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轉(zhuǎn)借課本事例.就是指在選材時(shí)將已學(xué)過的語文課本中有關(guān)篇目章節(jié)內(nèi)容.相關(guān)故事.典故以及經(jīng)典例子組合轉(zhuǎn)借到議論文里.讓文章展示出深厚的文化底蘊(yùn).運(yùn)用這種方法時(shí).要注意兩點(diǎn):一是借用課本中的事例等素材.應(yīng)該注意緊扣論點(diǎn).精心選擇能夠突出中心的材料.并且做到材料典型充實(shí).論證層次清晰.語言簡潔,二是轉(zhuǎn)借課本材料時(shí)要盡量靈活運(yùn)用.最好不要只是引用事例.可化用詩句作標(biāo)題.可演繹典故來分析.可引用名句作論據(jù).這樣才能體現(xiàn)考生所積累的文化底蘊(yùn).如.廣東一考生在一篇題為的滿分作文中.就“語言與溝通 這一話題.采用了經(jīng)典組合策略.分別激活并使用“燭之武竟能用一段話使秦師從邊境中退去.挽救一國家.一個(gè)即將滅亡的國家 ().“曹植以驚人的智慧吟出了`煮豆燃豆.豆在釜中泣.本是同根生.相煎何太急?’的七步詩.從而使曹丕給曹植留下了一條命 ()“觸龍竟能用語言的溝通來說服趙太后送自己最心安的兒子長安君去當(dāng)人質(zhì) ()等課文中的經(jīng)典事例.用來闡述語言溝通.說話藝術(shù)在拯救國家危難上和在挽救個(gè)人危難時(shí)展示的力量.全文縱橫開闔且豐富多彩.既擷華掇英.展示文化底蘊(yùn).又增強(qiáng)論證的力量和說理的感染力.足顯作者靈活自如地組合課文中的經(jīng)典事例對“語言與溝通 問題深刻的認(rèn)識. 當(dāng)然.在議論文寫作中篩選提煉材料的方法還有很多.如.可以賦予典故新意.可以挖掘小事深意.可以匯聚文史人物.可以演繹詩詞名句.只要善于積累.巧于提煉.就不愁沒有可寫之材. 【查看更多】

 

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