,甲每小時(shí)走3千米,乙每小時(shí)走2千米,甲帶著一條狗,狗每小時(shí)跑5千米,狗跑得快,它同甲一起出發(fā),碰到乙的時(shí)候向甲跑去,碰到甲的時(shí)候又向乙跑去,問(wèn)當(dāng)甲、乙兩人相遇時(shí),這條狗一共跑了多少千米?
蘇步青教授很快就解出了這道題目.同學(xué)們,你知道他是怎么解的嗎?
這道題最讓人迷惑不解的是甲身邊的那條狗.如果我們先計(jì)算狗從甲的身邊跑到乙的身邊的路程s,再計(jì)算狗從乙的身邊跑到甲的身邊的路程s,…,顯然把狗跑的路程相加,這樣很繁瑣,笨拙且不易計(jì)算.蘇教授從整體著眼,根據(jù)甲、乙出發(fā)到相遇經(jīng)歷的時(shí)間與狗所走的時(shí)間相等,即10÷(3+2)=2(小時(shí)),這樣就不難求出狗一共跑的路程是:5×2=10(千米).
蘇步青教授在解題時(shí),把注意力和著眼點(diǎn)放在問(wèn)題的整體結(jié)構(gòu)上,從而能觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì):狗從出發(fā)到甲、乙兩相遇所用的時(shí)間,恰好是甲、乙二人相遇所用的時(shí)間,從而使問(wèn)題得到巧妙地解決.蘇教授這種解決問(wèn)題的思想方法實(shí)際上就是數(shù)學(xué)中的整體思想的應(yīng)用.對(duì)于某些數(shù)學(xué)問(wèn)題,靈活運(yùn)用整體思想,?苫y為易,捷足先登.在解二元一次方程組時(shí),也要注意這種思想方法的應(yīng)用.
比如解方程組
x+2(x+2y)=4
x+2y=1

解:把②代入①得x+2×1=4,所以x=2
把x=2代入②得2+2y=1,解之,得y=-
1
2

所以方程組的解為
x=2
y=-
1
2

同學(xué)們,你會(huì)用同樣的方法解下面兩個(gè)方程嗎?試試看!
(1)
2x-3y-2=0
2x-3y+5
7
+2y=9
(2)
x-3y
3
-
1
3
=1
2x-
x-3y
x
=5

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問(wèn)題背景:某課外學(xué)習(xí)小組在一次學(xué)習(xí)研討中,得到了如下兩個(gè)命題:
精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
①如圖1,在正三角形ABC中,M,N分別是AC,AB上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=60°,則BM=CN;
②如圖2,在正方形ABCD中,M,N分別是CD,AD上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=90°,則BM=CN.
然后運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下命題;
③如圖3,在正五邊形ABCDE中,M,N分別是CD,DE上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=108°,則BM=CN.任務(wù)要求:
(1)請(qǐng)你從①,②,③三個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行證明;
(2)請(qǐng)你繼續(xù)完成下面的探索:
①如圖4,在正n(n≥3)邊形ABCDEF…中,M,N分別是CD,DE上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,試問(wèn)當(dāng)∠BON等于多少度時(shí),結(jié)論BM=CN成立;(不要求證明)
②如圖5,在正五邊形ABCDE中,M,N分別是DE,AE上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=108°時(shí),試問(wèn)結(jié)論BM=CN是否還成立.若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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(2013•山西模擬)問(wèn)題背景  某課外學(xué)習(xí)小組在一次學(xué)習(xí)研討中,得到如下命題:
①如圖1,在正三角形ABC中,M、N分別是AC、AB上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=60°,則BM=CN.
②如圖2,在正方形ABCD中,M、N分別是CD、AD上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=90°,則BM=CN.
然后運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下的命題:
③如圖3,在正五邊形ABCDE中,M、N分別是CD、DE上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,若∠BON=108°,則BM=CN.

任務(wù)要求
(1)請(qǐng)你對(duì)命題③進(jìn)行證明;
(2)請(qǐng)你繼續(xù)完成下面的探索:如圖4,在五邊形ABCDE中,M、N分別是DE、AE上的點(diǎn),BM與CN相交于點(diǎn)O,當(dāng)∠BON=108°時(shí),請(qǐng)問(wèn)結(jié)論BM=CN是否還成立?若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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(1)如圖1,P,Q,R是△ABC三邊上的點(diǎn),且
AP
AB
=
BQ
BC
=
CR
AC
=
1
3
,求
S△PQR
S△ABC
的值.
在中學(xué)數(shù)學(xué)中,由2個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)中所含元素的屬性在某些方面相同或相似,推出它們的其他屬性也可能相同或相似的思維形式被稱為類(lèi)比推理,運(yùn)用類(lèi)比推理的模式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法稱為類(lèi)比法.類(lèi)比既是一種邏輯方法,也是一種科學(xué)研究的方法,是最重要的數(shù)學(xué)思想方法之一.
(2)請(qǐng)結(jié)合第一小題,完成下面小題的解答.如圖2,E,F(xiàn),G,H分別在四邊形ABCD的四邊上,且
AE
EB
=
BF
FC
=
CG
GD
=
DH
HA
=3
,求
S四邊形EFGH
S四邊形ABCD
的值.

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