題目列表(包括答案和解析)
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一組是( )
A.倔起阡陌之中(qiān) 盛以錦囊(chénɡ)
洎牧以讒誅(jì) 據(jù)崤函之固(xiáo)
B.以三矢賜莊宗(sì) 甕牖繩樞(yǒnɡ)
身死國滅,為天下笑(wèi) 約從離衡(zònɡ)
C.隳名城(huī) 逡巡而不敢進(jìn)(qūn)
國胡以饋之(kuì) 倉廩實(shí)(lǐn)
D.贏糧而景從(yǐnɡ) 銷鋒鏑(dí)
國胡以相恤(xù) 方其系燕父子以組(xì)
解析:此題考查漢字的字音。B項(xiàng),“以三矢賜莊宗”中的“賜”應(yīng)讀為“cì”,“甕牖繩樞”中的“牖”應(yīng)讀為“yǒu”,“為天下笑”中的“為”應(yīng)讀為“wéi”。
答案:B
22.根據(jù)下述材料,按要求作文。
牽掛是思念,有如高飛的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線;牽掛是情懷,有如瓜豆的藤蔓纏繞竹竿或籬笆。
牽掛是多方面的,比如牽掛是對(duì)親人的思念,牽掛是對(duì)友人的情懷,牽掛能催人奮發(fā)向上。
請(qǐng)以“牽掛”為題,選擇上述材料某一方面的內(nèi)容,選擇除詩歌以外的某一種體裁,寫一篇不少于700字的文章。
思路提示:“牽掛”到底是什么?這是一個(gè)十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩個(gè)比喻提示了它的內(nèi)涵。我們完全可借助這兩個(gè)比喻,展開類比聯(lián)想,由此及彼地切入話題。比如由“高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩”,類比聯(lián)想到海外游子對(duì)祖國的掛念、在外求學(xué)的學(xué)子對(duì)父母的惦念、父母對(duì)子女的思念,對(duì)久別的同學(xué)、朋友的想念等等;由“瓜豆藤蔓纏繞著籬笆”,類比聯(lián)想到子女對(duì)家庭的依戀、妻子對(duì)丈夫的眷戀,等等。通過類比及轉(zhuǎn)換,就能快速打開思路,確定文章的主題。具體寫作時(shí)應(yīng)精心選擇具體感人的事件,著力抒寫出內(nèi)心的真摯的情懷。用書信寫作,一是注意格式的規(guī)范完整;二是根據(jù)“牽掛”這個(gè)話題,選擇好陳述的對(duì)象(自己熟悉的或關(guān)系密切的人);三是口氣要符合與陳述對(duì)象的關(guān)系,四是主體部分要突出“牽掛”的中心。
12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題。)(4分)
(1)__________,教然后知困。
(《禮記·學(xué)記》)
(2)春風(fēng)又綠江南岸,__________。
(王安石《泊船瓜洲》)
(3)大江東去,浪淘盡,__________。故壘西邊,人道是,__________。
(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
解析:第一句出自初中語文課本;第二句小學(xué)課本即有,為千古名句;第三句出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,亦為千古名句。估計(jì)第一句知道的人可能較少,可選作后兩句。
答案:(1)學(xué)然后知不足 (2)明月何時(shí)照我還 (3)千古風(fēng)流人物 三國周郎赤壁
6.對(duì)作者、作品、時(shí)代表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.《項(xiàng)脊軒志》--歸有光--清朝
B.《病梅館記》--龔自珍--清朝
C.《登泰山記》--姚鼐--清朝
D.《五人墓碑記》--張溥--明朝
解析:此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。A項(xiàng),歸有光是明朝后期著名的古文學(xué)家。
答案:A
5.對(duì)下列文言句式分類有誤的一項(xiàng)是( )
①為國者無使為積威之所劫哉 ②中谷繞泰安城下,酈道元所謂環(huán)水也 ③天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠 ④周公之逮所由使也 ⑤余是以記之,蓋嘆酈元之簡(jiǎn),而笑李渤之陋也 ⑥及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑 ⑦家有老嫗,嘗居于此 ⑧石之鏗然有聲者,所在皆是也,而此獨(dú)以鐘名,何哉 ⑨句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,吾未見其明也 ⑩稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者,山也
A.①④⑦/②⑧⑩/③⑤⑨/⑥
B.①④⑥/②⑧⑩/③⑤⑨/⑦
C.①⑥/②④/③⑤⑨/⑧⑩/⑦
D.①④⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥
解析:此題考查文言句式的辨析。①④⑥是被動(dòng)句,④又是個(gè)判斷句;②⑧⑩是判斷句,⑧和⑩又是定語后置句;③⑤⑨是賓語前置句;⑦是后置句。
答案:B
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