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16．所有生物都能進(jìn)行的生理活動是A．光合作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．受精作用 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

所有生物都能進(jìn)行的生理活動是（   ）

A．光合作用           B．蒸騰作用             C．呼吸作用           D．受精作用

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（2009?保定）生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動地獲取生物學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意并且都有一定的道理．請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學(xué)知識分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)科學(xué)方法．

（1）丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬
模擬
實(shí)驗，本實(shí)驗采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會對魚的身體造成傷害．
（2）丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗方案，可使實(shí)驗結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法．因為在生物學(xué)研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實(shí)驗材料．丁同學(xué)提出的實(shí)驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用，那么它們是實(shí)驗組還是對照組？
實(shí)驗組
實(shí)驗組
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究．乙同學(xué)的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗要遵循
控制單一變量
控制單一變量
的原則．甲同學(xué)提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．

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下圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，請根據(jù)圖回答相關(guān)問題。
1．該植物體白天在光下能進(jìn)行的生命活動是
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④吸收水和無機(jī)鹽
[     ]
A．①
B．①②
C．①②③
D．①②③④
2．下列有關(guān)光合作用的敘述中，不正確的是
[     ]
A．光合作用的場所是葉綠體
B．光合作用是一切生物生存的根本保障
C．綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用
D．光合作用的條件之一是必須要有光照
3．在觀察葉片的結(jié)構(gòu)時，曉明將剛摘下的葉片放人70度的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多的小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明 
[     ]
A．葉片下表面的光照弱
B．葉片下表面的氣孔多
C．葉片下表面產(chǎn)生的氧氣多
D．葉片上表面含葉綠體比下表面的多

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比較光合作用、呼吸作用，其說法正確的是


  1. A.
    光合作用、呼吸作用是所有植物細(xì)胞都能進(jìn)行的一種生理活動
  2. B.
    光合作用、呼吸作用均可在白天進(jìn)行
  3. C.
    光合作用產(chǎn)生的氧氣可以提供給呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以提供給光合作用
  4. D.
    植物的呼吸作用不可能大于光合作用

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下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩項生理活動，下圖是植物細(xì)胞模式圖，請根據(jù)這兩個簡式和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題．
簡式A；二氧化碳+水→有機(jī)物（儲存能量）+氧氣
簡式B：有機(jī)物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
（1）簡式________（只填字母）所示的生理活動，是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[________]________（括號內(nèi)填編號，橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）內(nèi)進(jìn)行的．
（2）簡式________（只填字母）所示的生理活動，在植物和動物體內(nèi)都能進(jìn)行，該生理活動主要是在細(xì)胞質(zhì)中的________內(nèi)進(jìn)行的．
（3）若將此圖改為動物細(xì)胞的模式圖，則應(yīng)該保留圖中的[________]________和[________]________以及[________]________（括號內(nèi)填編號，橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）這三部分結(jié)構(gòu)．

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