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(學(xué)生回答.教師給予肯定.) 教師小結(jié):思想.品質(zhì).行為.習(xí)慣等 2過(guò)渡:我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆.回憶一下以前學(xué)過(guò)的作品.哪位同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)名家筆下哪些人物最有個(gè)性? (學(xué)生交流討論.教師總結(jié).) 歸納:這些人物無(wú)不給我們留下深刻的印象.就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性.這也為我們提供了很好的借鑒. 3運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較與歸納材料一.二中生動(dòng)的人物描寫(xiě)體現(xiàn)在哪些方面?(給學(xué)生發(fā)相關(guān)材料并按材料討論) 歸納:對(duì)動(dòng)作.神情.心理的描寫(xiě),寫(xiě)細(xì)節(jié)等. (1) 肖像描寫(xiě) a, 什么叫肖像描寫(xiě)? 人物的肖像是指人的容貌.服飾.體態(tài).神情等.肖像描寫(xiě)的作用不只在于勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌.而是為了以“形 傳“神 .即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn). b,描寫(xiě)人物肖像有哪些方法?具體怎樣描繪? 工筆細(xì)描:看材料片斷討論. 對(duì)比描寫(xiě):魯迅中三次描寫(xiě)了祥林嫂的眼睛.可以說(shuō)是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征.生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出了人物的性格.從而揭示了人物的悲慘命運(yùn).突出了主題.這就是作者筆下凸顯人性的閃光點(diǎn). 速寫(xiě)勾勒:速寫(xiě).即“用簡(jiǎn)括有力的筆墨描寫(xiě)人物面貌與生活場(chǎng)景 .(讓學(xué)生看材料概括.只要言之有理即可.) (2) 語(yǔ)言描寫(xiě) 語(yǔ)言反映人物的個(gè)性.什么人說(shuō)什么話.“言如其人 a .寫(xiě)人物的語(yǔ)言.表現(xiàn)人物個(gè)性.應(yīng)該緊扣人物的哪些方面? (身份.年齡.工作.性別和性格等.) b.像剛才所說(shuō)的一樣.世界上沒(méi)有一摸一樣的人.而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同樹(shù)葉一樣.誰(shuí)能就以上因素來(lái)舉些例子呢? 設(shè)想一下:假如你生病了.你身邊的人會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)關(guān)心你?譬如老師.父母.同學(xué)等等. (學(xué)生展開(kāi)暢敘所談.言之有理即可.) 歸納:以上因素在人物語(yǔ)言表達(dá)中是綜合體現(xiàn)的.所以在寫(xiě)作時(shí)必須周密思考.使人物語(yǔ)言體現(xiàn)的人物性格更豐富.更有立體感. (3) 行動(dòng)描寫(xiě) 矛盾先生曾說(shuō):“人物性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn). 我們?cè)趯?xiě)作文時(shí).應(yīng)當(dāng)注意描寫(xiě)最能揭示人物本身的獨(dú)特性格的.最合乎人物地位.身份的動(dòng)作.從而使人物形象更生動(dòng). 行動(dòng)描寫(xiě)要注意哪些方面? A.選擇具有代表性.最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來(lái)寫(xiě).如中的老葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn). B.要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞.把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫(xiě)出來(lái). (4) 側(cè)面描寫(xiě) 寫(xiě)作不僅可以從正面對(duì)人物加以刻畫(huà).也可以通過(guò)周?chē)鞣N不同人物的眼看.嘴講等方式.從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用.(請(qǐng)學(xué)生欣賞片段..教師歸納.) 歸納:這些正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě).互相映襯.互相補(bǔ)充.把王熙鳳的肖像寫(xiě)得栩栩如生.把她的性格展露無(wú)余. 查看更多

 

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