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31．(7分下面是某校研究性學(xué)習(xí)小組對人耳垂的遺傳情況進(jìn)行調(diào)查.匯總后.整理得到的表格.分析表中數(shù)據(jù).回答后面的問題:組別子女表現(xiàn)型Ⅰ組:雙親都有耳垂Ⅱ組:雙親中只一個有耳垂Ⅲ組:雙親都無耳垂有耳垂62000無耳垂7411237(1)在遺傳學(xué)上.把人耳垂的“有 或“無 稱為 .(2)哪一種表現(xiàn)型為顯性? ,你是根據(jù)哪一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的?(3)假設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳.控制隱性性狀的基因?yàn)閍.則第Ⅱ組中可能有的婚配方式是: .(4)第Ⅰ組數(shù)據(jù)中表現(xiàn)型的比.為什么與一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)后獲得的子代表現(xiàn)型比相比有較大的差別?請說出兩種可能的原因: . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
試管 物質(zhì) 溫度 時間 攪拌情況 碘液 現(xiàn)象
A 饅頭碎屑+清水 37℃ 3分鐘 攪拌 加 1
B 饅頭碎屑+唾液 37℃ 1分鐘 攪拌 加 變藍(lán)
C 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 不攪拌 加 部分變藍(lán)
D 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 攪拌 加 不變藍(lán)（1）A 試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
 
（2）C和D試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，模擬探究的是
 

（3）如果D試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是
 
．

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精英家教網(wǎng)某校研究性學(xué)習(xí)小組對某農(nóng)田中影響農(nóng)作物生活的各種生物因素和非生物因素進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析，并繪出了下列食物網(wǎng)．請據(jù)圖分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物通過
 
關(guān)系構(gòu)成食物鏈，該食物網(wǎng)由
 
條食物鏈組成．其中農(nóng)作物是
 
者，青蛙、食蟲鳥、蛇等動物是
 
者．
（2）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是
 
，能量最多的是
 
．
（3）試寫出蛇獲取能量最多的一條食物鏈
 
．
（4）如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益大量捕捉蛙、蛇、鳥的話，就會造成
 
和
 
的大量 繁殖，最終導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收．所以他們呼吁人們：不要隨意滅殺某種動物，因?yàn)�，動物在維持
 
中起著重要作用．

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（2012?咸寧）下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
      


      
試管
物質(zhì)
溫度
時間
攪拌情況
碘液
現(xiàn)象
      

      
A
饅頭碎屑+清水
37℃
3分鐘
攪拌
加
1
      

      
B
饅頭碎屑+唾液
37℃
1分鐘
攪拌
加
變藍(lán)
      

      
C
饅頭碎屑+唾液
37℃
3分鐘
不攪拌
加
部分變藍(lán)
      

      
D
饅頭碎屑+唾液
37℃
3分鐘
攪拌
加
不變藍(lán)（1）A 試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
      變藍(lán)
      變藍(lán)
      ．
      （2）C和D試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，模擬探究的是
      舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關(guān)）
      舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關(guān)）
      ．
      （3）根據(jù)B和D試管對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為吃飯時應(yīng)該
      細(xì)嚼慢咽
      細(xì)嚼慢咽
      （填“狼吞虎咽”或“細(xì)嚼慢咽”）
      （4）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有
      3
      3
      組對照實(shí)驗(yàn)．

			
      
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      圖示是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個封閉生態(tài)瓶（瓶中生物生長良好），請據(jù)圖回答：
      （1）為使蝦和水藻能成活較長時間，必須保證有穩(wěn)定的能量來源，所以白天必須將玻璃球置于有
      光
      光
      和適宜溫度的環(huán)境中．
      （2）該生態(tài)瓶中生產(chǎn)者的是
      綠萍和金魚藻
      綠萍和金魚藻
      ，它們進(jìn)行的光合作用能為蝦的生活提供氧氣．
      （3）蝦和螺在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為
      消費(fèi)者
      消費(fèi)者
      ，它們生命過程中產(chǎn)生的二氧化碳能供植物進(jìn)行
      光合作用
      光合作用
      ，合成有機(jī)物．
      （4）在細(xì)沙中還存在有許多分解者，它能將動物糞便，動、植物殘體中的有機(jī)物分解成
      二氧化碳和水等無機(jī)物
      二氧化碳和水等無機(jī)物
      ，為植物生活提供所需要的物質(zhì)．
      

			
      
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      如圖所示，是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個封閉生態(tài)瓶（瓶中生物生長良好），請據(jù)圖回答：
      （1）該生態(tài)瓶能夠保持穩(wěn)定的主要原因有：
      ①
      這是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
      這是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
      ．
      ②
      植物通過光合作用為生物提供了有機(jī)物和氧，分解者為植物的光合作用提供了無機(jī)鹽和和二氧化碳．
      植物通過光合作用為生物提供了有機(jī)物和氧，分解者為植物的光合作用提供了無機(jī)鹽和和二氧化碳．
      ．
      （2）該生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺上（天氣晴朗并不采用其它光源），那么生態(tài)瓶中早晨時水溶液的pH
      ＜
      ＜
      （填“＞”或“=”或“＜”）傍晚時水溶液的pH．
      

			
      
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