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題目列表(包括答案和解析)

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1.性質(zhì)實驗方案設計的題目所涉及的物質(zhì)、化學反應最好是學生熟悉的,實驗裝置也不要太復雜,這樣可以避免思維容量的擴大,使學生的思維焦點集中在操作步驟的設計上,但需注意整體操作過程的有序性、邏輯性、嚴密性、安全性和可操作性,同時要注意文字的表達。

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4.最后得出結論。

   中學階段的性質(zhì)實驗主要指已知物質(zhì)的化學性質(zhì)實驗,這些物質(zhì)的性質(zhì)盡管已被人們所掌握,但它們中的部分性質(zhì)對中學生卻是陌生的。對這樣的一些物質(zhì)進行性質(zhì)探索或驗證可進一步拓寬學生的知識面,培養(yǎng)學生的鉆研求實精神和動手能力。它的意義遠遠超過純粹的實驗目標。

性質(zhì)實驗的目的是驗證和比較元素的金屬性、非金屬性;氧化性、還原性;化合物的穩(wěn)定性、酸堿性;指定離子和一些有機官能團的特征反應。

學法建議

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3.選擇適宜的試劑、裝置(儀器)、反應條件實施方案。

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2.設計具體實驗方案來(探索)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)。

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1.根據(jù)物質(zhì)的組成、結構特征,結合已有知識及實驗經(jīng)驗,預測可能具有的性質(zhì),例如通過分析乙醇分子結構特征可推測其性質(zhì)有:

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2.驗證實驗方案設計:對物質(zhì)具備的性質(zhì)求證,關鍵是設計出簡捷、安全、現(xiàn)象明顯的實驗。

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1.探索性實驗方案設計:分析物質(zhì)結構特點及從屬類型的典型代表物去推測物質(zhì)可能具有的性質(zhì),由此設計出合理的實驗方案,去探索可能具有的性質(zhì)。

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2.工業(yè)上為了處理含有的酸性工業(yè)廢水,采用下面的處理方法:往工業(yè)廢水中加入適量NaCl,以Fe為電極進行電解,經(jīng)過一段時間,有Cr(OH)3和Fe(OH)沉淀生成,工業(yè)廢水中鉻的含量已低于排放標準。請回答下列問題:

   (1)兩極發(fā)生反應的電極反應式            

   (2)寫出變?yōu)?sub>的離子方程式:           

   (3)212業(yè)廢水由酸性變?yōu)閴A性的原因是:          

(4)        (填“能”或“不能”)改用石墨電極,原因是.

答案:

 

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1.100g無水氫氧化鉀溶于100g水中,在T下電解該溶液,電流I=20A,電解時間為5 h。電解結束溫度恢復至T℃,分離析出固體后,測得剩余溶液的總質(zhì)量為150g,若T℃時無水氫氧化鉀的溶解度為150g,求析出氫氧化鉀晶體的化學式。(法拉第常量F=)

答案:1.電解了的水m

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14.關于“電解氯化銅溶液時的pH變化”問題,化學界有以下兩種不同的觀點:觀點一:“理論派”認為電解氯化銅溶液后溶液的pH升高。

   觀點二:“實驗派”經(jīng)過反復、多次、精確的實驗測定,證明電解氯化銅溶液時pH的變化如右圖曲線關系。

   請回答下列問題:

   (1)電解前氯化銅溶液的pH處于A點位置的原因是:           。(用離子方程式說明)

   (2)“理論派”所持觀點的理論依據(jù)是:           。

   (3)“實驗派”的實驗結論是           ,他們所述“精確實驗”是通過           確定的。

(4)你持何種觀點?你所持觀點的理由是(從化學原理加以簡述)           。

答案:14.(1)(2)CuCl2溶液中存在上述平衡,電解時,Cu2+得電子被還原,致使水解平衡向左移動,c(H+)下降,pH升高  (3)pH降低,測定溶液的Ph(4)同意“實驗派”的觀點,由于2Cl--2e------------

⇌ CHl+HclO.生成HCl、HclO,故pH下降

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