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22．科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置.分別用相同強(qiáng)度.不同顏色的光來照射.玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等(不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響).表中所示的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴效.該小組研究的問題是 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置。分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響）。表中所示的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴效。該小組研究的問題是

光照

排出的水滴效（個(gè)）

紅光

26

藍(lán)光

32

黃光

2

綠光

0

A．不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影響

B．不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響

C．不同顏色的光對(duì)植物蒸騰作用的影響

D．不同顏色的光對(duì)植物吸收水分的影響

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精英家教網(wǎng)某生物興趣小組為探究“草履蟲對(duì)的刺激反應(yīng)”，設(shè)計(jì)了如圖裝置，根據(jù)圖回答：
（1）草履蟲最后將在圖中哪個(gè)位置出現(xiàn)最多？
 

A、肉汁   B、食鹽    C、酒精   D、食醋
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明
 

（3）由上述特征可判斷草履蟲是生物．在顯微鏡下，你還可以根據(jù)哪些特征來判斷草履蟲是不是生物？
①
 
②
 

（4）在科學(xué)探究中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，正確的做法是
 

A、馬上否定原來的假設(shè)      B、修改實(shí)驗(yàn)記錄，使結(jié)果與假設(shè)一致
C、如實(shí)記錄，重新實(shí)驗(yàn)      D、放棄實(shí)驗(yàn)．

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某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
乙 潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
丙 潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） 種子不萌發(fā)
丁 種子不萌發(fā)（1）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出
乙
乙
裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實(shí)驗(yàn)組丁怎樣設(shè)計(jì)
棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
．
（2）對(duì)水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會(huì)進(jìn)入人們的餐桌．說明有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈逐級(jí)積累，這種現(xiàn)象叫
生物富集
生物富集
．
（3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實(shí)際上這是
基因
基因
多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．
（4）水稻和圖中哪種植物的親緣關(guān)系最近
C
C
．（填字母）

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某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：

裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲
干燥的棉花，置于25 ℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)
乙
潮濕的棉花，置于25 ℃的櫥柜中
種子萌發(fā)
丙
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)
種子不萌發(fā)
丁
 
種子不萌發(fā)
(1)通過本實(shí)驗(yàn)可以看出     ▲     裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實(shí)驗(yàn)組丁怎樣設(shè)計(jì)     ▲     。
（2）對(duì)水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會(huì)進(jìn)入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈逐級(jí)積累，這種現(xiàn)象叫     ▲     。
（3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實(shí)際上這是     ▲     多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
（4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近     ▲     。（填字母）

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某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：

裝置

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25 ℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

乙

潮濕的棉花，置于25 ℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

丙

潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)

種子不萌發(fā)

丁

 

種子不萌發(fā)

(1)通過本實(shí)驗(yàn)可以看出      ▲      裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實(shí)驗(yàn)組丁怎樣設(shè)計(jì)      ▲      。

（2）對(duì)水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會(huì)進(jìn)入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈逐級(jí)積累，這種現(xiàn)象叫      ▲      。

（3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實(shí)際上這是      ▲      多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

（4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近      ▲      。（填字母）

 

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