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一次比一次有進(jìn)步 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“次.瓜.燕.什.么.樣.得.再 等12個生字.會寫“回.片.皮 3個字. 2.正確.流利的朗讀課文. 3.理解課文內(nèi)容.懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察.才能了解事物的特征. 教學(xué)用具 多媒體課件.形式多樣的生字卡片.蔬菜實物.動物頭飾 教學(xué)設(shè)計 第一課時 (一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境.引入新課 師:昨天.老師和你們一起交了幾位動物朋友.你們還記得他們是誰嗎? 師:昨天.我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽.小鷹和他的媽媽.和他們成了朋友. 師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng).從小就樹立他們自主的意識.總是讓他 “自己去吧 !這些位媽媽可真是用心良苦啊! 師:今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽.你們想認(rèn)識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎? 師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽.去看看他為自己的孩子做了些什么? 板書:一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題 (二)觀看圖畫.認(rèn)識人物.了解課文內(nèi)容 1.你們想知道這位好媽媽是誰嗎? (出示課件.“在屋檐下.燕子媽媽和小燕子 的圖片) 2.認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下 的意思. 3.師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜. 4.師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情? (出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同) 5.師:那究竟是怎么回事呢? (三)初讀課文 1.學(xué)生輕聲讀課文.讀準(zhǔn)字音.把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來 2.讀課文.并標(biāo)好自然段 (四)再讀課文.識記生字 1.聽讀課文.識字 (1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 2.出現(xiàn)全部生字把不認(rèn)識的字讀出來.不認(rèn)識的字再去看拼音讀.開火車讀. 3.小組合作讀課文.讀中鞏固識字 4.識記生字.再次出現(xiàn)全部生字.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀.哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個西你有好辦法記住他? (五)細(xì)讀課文.理解課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段 (1)學(xué)生自由讀 (大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容.同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片) (2)討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子 這與課文有什么聯(lián)系嗎? 2.學(xué)習(xí)第二自然段 (1)學(xué)生先自由讀.了解這一段都寫了什么? (2)師范讀.聽老師讀.思考:這一段共有幾句話.都是誰說的啊?分別說了些什么? (3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么 (意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)學(xué)生理解后.啟發(fā)用“什么 造句? (5)小燕子去了.他發(fā)現(xiàn)“冬瓜 和“茄子 有什么不同了嗎? (出示課件.課件要突出“冬瓜 和“茄子 的這點不同) (6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎? (六)小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊.我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友.還一起和小燕子去看了“冬瓜 和“茄子 .發(fā)現(xiàn)了“冬瓜 和“茄子 的不同的地方.你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝? 第二課時 一.復(fù)習(xí)生字.導(dǎo)入新課 師:上節(jié)課.小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜 和“黃瓜 .讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同.這節(jié)課.小燕子還想帶我們接著去看看.但是小燕子有一個小小的要求:同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全.這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎? 二.講授新課 1.學(xué)習(xí)第三自然段 (1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子.他發(fā)現(xiàn)了:冬瓜是大的.茄子是小的.回來的時候.媽媽夸獎了他.媽媽說什么了? (2)指名讀媽媽所說的話.要讀出“說的對 中所表達(dá)的感情 讀出“再去一次,還有什么不一樣? 中的激勵 (3) 小燕子又一次去了.這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的? (4)學(xué)生自由讀.比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像 (5)同桌之間互換角色.分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話. (6)把2.3自然段結(jié)合起來讀.讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同.初步體會燕子的進(jìn)步 2.學(xué)習(xí)第4自然段 師:當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了.冬瓜和茄子的不同之后.又是怎么夸獎小燕子的? 師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠.于是讓他“仔細(xì) 的觀察.這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢? (出示課件.課件上突出:冬瓜的皮上有細(xì)毛.茄子的柄上有小刺) 師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同.哪么.媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎? 師:小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢? 師:由于小燕子的“仔細(xì) 觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同.通過此句話.讓學(xué)生理解“仔細(xì) 的意思 指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì) 造句 三.分角色朗讀課文.擴(kuò)展表演 1.同桌之間互讀 2.組內(nèi)讀 3.小組之間比一比看誰讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾.到講臺前給同學(xué)們表演一下. 四.指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生仔細(xì)的觀察.發(fā)現(xiàn)問題.讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步 學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo):(1)“會 要先寫里面的小口.后關(guān)門.(2)“片 的豎撇要由重到輕.末端輕快撇出.(3)““是新學(xué)的筆畫.書寫時左低右高.鉤短小有力.指向“皮 字的中心 五.擴(kuò)展活動 1.完成課后“說說.讀讀 2.拿出實物:兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點.找出不足. 板書設(shè)計: 一次比一次有進(jìn)步 冬瓜 茄子 第一次 大 小 說得好 小燕子 第二次 綠 紫 很 好 第三次 皮有細(xì)毛 柄有小刺 一次比一次有進(jìn)步 語文園地五 【查看更多】

 

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