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5、心境倒映人生

曾聞一首詩(shī)：“露珠在楓葉上紅紅地閃爍，露珠在荷花上有著淚滴似蒼白的透明�！边@的露珠好比我們，象征著我們的人生，楓葉是熱情向上的心境，荷花是悲哀愁?lèi)澋男木�，�?duì)應(yīng)的露將有著不同的映象人生。

古言道：人定勝天。有了前進(jìn)高昂的心境將推動(dòng)著人生的發(fā)展。則有：心境倒映人生。在歷史的學(xué)堂里有著各色各樣的人生，如露珠般附在了不同的心境上讓我們一同走過(guò)偉人的心境，感受楓的熱情和荷的悲。

　文天祥他有著“自古人生誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)心境，他有著讓世人敬畏的人生，有著救國(guó)護(hù)民的人生旅程，在紅楓下他的露珠閃閃發(fā)光。

魯迅他用他那尖利的筆鋒在文稿上戰(zhàn)敵。他用那銳利的文筆喚醒了中國(guó)人民的心，持著那傷救國(guó)的強(qiáng)烈心境，露珠是如此的閃耀，人生是如此的撼人。

華益慰一個(gè)有妙手仁心的醫(yī)生，他持著“不多收一分錢(qián)，將病人救好，治好”的心境，他的人生是感人的，盡管他已經(jīng)離去但那紅楓般真誠(chéng)的心境將永存。

季羨林一位有著沉著、認(rèn)真的學(xué)者心境的他，有著偉大的文學(xué)人生……

許許多多的他們，包括我們身邊勇于奉獻(xiàn)的微塵，有著越戰(zhàn)越勇的劉翔，有著救人助人的人們，他們都有著各色但如紅楓般熱情向上的心境。

但也有著荷花般讓人悲哀的人生。讀過(guò)李清照的詩(shī)的人都可發(fā)現(xiàn)，早年李清照在愉快的環(huán)境中生活，有著快樂(lè)的前生，她的心境由詩(shī)詞中表達(dá)出來(lái)的是真摯明快的，后期由于戰(zhàn)亂，她與丈夫分開(kāi)，詩(shī)詞的心境便是低沉、悲哀的。

心境倒影人生。人生如海，借心遠(yuǎn)游。

面對(duì)高三的我，心如平湖，境如寧園是十分重要的。面對(duì)時(shí)代的許多壓力工作者，用煩躁，厭惡的生活心境面對(duì)人生，倒映出來(lái)便是一事無(wú)成的人生。心境猶如船，沒(méi)有向上或平靜的心境，將會(huì)在人生的大海中失航。心境更如楓葉和荷花，人生如露珠般依附在心境上，透過(guò)露珠我們將看到不同的人生。

高昂的心境如紅楓般明亮，人生露珠也將閃耀和快樂(lè)。

低沉的心境如荷花般蒼白，人生的露珠也將惆悵、悲哀。

把心境的位置放好，帶著露珠的人生航海，在那不同心境上將倒映著我們的人生是何樣的呢？　　 15+18+5=38

4、只因有你

人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)不折不扣的巨大群體，因?yàn)槿耸侨后w。從遠(yuǎn)古至今人類(lèi)都是一個(gè)群體生活在一起也只有這樣才會(huì)延續(xù)到今天。只因有你，我才能活著；只因有你，我才能活得更精彩！

　在猿人時(shí)代，猿的壽命是很短的，因?yàn)楦鞣N的條件影響著他們。在猿人開(kāi)始學(xué)會(huì)了合作，他們也慢慢變的”長(zhǎng)壽“了。在面對(duì)猛獸的襲擊時(shí)，他們合力擊退它；面對(duì)著生活時(shí)，他們分工合作。他們只因?yàn)橛辛藢?duì)方，他們的戰(zhàn)斗力以及生存能力才有了提高。只因有你我才得以生存。

眾所周知大仗靠的是軍隊(duì)，軍隊(duì)靠的是裝備。如果你只想到的是如此，那你這支軍隊(duì)必定是一支屢戰(zhàn)屢敗的軍隊(duì)。孟子說(shuō)過(guò)：”天時(shí)不如地利，地利不如人和�！白鲬�(zhàn)的成敗靠的是團(tuán)結(jié)之心。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍擁有強(qiáng)勁的炮彈，飛機(jī)，坦克等；而中國(guó)且沒(méi)有這些武器，靠的就是一顆愛(ài)國(guó)之心。就是有了這顆愛(ài)過(guò)之心，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一致抵抗日軍的侵略，最后在1945年8月31日日軍宣布無(wú)條件投降。一個(gè)能團(tuán)結(jié)嗎？一個(gè)有能力打敗日軍的堅(jiān)船利炮嗎？只因有你，有你的合作有你的支持，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，才能將日軍打得一敗涂地。只有你的合作，我才能有足夠的力量去贏(yíng)取勝利。

在晶瑩的露珠上看，它只是一顆結(jié)晶且普通的露珠；一但它落在了鮮紅的楓葉上，它則煥然一新，形成一顆紅紅的露珠；它閃爍出了楓葉的光彩，閃爍出了自身的晶瑩。一旦它落在荷花的身上，它則為純潔的荷塘添上無(wú)限的光彩，它使得荷花水汪汪的，顯得更加的純潔，也使得自身的晶瑩顯得更有穿透力。只因有你，我才能從平凡中顯現(xiàn)出我的迷人。這都是你與我的有機(jī)結(jié)合�。�沒(méi)有你我就失去了我的價(jià)值，沒(méi)有你我就無(wú)法表現(xiàn)出個(gè)人的力量。

　 只一難友你，你我和諧的互相結(jié)合，互相合作，互相襯托，只有這樣你我的聲明才能得以放飛，你的光彩才得以展現(xiàn)！只因有你的存在，我才能火得更好，謝謝你給予了我活的機(jī)會(huì)，給予了我飛的機(jī)會(huì)！　 20+14+9=43

3、風(fēng)云變幻不忘“情”

露珠的美的，美在它的晶瑩剔透，美在它的白玉無(wú)暇。當(dāng)它悄悄在楓葉上顯現(xiàn)，帶給我們的是一片紅火的熱情；當(dāng)它靜靜降臨在荷花上，帶給我們的是一片純真的潔白；當(dāng)它默默卷縮在嫩枝上，帶給我們的是一股怏然的綠意。眾所周知，露珠是透明的，可是它卻又是玉彩繽紛的。它那眩目斑斕色彩就在于它懂得了“借”的真諦。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云�！痹撌巧n鷹的獨(dú)白，蒼鷹正是借助與風(fēng)的浮力，才自在地翱翔在蓬篙之上，山巒之間。怕山虎柔弱無(wú)骨，甚至難以直立�？伤鼌s借助墻壁的支持，綿延百米，傲視它身下的花草樹(shù)木。變色龍本身灰灰的，無(wú)一點(diǎn)美感可言�？伤鼌s憑借其他樹(shù)木或綠或棕的色彩，讓自己片刻之間繽紛起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都彌漫著一股新意。山巒借助請(qǐng)擦多了一份柔和；大海借助小溪多了一分寬廣；小草借助樹(shù)木多了一份嬌弱。蒼鷹，爬山虎，變色龍，山巒，大海，綠草等等都是通過(guò)借成就了自身的精彩。大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都在借鎮(zhèn)南關(guān)煥發(fā)怏然的生機(jī)和炫目的光芒。也正是借，才讓自然如此多嬌。

　從小就愛(ài)看武俠電影。電影中的“回兩撥十斤”尤其令我嘆為觀(guān)止。它那種“借的指揮不僅在武俠，在現(xiàn)實(shí)中也依然存在。三國(guó)時(shí)期，周瑜鎮(zhèn)守赤壁，無(wú)奈無(wú)箭給予反擊。而此時(shí)，諸葛亮的一招”草船借箭�！胺Q(chēng)得上戰(zhàn)術(shù)上的經(jīng)典。不僅讓曹操遭受滅頂之災(zāi)，還成就了諸葛亮的一世英明。從遙遠(yuǎn)的歷史折射到今天的社會(huì)。”借他人之手，圓學(xué)習(xí)之夢(mèng)“的希望工程何嘗不是運(yùn)用了”借“的智慧；”借他國(guó)之法，興中華強(qiáng)盛“的富國(guó)強(qiáng)兵之路又何嘗不是運(yùn)用了”借“的智慧。漫漫歷史長(zhǎng)河由古到今，每一朵濺起的浪花都在映射著借的光芒，沒(méi)一聲濤天巨響都在述說(shuō)著借的功勞。

自然也好，社會(huì)也罷，借的智慧就那么悄然卻堅(jiān)韌地存在著，讓我惡魔內(nèi)的世界愈發(fā)精彩。所以，將哀嘆自身不夠完美的經(jīng)理與時(shí)間用來(lái)思索借的真諦，終有一天你會(huì)成為一條驕龍，縱使風(fēng)云變幻，電閃雷鳴仍能肆意飛行。　 　23+18+8=49

2、不一樣的環(huán)境，不一樣的人

鳥(niǎo)兒說(shuō)：你永遠(yuǎn)不會(huì)知道天空有多廣闊，除非你確實(shí)飛過(guò)。

魚(yú)兒說(shuō)：你永遠(yuǎn)不會(huì)知道水里暢游的痛快，除非你真正的暢游過(guò)。

是的，鳥(niǎo)兒在天空自由翱翔，深知天空的廣闊。但如果讓鳥(niǎo)兒在水中游，它還會(huì)體會(huì)魚(yú)兒的快樂(lè)嗎？魚(yú)兒呢，歡快的它能夠在空中自由的飛翔嗎？露珠在楓葉上紅紅的閃爍，在荷花上卻有著淚滴似的蒼白透明。

　可見(jiàn)，不一樣的環(huán)境，可以有不一樣的人生。

　孟母三遷，等的是讓兒子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倘若孟子當(dāng)年所處在一個(gè)魚(yú)龍混雜，吵鬧不已的街市中學(xué)習(xí)，猛子會(huì)有如此博大精深的學(xué)問(wèn)嗎？陶淵明“采菊東南下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜，舒適的隱居生活，比起在官場(chǎng)上的爭(zhēng)權(quán)奪利讓陶淵明對(duì)人生有了另一翻的思考，這就是一個(gè)離開(kāi)官場(chǎng)上讓隱居生活的兩種不同的人生，李白聲在盛唐，他的詩(shī)豪放飄逸，杜甫生在晚唐，他的詩(shī)沉郁頓挫，倘若生在盛唐的是杜甫，生在晚唐的是李白，那么在他們的詩(shī)歌創(chuàng)造中會(huì)不會(huì)有另一種別樣的風(fēng)格，從詩(shī)歌中，我們才能體會(huì)到他們各自的人生生態(tài)度呢？

　湖南電視臺(tái)曾經(jīng)舉辦了一個(gè)叫《變色龍》的節(jié)目。這個(gè)節(jié)目只在教育人們要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境中成就自己的人生，有一場(chǎng)是講一個(gè)生在城市富裕家庭的孩子卻不知進(jìn)取沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲與一個(gè)生在貧困的鄉(xiāng)村讀不起書(shū)的孩子互換角色。當(dāng)城市的孩子似乎力不從心，但后來(lái)卻慢慢地適應(yīng)了，當(dāng)中的一幕幕感人的場(chǎng)景催人淚下，而農(nóng)村的孩子進(jìn)了城市卻得到我們深思。

　是的，在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)，人生的境遇變會(huì)不同，一個(gè)富裕家庭的孩子與一個(gè)貧窮家庭的孩子他們有著截然相反的生活環(huán)境，將他們互換是我們重新去審視他們各自的人生，但有時(shí)，正是一種不同的環(huán)境，一種堅(jiān)強(qiáng)的意志去磨礪人，讓人的人生添上一層不可磨滅的堅(jiān)韌不拔的烙印。

　不一樣的環(huán)境，不一樣的人生，我們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)環(huán)境，才能 在各種不同的環(huán)境中找到自己的人生方向，成就自己不一樣的人生�！� 　24+21+9=54

1、活出不同的精彩

放下烏紗帽，荷鋤山下帶月歸的陶淵明，在朝是位好官，在山間是位好農(nóng)人，是位出色的田園詩(shī)人。

毅然退出仕途，腳著謝公屐踏遍千山的李白，在金巒大殿上是位忠士，在山水詩(shī)酒中是位豪客。

我，不是陶淵明，也不是李白，不能“開(kāi)軒面場(chǎng)圃”，也不能“且放白鹿青崖間”，可我在媽媽眼里是個(gè)好孩子，在老師眼里也算是個(gè)好學(xué)生。

露珠在楓葉上紅紅地閃爍著，在荷花上蒼白地透明著，我們都能在不同的角色間活出自己的精彩。

徘徊在語(yǔ)文的世界里，我誦讀詩(shī)書(shū)，看錢(qián)鐘書(shū)的散文，讀三毛的小說(shuō)，領(lǐng)會(huì)畢淑敏的感情，感受冰心妥、奶奶的深情，在語(yǔ)文的世界里盡情的游覽著，然后盡情地釋放詩(shī)書(shū)的光輝。

探索在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里，我學(xué)習(xí)計(jì)算，學(xué)會(huì)韋達(dá)定理，運(yùn)用摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力地前進(jìn)，奮力地吸收，希望以后能利用它揮斥方遒。

游覽在英語(yǔ)的世界里，我掌握語(yǔ)法，欣賞別國(guó)的文化語(yǔ)言，沉浸在別國(guó)的文化氛圍，知道了別國(guó)的民俗習(xí)慣。我努力地拼寫(xiě)著，用它來(lái)書(shū)寫(xiě)我明日輝煌燦爛的篇章。

我們要在不同的角色間活出自己的精彩，要在不同的領(lǐng)域中折射出自己的光輝，就要努力使自己變得澄清，變得透明，擴(kuò)展自己的容量，吸收世間的東西，然后慢慢地閃爍，顯現(xiàn)。

在公司，我是一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者；在家里，我是一位體貼的好家人；而在社會(huì)中，我希望是一位不可或缺的佼佼者。

然而，這需要豐富的內(nèi)涵、澄澈的心靈，真誠(chéng)的信念，如露珠般“吸收”楓葉的紅，荷花的白，把它變?yōu)樽约旱念伾��?/p>

不能象陶淵明沒(méi)有關(guān)系，不能象李白也沒(méi)有關(guān)系，我就是我，是顏色不一樣的煙火，在綠洲間盛放得紅火火，在沙漠里綻放得赤裸裸。

當(dāng)我努力在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等的學(xué)科中，當(dāng)我在高考中獲勝時(shí)，我可以驕傲地說(shuō)，語(yǔ)文豐富了我的學(xué)識(shí)，數(shù)學(xué)鍛煉了我的思維。然后當(dāng)我走出社會(huì)，用我學(xué)習(xí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)去經(jīng)營(yíng)生活的時(shí)候，我可以驕傲地說(shuō)，我終于像露珠般拆散出楓葉的紅、荷花的白，活出不同的精彩�！� 　23+19+9=51

⒙日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的詞語(yǔ)或句子。(5分)

示例：比賽奪了冠軍，可以直接說(shuō)“奪冠”；文雅一點(diǎn)，可以說(shuō)“折桂”、“奪魁”；如用四個(gè)字，可以說(shuō)“成為擂主”、“傳來(lái)捷報(bào)”；甚至還可用“雄壯的國(guó)歌聲響起來(lái)了”這樣的句子來(lái)表達(dá)。

⑴決賽輸了，可以直接說(shuō)“失利”；文雅一點(diǎn)，可以說(shuō)“口口”；如用四個(gè)字的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說(shuō)“口口口口”；甚至還可用“　　　”這樣的句子來(lái)表達(dá)。

⑵比賽平了，可以直接說(shuō)“戰(zhàn)平”；如用四個(gè)字的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說(shuō)“互交白卷”、“口口口口”、“口口口口”。

⒚用一句話(huà)概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)40個(gè)字)(4分)

青少年抑郁癥發(fā)病率近年來(lái)已有上升的趨勢(shì)，心理研究人員隨機(jī)對(duì)62位15-23歲“未診”的患者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，患者自身識(shí)別率幾乎為零，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)本病的識(shí)別率平均不足1%，一些綜合醫(yī)院的識(shí)別率僅為15%左右。青少年抑郁癥的種種表現(xiàn)，往往隱藏于其他心理和軀體的癥狀中，在非專(zhuān)科人士的眼里，與思想品德、個(gè)性問(wèn)題相混淆，或誤診為腦供血不足、神經(jīng)性頭痛、神經(jīng)衰弱、精神分裂癥、心血管系統(tǒng)及消化系統(tǒng)等疾病，這些癥狀恰恰是青少年抑郁癥的特異性表現(xiàn)。

⒛請(qǐng)結(jié)合下面這首短詩(shī)的題目和表達(dá)特點(diǎn)，在詩(shī)中①②③橫線(xiàn)處依次填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其前后呼應(yīng)、銜接自然、點(diǎn)明題旨。(6分)

望海

比岸邊的黑石更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是石外的晚潮

比翻白的晚潮更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是堤上的燈塔

比�、佟�更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是堤外的貨船

比出港的貨船更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是　�、�

比沉沉的汽笛更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是海上的長(zhǎng)風(fēng)

比浩浩的長(zhǎng)風(fēng)更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是天邊的陰云

比黯黯的陰云更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是　　③