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36.圖24是課外小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)用水槽來(lái)儲(chǔ)存二次用水的沖廁裝置.其中重為1N的浮球固定在橫桿AB右端(B為浮球的中心).桿AB能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng).且OB是OA長(zhǎng)度的4倍.橫桿AB左端壓在厚為1cm的進(jìn)水閥門(mén)C上.進(jìn)水口的橫截面積為4cm2.閥門(mén)C正好堵住進(jìn)水口時(shí).水箱內(nèi)停止蓄水.桿AB在水平位置.且浮球剛好有1/3的體積露出水面.浮球B的體積為331.5cm3.進(jìn)水口距箱底30cm.水箱內(nèi)溢水管長(zhǎng)為40cm. D是一個(gè)橫截面積為30cm2.厚為1cm的排水閥門(mén).用金屬鏈將排水閥門(mén)D與水箱頂部排水按鈕相連.當(dāng)按動(dòng)按鈕時(shí).鐵鏈向上拉起排水閥門(mén)D使其打開(kāi).水箱排水.要打開(kāi)排水閥門(mén)D.鐵鏈給它的拉力至少是12.2N.(進(jìn)水閥門(mén)C.直桿AC.橫桿AB的重力均忽略不計(jì).g取10N/kg). 求:(1)進(jìn)水閥門(mén)C所受水箱中水的向下的壓力, (2)停止蓄水時(shí)水槽中的水面比溢水管管口高出多少? (3)排水閥門(mén)D的最大質(zhì)量為多少? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專(zhuān)題探究。他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí),意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)。其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測(cè)溫裝置,圖中A為一小塑料瓶,B為飲料吸管,通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過(guò)討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

(1)在不同溫度下,課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:

溫度(℃)

   17

    19

   21

    23

    25

27

高度h(cm)

  高度h(crn)  :30.0

    I

30.0

  24.9

24.9

  19。7

19.7

  14.6

14.6

    9.4

9.4

    4.2

4.2

相鄰高度的

高度差△h(cm)

 5.1

 5.2

  5.1

   M

5.2

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度差數(shù)值為_(kāi)______cm通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:

    ①水柱高度h隨溫度的升高而_______(填“升高”、“降低”或“不變”);

    ②若在不同的高度,吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值,則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看,依次是由_______到_______ (填“大”或“小”);

    ③此溫度計(jì)制作的原理是根據(jù)氣體_______性質(zhì)制成的。

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計(jì)”來(lái)測(cè)溫度,還存在一些不足之處,其中主要的不足之處是_______ (至少寫(xiě)出一點(diǎn))。

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我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專(zhuān)題探究。他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí),意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì),其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖4示的測(cè)溫裝置,圖中A為一給小塑料瓶,B為飲料吸管,通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h。經(jīng)過(guò)討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

(1)在不同溫度下,課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為    m,通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:

①水柱高度h隨溫度的升高而     填升高、降低或不變);

②若在不同的高度,吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值,則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看,依次是由       選填:“由大到小”或“由小到大”);

溫度(℃)

17

19

21

23

25

27

高度h(cm)

30.0

24.9

19.7

14.6

9.4

4.2

相鄰高度的高度差△h(cm)

5.1

5.2

5.1

M

5.2

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計(jì)”來(lái)測(cè)溫度,還存在一些不足之處,其中主要的不足之處是                              至少寫(xiě)出一點(diǎn))。

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(2008?吳中區(qū)模擬)我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專(zhuān)題探究.他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí),意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì),其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖10所示的測(cè)溫裝置,圖中A為一給小塑料瓶,B為飲料吸管,通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過(guò)討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
溫度(℃) 17 19 21 23 25 27
高度h(cm) 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
相鄰高度的高度差△h(cm) 5.1 5.2 5.1 M 5.2
(1)在不同溫度下,課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為
0.052
0.052
m,
(2)通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而
降低
降低
(填升高、降低或不變);
②若在不同的高度,吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值,則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看,依次是由
由小到大
由小到大
(選填:“由大到小”或“由小到大”);
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計(jì)”來(lái)測(cè)溫度,還存在一些不足之處,其中主要的不足之處是
管中的水柱高度還會(huì)受到外界大氣壓的影響
管中的水柱高度還會(huì)受到外界大氣壓的影響
(至少寫(xiě)出一點(diǎn)).

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