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實(shí)驗(yàn)室有兩瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液甲、乙，推知它們只能是稀鹽酸和碳酸鈉溶液．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用化學(xué)方法和物理方法區(qū)分它們．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）化學(xué)方法：在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，選擇不同類別的物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分（物質(zhì)類別是指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等）

	所選試劑	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
方法一
方法二

（2）物理方法：某同學(xué)僅適用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開來(lái)了．請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述操作步驟及判斷方法．

有些同學(xué)喜歡把方便面當(dāng)校園午餐．四位同學(xué)關(guān)于方便面的爭(zhēng)論，更符合平衡膳食理念的是（　�。�

有些同學(xué)常不吃早餐就去上學(xué)，上午第三、四節(jié)課時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既影響學(xué)習(xí)效果，又影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一些醬牛肉、一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：（以下填空除水以外）
（1）面包的富含的營(yíng)養(yǎng)素是
（2）該食譜中富含蛋白質(zhì)的食物有
（3）該食譜中富含維生素的是
（4）該早餐食譜較為合理，其理由是．

（2007?連云港）某研究性學(xué)習(xí)小組在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)某化工廠化驗(yàn)室排出的廢水感興趣，并對(duì)其進(jìn)行了探究：
[調(diào)查獲悉]廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀
[查閱資料]含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法；探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應(yīng)順序
[實(shí)驗(yàn)用品]廢水、所需化學(xué)試劑及相關(guān)的儀器、用品
[設(shè)計(jì)方案]他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：

[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]小組成員分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在得到固體甲的同時(shí)發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)得到無(wú)色溶液乙，有些同學(xué)得到深淺不同的淺綠色溶液乙，小丹同學(xué)提出問(wèn)題：哪種結(jié)果能最大程度地回收金屬銀呢？鋅與廢水中哪種物質(zhì)先反應(yīng)呢？
[討論分析]小軍同學(xué)認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題必須通過(guò)探究溶液乙或固體甲的組成才能回答，此觀點(diǎn)得到了大家的贊同，經(jīng)研究，他們決定探究溶液乙．于是他們分成兩小組，第一組對(duì)無(wú)色溶液進(jìn)行探究，第二組對(duì)淺綠色溶液進(jìn)行探究：
（1）首先他們對(duì)溶液乙中的溶質(zhì)作出了多種猜想：
第一組：①溶質(zhì)為  Zn（NO₃）₂  ②溶質(zhì)為 Zn（NO₃）₂、AgNO₃
第二組：③溶質(zhì)為 Fe（NO₃）₂和  ④溶質(zhì)為  Fe（NO₃）₂、和
（2）小悅同學(xué)思考后指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)或推理，都能排除第一組同學(xué)提出的猜想②，從而確立猜想①是合理的”，請(qǐng)你敘述其推理過(guò)程
．
（3）第二組同學(xué)經(jīng)過(guò)向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后得出結(jié)論，使③④兩種猜想都得以驗(yàn)證．請(qǐng)你參與到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中并完成下表：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量乙溶液于試管中， 在溶液中插入一根銅絲 在溶液中插入一根銅絲 ，觀察． 或者（取少量乙溶液于試管中， 滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液） 滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液） ）	若 銅絲表面無(wú)變化 銅絲表面無(wú)變化 ，則是 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2 ，若 銅絲表面有銀白色固體析出 銅絲表面有銀白色固體析出 則是 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3 ． 或者（若 溶液無(wú)明顯變化 溶液無(wú)明顯變化 ，則溶質(zhì)是 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2 ，若 溶液中有沉淀生成 溶液中有沉淀生成 ，則溶質(zhì)是 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3 Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3 ．）

[交流后得出結(jié)論]
（4）當(dāng)反應(yīng)后溶液呈無(wú)色，溶質(zhì)為或當(dāng)反應(yīng)后溶液呈淺綠色，溶質(zhì)為和時(shí)，能最大程度地回收金屬銀．通過(guò)探究，同學(xué)們認(rèn)為：“使用過(guò)量的鋅，過(guò)濾后得無(wú)色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法．經(jīng)過(guò)觀察和思考，同學(xué)們還得出了 Zn先和廢水中反應(yīng)，再和反應(yīng)的結(jié)論．
[探究后反思]（5）老師評(píng)價(jià)：這種方法雖然方便、快捷，但也有不足，請(qǐng)你指出它的不足．

維生素C是一種人體必需的維生素．查閱資料可知下列信息：

	部分性質(zhì)	生理作用
維生素C 化學(xué)式：C6H806	無(wú)色晶體，易溶于水；在酸性溶液 中穩(wěn)定，中性或堿性溶液中易被空氣氧化…	促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì) 疾病的抵抗能力…

請(qǐng)參與下列問(wèn)題的討論．
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為．現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富
含維生素C的是．
（2）某興趣小組的同學(xué)對(duì)維生素C的還原性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外，還與有關(guān)．因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失 （選填“大”或“小”）．

（3）該興趣小組同學(xué)對(duì)某果計(jì)飲料中維生素C的含量進(jìn)行測(cè)定，反應(yīng)原理為：C₆H₈0₆+I₂═C₆H₆0₆+2HI
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b．加醋酸溶液酸化
c．加人少量指示劑
d．逐滴加人稀碘水至完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得恰好反應(yīng)時(shí)，消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg．
計(jì)算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg？
（4）問(wèn)題反思：
①步驟a中加蒸餾水稀釋對(duì)測(cè)定果汁飲料中維生素C含量有沒(méi)有影響？ （填“有”或“無(wú)”）．
②有些同學(xué)在測(cè)定時(shí)，未加人醋酸溶液酸化，測(cè)得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué)．
其原因是．