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3.某學校生物興趣小組把對某農田生態(tài)系統(tǒng)的調查作為研究性學習課題.他們認真調查了水稻的生產全過程.下面是他們調查的主要內容及其感想和建議.請你給以解答: (1)把種子播種到秧田后.利用薄膜覆蓋.明顯縮短了種子發(fā)芽的天數.這主要是因為膜內 . 增強.(2)仲夏之夜.蛙鳴聲聲.使危害水稻的昆蟲大量減少.請寫出該稻田生態(tài)系統(tǒng)中的一條主要食物鏈: .(3)在調查中發(fā)現.稻田中蛙的數量比上次調查時明顯減少.經了解.蛙的數量大量減少主要是人為因素造成的.主要包括 .(4)到了收獲季節(jié).不少農民在稻田里焚燒稻桿.其主要危害是 , . (5)稻稈焚燒時放出的熱量.是水稻在生長過程中通過――作用貯存起來的,焚燒后剩下的物質是水稻從土壤中吸收的 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某學校生物興趣小組在對一些家庭進行眼色遺傳調查后,得到下面數據.
婚配方式   家庭數目 子女
組數 父親 母親 藍眼 褐眼
A 藍眼 藍眼 150 625 0
B 藍眼 褐眼 158 317 322
C 褐眼 褐眼 29 25 82*注意:本題的基因型都用字母E/e表示.
(1)根據表中
 
組數據可以推測褐眼是
 
(顯性/隱性)性狀.
(2)A組中,母親體細胞中染色體數目是
 
條,受精卵形成的場所在
 

(3)B組中,褐眼子女的基因組成是
 
,如果他們與藍眼人婚配,生下藍眼男孩的概率
 

(4)C組中,藍眼子女的基因組成是
 
,褐眼子女的基因組成是
 
.父母都是褐眼,子女中出現藍眼,這是
 
現象.在遺傳學上,人的藍眼和人的褐眼是一對
 

(5)如果某位母親將單眼皮做手術拉成了雙眼皮,她的雙眼皮性狀會遺傳給子女嗎?
 

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人類的眼色是由眼球虹膜的色素決定的。在丹麥,藍眼睛的人相當多。某學校生物興趣小組在對一些家庭進行眼色遺傳調查后,得到數據如下表。 

(1)根據表中第__________組數據可以推測褐眼是__________性狀。
(2)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,請寫出上述三組數據中雙親婚配的基因組成:I__________;Ⅱ__________;Ⅲ__________。
(3)第Ⅱ組數據中褐眼子女的基因組成是__________,如果他們與藍眼人婚配,所生子女為藍眼的概率是__________。
(4)從第Ⅲ組數據可以看出,若雙親都是褐眼,其子女不一定都是褐眼。請寫出有關的遺傳圖解支持這一結論。

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(2013?壽光市二模)豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來越受到人們的關注.下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖,請據圖回答問題:
(1)從構成生物體的結構層次分析,A、D、E都屬于
器官
器官

(2)A→B表示種子的萌發(fā)過程,其中最先突破[⑤]的結構是[
]
③胚根
③胚根

(3)C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是
導管
導管
,該植株的主根不斷伸長,主要是依靠根尖
分生
分生
區(qū)細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果.
(4)E是由D中的
子房
子房
發(fā)育而來,在其發(fā)育成E之前必須經過重要的生理過程是
傳粉和受精
傳粉和受精

(5)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質

(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會加快種子的萌發(fā)”,請你幫助完成以下探究實驗:
實驗步驟:
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在
清水
清水
中,在相同條件下浸泡一段時間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在溫度適宜的地方并注意保濕.
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數,并比較兩組種子萌發(fā)的時間.
預測實驗結果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下,若所用時間
甲<乙
甲<乙
( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā).
(7)田地里大豆和玉米葉上生了蚜蟲.同學們聽說煙草莖葉中的有毒物質可做殺蟲劑,學校生物興趣小組決定將這一問題進行實驗探究,用煙草莖葉泡水噴灑葉面防治蚜蟲,實驗方案如下:
分組 噴灑液體 相同時間噴灑次數 噴灑液體前植物葉片單位面積蚜蟲數量 噴灑液體后植物葉片單位面積蚜蟲數量
甲組 200毫升煙草莖葉浸泡液 2 大豆蚜蟲20只
乙組 200毫升清水 2 玉米蚜蟲20只 此方案設計不合理的地方
不是同種植物,變量不唯一
不是同種植物,變量不唯一

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(2007?攀枝花)實驗表明,酶的活性受到多種因素的影響,如:溫度、溶液的酸堿度(pH值)等.下面的實驗是某學校生物興趣小組在老師的指導下,為研究酶的活性和溶液的酸堿度之間的關系而設計的,具體的實驗過程是:準備5支含有等量酶溶液且溶液pH值各不相同的試管,每支試管都加一塊0.5cm3大小的正方體凝固蛋白塊,然后將5支試管同時放置在25℃室溫條件下處理,記錄各試管內蛋白塊的消失時間.實驗結果如下:
        酶溶液的pH值     1     2     3     4     5
    蛋白塊的消失時間(分鐘)     12     9     ll     45 ≥65(1)酶活性最強時的pH值是
    2
    2

    (2)在人的消化道內,能分泌本實驗酶的部位是

    (3)請你根據實驗結果,幫助生物興趣小組總結出溶液的酸堿度(pH值)與酶活性之間的關系.
    酶的活性受到溶液的酸堿度(pH值)的影響,在一定的pH值范圍內,隨著溶液pH值的升高,酶的活性逐漸增強;但超過一定的pH值時,隨著溶液pH值的升高,酶的活性反而逐漸減弱
    酶的活性受到溶液的酸堿度(pH值)的影響,在一定的pH值范圍內,隨著溶液pH值的升高,酶的活性逐漸增強;但超過一定的pH值時,隨著溶液pH值的升高,酶的活性反而逐漸減弱

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    (2012?濰坊)以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
    (l)由于莖內
    形成層
    形成層
    的活動,使得園內楊樹的莖會逐年增粗,該結構在植物體的結構層次上屬于
    組織
    組織

    (2)植物體內的各種有機物源于植物的
    光合作用
    光合作用

    (3)請說出植物園內“銀杏果”與“杏果實”的區(qū)別:
    銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被
    銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被

    (4)請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因:
    有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
    有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

    (5)通過如圖所示實驗過程,得出的結論是:
    蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
    越小,蒸騰作用越弱.
    蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
    越小,蒸騰作用越弱.

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