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(二).典例分析 例1:(1)設(shè)與為非零向量.下列命題: ①若與平行.則與向量的方向相同或相反, ②若與共線.則A.B.C.D四點必在一條直線上, ③若與共線.則,④若與反向.則 其中正確命題的個數(shù)有 2個 4個 (2)下列結(jié)論正確的是 (A) (B) (C)若 (D)若與都是非零向量.則的充要條件為 錯解:(1)有學生認為①②③④全正確.答案為4,也有學生認為①或④是錯的.答案為2或3,(2)A或B或C. 分析:學生對向量基礎(chǔ)知識理解不正確.與實數(shù)有關(guān)性質(zhì)運算相混淆.致使選擇錯誤. 第(1)小題中.正確的應該是①④.答案為2.共線向量(與共線)的充要條件中所存在的常數(shù)可看作為向量作伸縮變換成為另一個向量所作的伸縮量,若.為非零向量.則共線的與滿足與同向時.與反向時. 第(2)小題中.正確答案為(D).學生的錯誤多為與實數(shù)運算相混淆所致.選擇支D同時要求學生明確向量垂直.兩個向量的數(shù)量積.向量的模之間互化方法.并進行正確互化. 例2 設(shè)a.b是兩個不共線向量.AB=2a+kb BC=a+b CD=a-2b A.B.D共線則k= 解:BD=BC+CD=a+b+a-2b=2a-b 2a+kb=λ=2λa-λb ∴ 2=2λ且 k=-λ ∴ k=-1 例3 梯形ABCD.且|AB|=2|DC|,M.N分別為DC.AB中點. AB=a AD=b 用a.b來標DC.BC.MN. 解:DC= AB=a BC=BD+DC=+DC =b-a+ a=b- a MN=DN-DM=a-b-a= a-b 例4 |a|=10 b=且a∥b求a 解:設(shè)a=(x,y)則 x2+y2=100 (1) 由a∥b得 -4x-3y=0 (2) 解得 x=6 y=-8 .或 x=-6 y=8 ∴ a= 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

幾位同學對三元一次方程組
a1x+b1y+c1z=d1
a2x+b2y+c2z=d2
a3x+b3y+c3z=d3
(其中系數(shù)ai,bi,ci(i=1,2,3)不全為零)    的解的情況進行研究后得到下列結(jié)論:
結(jié)論一:當D=0,且Dx=Dy=Dz=0時,方程組有無窮多解;
結(jié)論二:當D=0,且Dx,Dy,Dz都不為零時,方程組有無窮多解;
結(jié)論三:當D=0,且Dx=Dy=Dz=0時,方程組無解.
可惜的是這些結(jié)論都不正確.現(xiàn)在請你分析一下,下面給出的方程組可以作為結(jié)論一、二、三的反例分別是(  )
(1)
x+2y+3z=0
x+2y+3z=1
x+2y+3z=2
;  (2)
x+2y=0
x+2y+z=0
2x+4y=0
;  (3)
2x+y=1
-x+2y+z=0
x+3y+z=2

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幾位同學對三元一次方程組(其中系數(shù)ai,bi,ci(i=1,2,3)不全為零)    的解的情況進行研究后得到下列結(jié)論:
結(jié)論一:當D=0,且Dx=Dy=Dz=0時,方程組有無窮多解;
結(jié)論二:當D=0,且Dx,Dy,Dz都不為零時,方程組有無窮多解;
結(jié)論三:當D=0,且Dx=Dy=Dz=0時,方程組無解.
可惜的是這些結(jié)論都不正確.現(xiàn)在請你分析一下,下面給出的方程組可以作為結(jié)論一、二、三的反例分別是( )
(1);  (2);  (3)
A.(1)(2)(3)
B.(1)(3)(2)
C.(2)(1)(3)
D.(3)(2)(1)

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設(shè)點是拋物線的焦點,是拋物線上的個不同的點().

(1) 當時,試寫出拋物線上的三個定點、、的坐標,從而使得

;

(2)當時,若,

求證:;

(3) 當時,某同學對(2)的逆命題,即:

“若,則.”

開展了研究并發(fā)現(xiàn)其為假命題.

請你就此從以下三個研究方向中任選一個開展研究:

① 試構(gòu)造一個說明該逆命題確實是假命題的反例(本研究方向最高得4分);

② 對任意給定的大于3的正整數(shù),試構(gòu)造該假命題反例的一般形式,并說明你的理由(本研究方向最高得8分);

③ 如果補充一個條件后能使該逆命題為真,請寫出你認為需要補充的一個條件,并說明加上該條件后,能使該逆命題為真命題的理由(本研究方向最高得10分).

【評分說明】本小題若填空不止一個研究方向,則以實得分最高的一個研究方向的得分作為本小題的最終得分.

【解析】第一問利用拋物線的焦點為,設(shè),

分別過作拋物線的準線的垂線,垂足分別為.

由拋物線定義得到

第二問設(shè),分別過作拋物線的準線垂線,垂足分別為.

由拋物線定義得

第三問中①取時,拋物線的焦點為,

設(shè)分別過作拋物線的準線垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

,不妨取;;;

解:(1)拋物線的焦點為,設(shè),

分別過作拋物線的準線的垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

 

因為,所以

故可取滿足條件.

(2)設(shè),分別過作拋物線的準線垂線,垂足分別為.

由拋物線定義得

   又因為

所以.

(3) ①取時,拋物線的焦點為

設(shè),分別過作拋物線的準線垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

,

,不妨取;;,

,

.

,是一個當時,該逆命題的一個反例.(反例不唯一)

② 設(shè),分別過

拋物線的準線的垂線,垂足分別為,

及拋物線的定義得

,即.

因為上述表達式與點的縱坐標無關(guān),所以只要將這點都取在軸的上方,則它們的縱坐標都大于零,則

,

,所以.

(說明:本質(zhì)上只需構(gòu)造滿足條件且的一組個不同的點,均為反例.)

③ 補充條件1:“點的縱坐標)滿足 ”,即:

“當時,若,且點的縱坐標)滿足,則”.此命題為真.事實上,設(shè),

分別過作拋物線準線的垂線,垂足分別為,由

及拋物線的定義得,即,則

又由,所以,故命題為真.

補充條件2:“點與點為偶數(shù),關(guān)于軸對稱”,即:

“當時,若,且點與點為偶數(shù),關(guān)于軸對稱,則”.此命題為真.(證略)

 

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在一次惡劣氣候的飛行航程中調(diào)查男、女乘客的暈機情況,得到如下列聯(lián)表:

試用二維條形圖分析此次飛行中暈機是否跟性別有關(guān).

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500個人身上試驗某種血清預防感冒的作用,把一年中的記錄與另外500個未用血清的人作比較結(jié)果如下:

試用二維條形圖分析血清是否能起到預防感冒的作用.

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