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某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動(dòng)性時(shí)，把鋁片放入硫酸銅的水溶液中，無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望．為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究．
（一）探究：從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種．
（二）操作分析：鋁片放入硫酸銅之前，應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮，理由是．
探究設(shè)計(jì)：
（1）甲同學(xué)為確定是否含有SO₂，聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，，則該氣體中SO₂（填“有”或“無”）．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為只有O₂，則可用是來檢驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確
（3）丙同學(xué)為判斷是否含有O₂，同時(shí)確定氣體成分，通過查閱資料得知：
O₂+4KI+4HCl=2I₂+4KCl+2H₂O，I₂為碘單質(zhì)．于是他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

（三）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：A中觀察到，證明無O₂；
B中觀察到，證明該氣體是H₂．
（四）實(shí)驗(yàn)反思：
（4）大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前，應(yīng)對(duì)氣體先以確保安全．
（5）由上述實(shí)驗(yàn)可知，硫酸銅溶液顯性（填“酸”或“堿”）．

某活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應(yīng)，并產(chǎn)生大量氣體．
【提出問題】產(chǎn)生氣體的成分是什么呢？
【分析討論】經(jīng)分析討論，大家認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是H₂、SO₂、SO₃、O₂等氣體，經(jīng)進(jìn)一步查驗(yàn)后確認(rèn)沒有SO₃、O₂，于是大家決定進(jìn)一步探究氣體成分．
【提出猜想】
猜想①：產(chǎn)生的氣體僅為SO₂；
你認(rèn)為猜想②：；
猜想③：產(chǎn)生的氣體為SO₂和H₂的混合氣．
【查閱資料】
1、H₂能燃燒，不能使紅色品紅溶液褪色．
2、SO₂不能燃燒，能使紅色的品紅溶液褪色，是一種有毒氣體，化學(xué)性質(zhì)與CO₂相似．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組的同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
【分析與結(jié)論】
（1）圖中X為溶液．
（2）由以上實(shí)驗(yàn)可知：猜想（填①或②或③）正確．
【反思與評(píng)價(jià)】
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有同學(xué)認(rèn)為多余的氣體應(yīng)通入一個(gè)裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是．

某課外小組的同學(xué)以“堿的化學(xué)性質(zhì)”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)完成下列探究問題．
【實(shí)驗(yàn)與探究1】氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳反應(yīng)；
甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示．他們在實(shí)驗(yàn)中都進(jìn)行了規(guī)范的操作和細(xì)致的觀察．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是．
得出結(jié)論：氫氧化鈣溶液能與二氧化碳反應(yīng)、氫氧化鈉溶液不與二氧化碳反應(yīng)．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)你評(píng)價(jià)甲同學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論：．
【實(shí)驗(yàn)與探究2】乙同學(xué)取實(shí)驗(yàn)②后的液體滴加稀鹽酸，開始無明顯現(xiàn)象，后觀察到有氣泡生成，因此得出正確結(jié)論，寫出滴加稀鹽酸后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；．
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)與探究2后產(chǎn)生的廢液，同學(xué)對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
甲同學(xué)取出反應(yīng)后溶液于試管中滴加酚酞溶液，觀察溶液變紅，則此時(shí)溶液中溶質(zhì)成分化學(xué)式應(yīng)為．
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分．你認(rèn)為處理該廢液的方法是．