某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側鋪上一層有機質豐富的土壤，右側鋪上一層有機質極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內，然后將紙盒置于一暗室內，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側的鼠婦個數(shù)．重復三次，統(tǒng)計有機質豐富的土壤側和有機質極少的土壤側鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂．
（1）他們進一步探究的問題是________．
（2）如果M₁明顯大于M₂，則說明________．如果M₁明顯小于M₂，則說明________．
（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設計思路是設計對照實驗，除________是變量外，其他條件都一樣．
（4）做完實驗后，應將鼠婦________．

某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側鋪上一層有機質豐富的土壤，右側鋪上一層有機質少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內，然后將紙盒置于一暗室內，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側的鼠婦個數(shù)。重復三次，統(tǒng)計有機質豐富的土壤側和有機質極少的土壤側鼠婦的平均值，分別為X、Y。

（1）他們進一步探究的問題是____________________________________.

（2）如果X明顯大于Y，則說明______________________________________________.

     如果X明顯小于Y則說明_________________________________________________.

（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,你的設計思路是設計對照實驗,除_____是變量外,其他條件都一樣.

（4）做完實驗后,應將鼠婦__________________________.

某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側鋪上一層有機質豐富的土壤，右側鋪上一層有機質極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內，然后將紙盒置于一暗室內，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別統(tǒng)計兩側的鼠婦個數(shù)。重復三次，統(tǒng)計有機質豐富的土壤側和有機質極少的土壤側鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂。

（1）他們進一步探究的問題是________________________。

（2）如果M₁明顯大于M₂，則說明________________________。如果M₁明顯小于M₂，則說明________________________。

（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設計思路是設計對照實驗，除______是變量外，其他條件都一樣。

（4）實驗中，對獲取的數(shù)據(jù)進行重復實驗，并計算平均值的目的是______________________。