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(三)品讀課文 1. 研讀第一段. 學(xué)生齊讀第一段.然后教師范背第一段.學(xué)生如果還有讀不準(zhǔn)的字音要記好筆記.同時(shí)思考:介紹“褒禪山 的語句有哪些?為什么要特別提到仆碑和仆碑上的文字? 明確:第一問比較簡單.只是提示學(xué)生背誦的層次.第二問要提示學(xué)生尋找文中相照應(yīng)的地方. 原因:為后文的議論埋下伏筆. 引領(lǐng)學(xué)生按層次背誦此段. 2. 研讀第二段. 先點(diǎn)名誦讀第而2段.然后齊讀.再后教師領(lǐng)背.思考:此段中介紹了前后兩洞.你認(rèn)為著重介紹的哪一部分?為什么? 討論.明確:較詳細(xì)地寫了后洞的特點(diǎn)以及游后洞的所見所感.因?yàn)楸径沃貙懹味炊恢貙懢?況且只寫了半途退出的經(jīng)過.由此可看出.文章不重在記游.而只是借以表達(dá)自己的觀點(diǎn).記游只是為后文的議論作準(zhǔn)備的.那么.游洞后.作者有什么感受呢? “后悔 .因?yàn)橛嘀ι凶阋匀?火足以明也.卻隨之出.不得極夫游之樂也.實(shí)意在說明自己意志不堅(jiān)定. 學(xué)生小聲再誦讀課文.爭取當(dāng)堂背誦. 3.研讀第三.四段. (1)齊讀第三段.強(qiáng)調(diào)“而無物以相之 中的“相 讀作xiàng .思考:本段主要寫了什么? 明確:主要寫游山的心得.具體內(nèi)容分五層意思:①用一“嘆 字緊承上文.領(lǐng)起全段.②以古人作為立論的標(biāo)準(zhǔn).從“求思 的深度和廣度兩方面.分析了古人“往往有得 的原因.③拿世人的避難就易.同古人的“求思 精神對比.④闡述宏偉目標(biāo).險(xiǎn)遠(yuǎn)的道路和“志 .“力 .“物 三者的內(nèi)在聯(lián)系.⑤強(qiáng)調(diào)只要盡了自己的主觀努力.即使不能達(dá)到目的.也可以“無譏 .“無梅 . 心得是什么?在文中尋找關(guān)鍵語句回答. 明確:這一段承接第二段游山未盡興的事件引發(fā)的議論“世之奇?zhèn)?瑰怪.非常之觀.常在于險(xiǎn)遠(yuǎn).而人之所罕至焉.故非有志者不能至也. 有志就能成功嗎?在文段中繼續(xù)尋找答案.(略) 歸納起來.作者揭示了成功的條件就是 “志 .“力 .“物 .強(qiáng)調(diào)了“力 與“物 這兩個(gè)客觀條件的作用.又強(qiáng)調(diào)了“志 這個(gè)主觀因素的關(guān)鍵作用.強(qiáng)調(diào)只要盡己之志.雖然不能達(dá)到目的.亦可“無悔 .“無譏 .作者在這兒所論述的既是游山之所得.又是治學(xué)處事之理.也是成就一切事業(yè)之道.從這里大家受到了什么啟發(fā)?能不能結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)談一下. (2)教師背誦第四段.由于句子較長.強(qiáng)調(diào)句讀.便于理解. 學(xué)生自由朗讀.思考: “古書之不存 跟上文哪句話相照應(yīng)?“后世之謬其傳 又是跟哪句話相照應(yīng)?(“今言`華’如`華實(shí)’之`華’者.蓋音謬也 .)作者認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中像這樣的情況多嗎? 由此討論:你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的情況多嗎?請舉例證明. 學(xué)生暢所欲言.估計(jì)說的更多的使廣告招牌.報(bào)章雜志上出現(xiàn)的.(略) 提問:這一段主要寫了什么? 明確:作者從仆碑發(fā)生聯(lián)想.指出對待傳聞應(yīng)該采取“深思慎取 的態(tài)度. 3. 4兩段都是由生活中具體的小事闡明了悟出人生哲理.表現(xiàn)出對生活的積極態(tài)度. 4.教師背.學(xué)生讀最后一段.盡量慢一些.強(qiáng)調(diào)“父 字讀作“ fû 學(xué)習(xí)游記寫法的結(jié)尾.再如的結(jié)尾也是這樣. 5.學(xué)生再讀課文.同方交換檢查背誦.并檢查默寫. 6.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容.自己編寫結(jié)構(gòu)提綱. 【查看更多】

 

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